小学三年级儿童情绪、语义启动后判断偏向的比较

本研究设置情绪启动和语义启动两种情境,欲从两种启动后个体的认知偏向改变的角度对小学儿童情绪启动与语义启动效应进行直接比较.实验材料中的启动刺激为集表情信息和性别语义信息为一体的面孔图片,并对两种信息强度进行匹配,靶刺激为模糊面孔图片.选取三年级儿童共40名,让被试完成 SOA 设置为250 ms 的偏向判断实验.结果发现:在同样强度的情绪信息和语义信息启动条件下,基于各自优势的偏向判断任务,情绪启动的表现很典型,出现了与启动刺激一致性的情绪偏向.该结果说明,情绪、语义启动后对认知偏向的改变不仅仅由启动刺激的情绪信息和语义信息带来,同时也受到个体自身偏向的影响.启动刺激的情绪效价信息可以在短时间内得到加工,并且属于自动激活的加工方式.     

自尊、人际信任、社会支持与孤独感关系研究综述

孤独感是产生于人际关系中的消极情绪体验,是影响现代人心理健康的重要因素。研究者大都采用问卷法和测量法对自尊、人际信任、社会支持与孤独感关系进行研究。结果表明,自尊、人际信任、社会支持对孤独感有显著的影响作用。未来研究中,学者们应采用多样化的研究方法,拓宽被试取样范围,着重探讨自尊、人际信任、社会支持对孤独感的作用机制以及跨文化的比较研究,丰富研究内容。     

人际信任、自尊、自我效能感对大学生就业的影响

大学生就业难并非就业上岗难,而是择业过程难,这反映出部分大学毕业生在自我认知和人格特质方面存在一些问题。发现并解决这些问题,对解决大学生就业难尤为重要。针对以就业为去向的毕业班学生,对已就业签约和未就业签约学生采用整群抽样的方法,进行了心理测量。发现人际信任、自尊、自我效能感、情绪稳定性与大学生成功就业呈现正相关,重视调适大学生人际信任、自尊、自我效能感、情绪稳定性等非智力因素,有助于大学生成功就业。     

艺术类高中生自尊与人际成败归因的关系研究

为了探讨艺术类高中生的自尊与人际成败归因的关系,采用自尊量表（SES）和多维度—多归因因果量表（MMCS）对318名艺术类高中生进行研究。结果表明艺术类高中生在进行人际成功归因时,自尊和能力有正相关;进行人际失败归因时,自尊和情境和运气有显著负相关。     

对高职生自尊、拒绝敏感性、人际信任与社交焦虑关系的调查

探讨了高职生自尊、拒绝敏感性、人际信任与社交焦虑之间的关系.采用自尊量表、社交焦虑量表、修订后的拒绝敏感性量表和人际信任量表测量了720名在校高职学.结果显示拒绝敏感性与社交焦虑呈正相关(r=-0.23,P＜0.01),与自尊、人际信任呈负相关(r=-0.15,r=-0.29,P＜0.01)；人际信任与自尊呈正相关(r=0.22,P＜0.01),与社交焦虑呈负相关(r=-0.26,P＜0.01)；自尊与社交焦虑呈负相关(r=-0.17,P＜0.01)；拒绝敏感性在自尊与社交焦虑之间发挥着部分中介作用,当拒绝敏感性进入回归方程时,自尊对社交焦虑的预测效应显著下降,从-0.17降为-0.13 (t=-3.64,P=0.001),人际信任在自尊与社交焦虑之间发挥着部分中介作用,当人际信任进入回归方程时,自尊对社交焦虑的预测效应显著下降,从-0.17降为-0.12(t=-3.14,P＝0.001)；通过构建结构方程模型进一步验证了拒绝敏感性和人际信任是自尊与社交焦虑关系中的中介变量.结论:自尊通过拒绝敏感性和人际信任的中介作用影响社交焦虑.     

焦虑个体注意偏向研究回顾

焦虑是人面临自由选择时存在的心理体验。焦虑症患者或高特质焦虑者在加工信息过程中,对所加工的刺激不是同等程度地分配注意,而是根据刺激的特点进行不同程度的加工,对与威胁相关的刺激产生注意偏向,也就是优先加工威胁性刺激,对威胁性刺激加工效率高。以往对焦虑者注意偏向的研究采用的主要研究范式有:点探测范式和线索-靶子范式。研究的主要被试有:焦虑病人、社交恐惧障碍者和焦虑状态的正常人。选择的实验材料主要是:携带威胁信息的词汇和图片,其中图片主要是带有不同情绪的面孔图片,并以生气的、愤怒的为主。未来的研究应该关注焦虑者注意偏向的形成机制及生理机制。     

大学生自尊、道德自我认同与人际侵犯动机的关系研究

为了探讨大学生的自尊、道德自我认同与人际侵犯动机的关系,采用Rosenberg自尊问卷、道德自我认同问卷和人际侵犯动机问卷测量了674名大学生。研究结果显示:自尊与象征化道德认同呈显著正相关;自尊与人际侵犯动机成显著负相关;内化、象征化道德认同与人际侵犯动机均成显著负相关。     

班级人际环境对留守儿童自尊的影响

以发展生态学理论为基础,应用自尊量表（SES）和班级人际环境问卷调查了农村留守儿童自尊的特点以及班级人际环境对其自尊的影响,结果表明：留守儿童的自尊水平显著低于非留守儿童,班级生生关系和师生关系与学生的自尊之间存在显著相关,并且师生关系是留守与否和自尊之间关系的调节变量。     

中学生人际适应的特点及其与家庭功能、情绪智力的关系

采用青少年人际适应问卷、家庭功能评价量表、中学生情绪智力问卷调查了2332名中学生的人际适应特点,并探讨家庭功能和情绪智力对中学生人际适应的影响.结果发现:(1)中学生的人际适应水平从初一到高二呈逐渐降低的趋势,且女生在亲社会倾向上的得分显著高于男生;(2)家庭功能显著预测中学生人际适应,家庭功能的相互关系、沟通、父母关注与人际适应的亲社会倾向维度呈显著正相关,家庭冲突、父母控制与亲社会倾向呈显著负相关;相互关系、沟通、父母关注与人际疏离呈显著负相关,家庭冲突、父母控制与人际疏离呈显著正相关;(3)情绪智力在家庭功能和人际适应之间发挥完全中介作用.     

情绪调节的一个新发现：情感注意偏向

“情感注意偏向”即关注特定种类的情感突显刺激的倾向,是情绪调节一个重要的组成部分.这种情感注意偏向是通过协调个体对初始注意的过滤和后续的加工来调节后续的情绪反应的.本文主要从认知神经科学、临床和发展心理学方面得到的证据来论证情感注意偏向是情绪调节的一种形式.     

Abnormal emotional processing in maltreated children diagnosed of Complex Posttraumatic Stress Disorder

Maltreated children usually show a specific pattern of emotional and behavioral symptoms that exceed those relating to posttraumatic stress disorder (PTSD). These symptoms have been defined as Complex PTSD (CPTSD). The underlying attentional mechanisms of abnormal emotional processing and their relation to the clinical presentation of CPTSD are not well understood. A visual dot-probe paradigm involving pre-attentive (i.e., 500 ms) and attentive (i.e., 1500 ms) presentation rates of neutral versus emotional (i.e., angry, happy or sad) facial expressions was applied. Twenty-one maltreated CPTSD children were compared with twenty-six controls. The results are as follows: an attention bias away from threatening faces and an attentional bias towards sad faces were observed in maltreated CPTSD children during pre-attentive and attentive processing. Whereas the attentional bias away from angry faces was associated with social problems, the attentional bias towards sad faces was associated with depressive and withdrawn symptoms. Therefore, CPTSD children develop maladaptive negative cognitive styles, which may underlie not only social problems (by a cognitive avoidance of threatening stimuli) but also depressive symptoms (by a cognitive approach to sad stimuli). Attention processing abnormalities should be considered as therapeutic targets for new treatment approaches in this population.     

社会转型期农村人际关系探析

改革开放以来,中国社会进入了由传统社会向现代社会转型的时期。伴随社会转型的推进,广大农村正经历着一个"去乡土性"的现代化发展过程。人际关系作为社会生活的一个重要方面,其变化总是随着社会的总体性变化而变迁的。在我国社会由传统社会向现代社会的转型过程中,我国农村的人际关系呈现出由情感性关系转向情感性关系和工具性关系相结合及并存的特征。     

The Relations of Emotionality and Regulation to Preschoolers' Social Skills and Sociometric Status

The purpose of this study was to examine the relations of emotionality (intensity and negative emotion) and regulation (coping and attentional regulation) to preschoolers' social skills (as rated by adults) and sociometric status. Teachers' ratings of children's constructive coping and attentional control were positively related to boys' social skills and peer status, whereas negative affect was negatively related. Acting out (vs. avoidant) coping and emotional intensity were negatively related to girls' and boys' social skills and boys' peer status. In addition, mothers' reports of boys' coping by seeking social support and low emotional intensity were associated with boys' positive social functioning, whereas avoidant coping was positively related to girls' rated social skills. The results are discussed in relation to research on emotion regulation and coping with emotion in interpersonal contexts.     

特质焦虑者注意偏向的研究综述

特质焦虑者对威胁信息的注意偏向影响其焦虑易感性。研究表明,威胁刺激的水平、特质焦虑者的状态焦虑水平、威胁刺激呈现的时间长短等是影响特质焦虑者注意偏向的主要因素。但是由于实验范式和刺激材料以及实验手段的不同,这些影响因素在注意偏向中的作用还需进一步明确。     

Anxiety and the Processing of Emotionally Threatening Stimuli: Distinctive Patterns of Selective Attention among High- and Low-Test-Anxious Children

There is substantial evidence that clinically referred and nonreferred high-anxious adults selectively shift attention toward threatening stimuli. In contrast, low-anxious adults shift attention away from threatening stimuli. Recent evidence suggests that clinically referred anxious children also selectively attend to threatening information. The present study tested for the presence of such a bias in a nonreferred sample of high-anxious children and also included the first adequate test for an attentional bias away from threat among low-anxious children. 20 high- and 20 low-test-anxious children, 11–14 years of age, completed a task in which visual attention was indexed by latency to detect probes following emotionally threatening and neutral words. Results supported the predicted attentional bias toward threat cues among high-test-anxious children. Unexpectedly, the predicted attentional bias away from threat cues was found only among low-test-anxious boys. Low-test-anxious girls attended equally to threatening and neutral words. In sum, selective attention mechanisms influence children's processing of threatening information and may play a role in the regulation and dysregulation of childhood anxiety.     

大学生的情绪调节方式及其对人际交往的影响

以200名大学生为被试研究了情绪调节方式的特点及其对人际交往的影响。结果发现：受欢迎的学生能多样化地使用问题解决、情绪表露、情感求助等多种情绪调节方式;被拒绝的学生的情绪调节方式单一,对情绪发泄这种消极的情绪调节方式使用最多。不良的情绪调节方式是导致学生人际关系不理想的最主要原因。因此,在心理健康教育中应重视情绪调节方面的培训。     

网络环境下大学生人际关系分析

信息技术的迅猛发展、网络的普及,引起了整个社会生产与生活方式的变化。网络环境下的人际关系将对现实的人际关系赋予新的内涵。本文旨在分析网络环境下大学生人际关系特点以及对现实人际关系产生什么样的影响,并提出一些解决问题的办法。     

被“抑制”的传播——社交网络“关系信息暴露”特征对网络人际传播的影响

社交网络作为人际关系在虚拟世界的重建以及再现平台,基于其本身的技术架构,这一平台表现出"关系信息暴露"特征。这一特征表现为在这一平台上的信息交流行为以及交流过程中所"暴露"出的人际关系信息会很容易被第三方感知。作为主动发布内容的"内容发布者"、参与互动的"互动参与者"或者处于围观状态的"围观者",在"交错复杂"的关系信息环境下,其社交网络的人际传播行为受到了"抑制",而这种抑制主要通过"信息流"和"影响流"发生作用。     

大学生虚拟交往对现实交往中的人际信任、情感平衡的影响研究

随着网络的普及,虚拟交往已成为大学生上网的最主要内容,但其对象的虚拟性和复杂性给大学生的人际交往带来一系列的挑战。通过探讨大学生虚拟交往对现实交往中的人际信任、情感平衡的影响,以期能全面分析大学生的人际交往状况,改善大学生的人际关系。调查研究发现:(1)在人际信任度上,女生在现实交往和虚拟交往两个维度上的得分均普遍高于男生;(2)不同年级大学生在虚拟交往和现实交往两个维度上存在显著差异。随着年级的升高,大学生的人际信任度逐渐升高;(3)大一学生情感平衡得分最高,随年级的升高呈递减的趋势;(4)大学生网络人际信任与现实人际信任存在显著的正相关。回归分析表明,网络人际信任对现实人际信任具有显著的预测作用。