湖北省1981年高考语文质量分析

一年一度的高考语文阅卷工作已经圆满地结束了。今年,湖北全省语文试卷共有九万二千三百一十九份。从抽样检查的情况看,今年考生的语文成绩普遍比去年好。平均成绩和及格率都有较大幅度的提高。关于理科考生的成绩:我们抽样检查了14个试场706个考生的答卷,及格者396人,及格率为56%。平均成绩是60.12分。其中90分以上者2人,占0.28%;80至89分者21人,占3.1%,70至79分者132人,占18.7%;60至69分者241人,占34.4%;50至59分者185人,占26.7%;40至49分者94人,占13.3%;30至39分者19人,占2.6%;20至29分者8     

山西省一九八一年高考语文试卷分析

今年,全省参加语文高考的应届高中毕业生和社会青年共计111,848人。其中文科考生20,404人,理科考生91,444人。文科考生的及格率为41%,理科考生的及格率为36.2%。平均及格率为38.5%。     

重视教材 打好基础——中专语文试卷分析举要

我们抽阅了地区所属各县市应届高中毕业生15个试场的524份试卷,其中及格人数为197人,及格率为37.6％,最高分84分,总平均为55.5分(去年是44.97分)。与去年相比,考生的语文成绩有较大的提高,具体表现在:     

由评卷想到教学

我们抽样检查了不同地区、不同类型的三十四个试场的一千份答卷。试场均分最高的是87.6分,最低的是60.8分,人均分是74.63分。其中100分以上的9人,占0.9％,90～99分的89人,占8.9％,80～89分的264人,占26.4了,72～79分的276人,占27.6％,以72分为及格,及格者638人,及格率为63.8％,60～71分的260人,占26％,不到60分的102人,占10.2％。就各题的得分情况看,答得较好的是“古文阅读”,其次是“写作(一)、写作(二)”再次是     

对1984年高考理科数学试题的几点看法

高考的试题,究竟虚当是怎样的?怎样正确地去利用它指导和影响中学的教学?这些都是需要认真地加以研究的讨论的问题。今年高考以后,对于理科数学试题反映强烈,我们安徽省相当多的师生认为:50分以下的占80％,而70分(只相当于100分制的及格分)以上的不超过7％。就是以高考数学命题组认为是属于考查基础知识和基本技能的前四大题为例,成绩也较差,第一大题,抽查了750份试卷,其 1、程度偏难。阅卷时,挑选了得分较高的六个试场和随机抽取的十一个试场,共5lO份答卷,成绩统计如下:     

大学生要继续学习语文

胡耀邦同志最近提倡“学点语文知识”。大学生也要热烈响应这个号召,继续学习语文,努力把自己培养成为又红又专的高级专门人才。大学生继续学习语文,是弥补中学学习不足的需要。现在的大学生,由于社会上流行着一股重理轻文的风气,中学时期,语文是学得不够好的。据—九八二年高考语文试卷抽样调查,文科考生及格率只有50.6％,理科考生及格率只有54％。从学生答卷内容分析,解释词语及格率,文科学生为     

加强基础教学 注重能力培养——一九八○年山西省高考语文试卷分析

今年高考的语文试题评卷工作表明,我省的中学语文成绩,普遍比去年好。平均成绩和及格率都有较大幅度的提高(全省及格率17%,文科考生21%,理科考生13%,均不包括予选)。说明在过去一年中,我省中学教学质量有了一定的提高。但是,问题还不少。本文仅就语文试卷作一简略分析,谈谈今后中学语文教学极待解决的几个问题。首先就语文试卷作一简略分析。     

由评阅试卷引发的思考——以2008年全国文综卷I为例

笔者有幸参加了2008年河北省高考文科综合历史科的阅卷工作,我们评阅的是文综37题,该题4个小问题共计32分。评阅工作尚未结束时,笔者随机抽样统计了63名考生37题的成绩,平均分为10．87分,得分率37％。其中最高分为21分,最低分为2分,及格人数为8人,及格率为12．7％。评阅工作即将结束时,我们得知37题的平均分约为10．06分。     

从高考作弊说开去（三）

高考作弊究其原因，与我们的高考制度有千丝万缕的联系，而这种制度的不公平又成了作弊的诱因之一。不信请看下面这组数字北京：文科４５４分，理科４８８分；山东：文科５８０分，理科６０７分；河北：文科５３７分，理科５７２分；吉林：文科５００分，理科５１８分；福建：文科６４４分，理科６０５分；辽宁：文科５２１分，理科５２９分；四川：文科５１６分，理科５３７分。以上是今年高考第一批录取分数线，不难看出，北京的录取分数线是最低的，也就是说，一个福建考生，文科要比北京高１９０分，理科要比北京高１１７分才有可能考上…     

文科为何缺少吸引力

近年,成绩优秀的考生大多集中在理科,这是因为文科的魅力在减弱。文科缺少吸引力的原因首先是因为整体文科的落后。这主要表现在文科的思维方式和知识结构上;第二个原因,就是在某些方面严重脱离社会的转型。     

文理分科，你怎么看

徐丽遐：上海今年高考分数线揭晓,一本线文科比理科高出43分,二本线文科比理科高出72分。已经连续三年“文高理低”,且分差逐年拉大。这表面上看来是分数的一个落差,但实质上也再次引发了我们关于文理分科的一个思考。     

对当前我省中学语文教学的几点意见

今年的高考语文试题评卷工作表明,我省的语文成绩,普遍比去年好。平均成绩和及格率都有较大幅度的提高。尤其引人注目的是,今年文科考生的语文成绩,比理科考生也要好一些。这是自恢复高考制度以来第一次出现的新情况。这些都说明在过去一年中,我省中学语文教学质量有了一定提高。但是,另一方面,从试卷中也反映出了一些急待解决的问题,对今后的教学工作,迫切需要作如下的改革:     

1992年我校提前招生应届考生综合性向能力测试试卷分析

我校在1992年提前招生中,对应届文、理、外三类考生面试时,进行了专业性向能力的综合测试。文科考生测政治、语文、历史;理科考生测数学、物理、化学;外语考生测英语,测试范围以1992年全国普通高校统一考试大纲为限;综合测试成绩在面试总分中所占比重由1991年的20％提高到50％,目的在于拉大考生间的分数差距,使学校能选拔到优秀的学生。最近,我们对参加测试的全部文科考生122人,外语考生65人,理科考生125人的试卷进行了统计分析,各门科目的测试成绩如下表:     

1998年高考各科试卷分析与评价

语文科1998年高考语文试题具有较高质量,受到了广大语文教师和考生一致好评。全国抽样统计结果显示,试卷难度:文科为0.66。理科为0.65;全国平均分:文科为95分,理科为95.8分;出现了一批140分以上的考生,这是往年少有的。整份试卷的区分度也比较理想。大家认为,1998年高考语文试题更加适合考生的实际语文水平,更好地体现了“有利于高校选拔,有利于对中学语文教学的正确导向”的原则,在高考内容和形式改革方面迈出了重要的一步。1998年高考语文试题有如下特点:1.题目更加适合考生的实际语文水平     

我们怎样抓高考地理复习

今年高考,我校文科考生地理科考得较好。应考的二十三人,仅有三个在初中学过地理,考的结果十人及格,及格率43.4%(全省及格率是20%),两个在80分以上,最高为87分。我们的做法是这样的:一、注意了指导学生运用地图。地理复习,省里反复强调抓地图,开始我们并不理解。后来,通过教学实践认识到地图是地理     

你必须熟知的录取关键词

1.录取控制分数线对于考生来说,录取控制分数线是确定考生有无被录取资格的一个分数,考生只有达到某一批次录取控制分数线,才有资格被这一批次的高校录取。比如某省2007年第一批文科计划招生4万人,首先根据全省文科考生的高考成绩排队。如果按照1:1.1的比例划线的话,则从高分到低分排到第4.4万名,若第4.4万名考生的分数为570分,那么570分就是该省文科第一批次最低分数线,即该省2007年文科录取最低重点控制     

考试篇:规范答题,避免无意识失分

湖北省从2001年起开始在文科综合和理科综合科目中试行网上阅卷,至2005年所有科目全部实行网上阅卷。网上阅卷与手工阅卷的最大不同之处在于,阅卷的对象不再是考生原始的纸质答卷,而是经过扫描加密处理后的电子答卷,一个评卷员始终只能看到他所评阅的某一道试题,而无法看到其它试题。基于这一特点,网上阅卷对考生的规范答题要求更为严格。考生不按要求答题,就会影响阅卷的速度,甚至影响自己的成绩。从近几年我省网上阅卷的情况来     

考生书面表达答题情况分析

下面是福建省2002年高考英语书面表达答题情况分析。笔者认为，此分析对即将参加2003年高考的考生很有指导意义。能了解去年考生做书面表达题的得、失分情况和各档次考生的得分比率，看人思己，无疑能使同学们在高考前对自己的临考状况有一个比较清醒的认识与估计，从而能促使你瞄准自己的薄弱环节突击强化写作训练，迅速提高自己的书面表达应试能力。根据对福建各地市1571份（其中文科574份，理科997份）试卷的抽样调查，福建省文、理科考生书面表达得失分情况如下表所示：从对书面表达抽查的情况分析看，总的及格率虽比上一年有所提高，但…     

2009年高考数学试题分类解析(七)——三角函数

综观全国高考大纲卷与课标卷、文科卷与理科卷,三角函数都是重要的考查内容,大多数考卷出现1个选择题、1个填空题、一个解答题或者是一个小题、一个大题,共计分值为20分左右.其难度较小,但也有少部分题较难,比如全国卷I理科第16题、浙江卷理科第8题等都有一定的难度.在解答题的考试中,一般比较容易,所以只要考生基础比较扎实,得分率是比较高的.     

必须更新外语教学观念

改革开放十年来,宁夏中学外语教学质量已有很大改观,但同全国相比,仍处于落后状态。在目前无更好评估手段的情况下,比较能说明问题的还是中考和高考的成绩。自1986年开始,宁夏中考实行全区统一命题、统一考试,试题以考查基础知识和基本技能为主,适当考查能力。这4年中,全区平均分最高为50.64分,及格率最高为38.88％。1989年高考宁夏首次参加全国统一的标准化考试,文科考生平均分为40.03分,及格率为15.08％;理科考生平均分为42.81分,及格率为18.78％。这是一个低水平的成绩。然而,对宁夏来讲却是破记录的一年——自恢复高考制度以来,宁夏考生第一次突破均分40分。 造成宁夏外语教学落后的原因是多方面的,其中很重要的一条就是,陈旧的、落后的、与四化建设需要不相适应的外语教学思想仍然禁锢着相当一部分外语教师的头脑,束缚着他们的手脚,严重地阻碍着外语教学改革的深入。在诸如中学外语教学的目的、知识与能力的关系、听说读写间的关系、教师与学生的关系、开发学生非智力因素等问题上,