让识字教学充满乐趣

新的《小学语文教学大纲》规定：“低年级认识常用字１８００个左右，其中１０００个会写。”占小学生识字总量的６０％，平均每学期识字应在５００个左右。这么大的识字量，如果不讲究教学方法，激发学生的学习兴趣，学生学习起来势必会感到吃力。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”兴趣可以成为学生学习的动机，成为学习的动力，它会推动人去寻找知识、用心钻研、刻苦学习。为此，在识字教学过程中，我注重采用以下几种教学方法，努力激发学生的学习兴趣，不断提高学生的识字效率。一、画图画，助识字汉字…     

让思想插上高翔的翅膀

提及“思想”一词．法国著名科学家、思想家帕斯卡尔“人是一根脆弱却有思想的芦苇”这一经典言论．便会灵光一闪地浮上脑际。[编者按]     

《翠鸟》识字教学设计

【教学设想】 人教版三年级下册教材《翠鸟》一课一共要求掌握13个会写字、11个会认字（其中有7个在会写字中已出现）。虽然识字量比较大,但是这17个要求学习的生字当中,只有一个会意字“赤”,其他都是形声字;其中“赤”“泛”“透”等几个生字字义比较抽象,较难理解。学生进入三年级,已经具备一定的识字能力,识字、写字教学应该与低年级有所不同。     

识字教学“理”字当先——人教版一年级下册《识字3》教学设计

一、教学目标认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个字：正确、流利地朗读课文：有收集对子和对对子的兴趣;初步学习汉字的构字知识,培养学习中华民族传统文化的热情。     

一年级下册《识字7》教学设计及点评

《识字7》是人教版小学语文实验教材一年级下册第七组的第一课,其主要学习目标如下。 【学习目标】 1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。     

联系语境 立体识字——苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》识字教学片段设计

一、教学目标 理解“倦、疲倦、陈列、错误、励志”等生字新词,掌握解词方法;认读“倦、列、租、杯、购、错、误”这七个生字,会写这七个生字。     

捉萤火虫

暑假里的一天傍晚,我的表妹带我去田野里捉萤火虫。我们蹦蹦跳跳地来到田野边,“什么是萤火虫?”我小声地问。“嘘!别惊动了萤火虫。”表妹说道。正在这时,天空中一闪一闪的,只见表妹跳起来用手一抓就抓住了。她把萤火虫送给我看,并对我说:“这就是萤火虫,身体小小的,尾巴会发光,它们飞的时候就像一个个在走动的小灯笼。”我们俩兴致勃勃地抓着萤火虫,后来,我和表妹双手都抓满了,走起路来,双手摆动着,这边亮,那边亮,一闪一闪的,我们心里好得意!原来乡下也有乐趣!评语夏日的傍晚,两个小姑娘在田野里捉萤火虫。“天空中一闪一闪的”,“跳起来…     

“识字剪贴本”：学生喜爱的“自助餐”

一、调查数据——令人难以置信 为了解低年级学生“科学认读·潜能识字”的效果,84岁高龄的著名特级教师陈树民老先生（江苏省小语会原会长、“科学认读”课题组副组长）建议在我校二年级做个调查。     

爱“眨眼睛”的星星

夜幕降临,仰望星空,会看见满天星斗一闪一闪地跳动,就像一群调皮的孩子在不时地眨眼睛。你知道吗,星星为什么会“眨眼睛”?是不是所有的星星都“眨眼睛”? 星星“眨眼睛”是由地球周围的大气     

识字与写字

<正>识字与写字，是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。著名语言学家张志公先生指出：“识了字的孩子，在发育成长上是一次飞跃，正像有历史记载以后的人类同史前人有很大的区别一样。”当学生的语言文字积累到一定程度的时候，必定会在阅读、表达、思维等多个方面产生质的飞跃。     

感受春天的美 感受识字的趣——《识字1》教学设计及评析

【教材简析】人教版国标本一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、万物复苏”总写春天给人的感受,柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。【教学目标】1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。2.朗读课文,背诵课文。3.留心观察春天景物的变化,感受春天的…     

《识字8》第一课时教学设计

教材简析《识字8》是苏教版国标本二年级下册的一组词串识字教学内容,属于特殊偏旁教学。教材中有两张偏旁演变图表,四行词串。课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程,清楚地揭示汉字形与义之间的联系,让学生初步掌握形声字的特点。第一张图中的鸟可以用“鸟”“、隹”这两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图中的月亮、肉都用“月”这一偏旁表示,说明不同的事物可以用相同的符号表示。本设计中,第一课时教学第一、第二行词串;第二课时教学第三、第四行词串。教学目标1.认知目标:学会“杜”“、雕”“…     

《数星星的孩子》教学设计

知识目标——认识课文生字，会写“勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离”12个生字。     

识字教学，“理”“趣”并举——人教版语文一年级下册《识字7》教学设计

【教学目标】1．会认“虚”“骄”等9个生字,会写“冷”“淡”等6个字。2．理解意思相反或相对的几组词语;正确、流利地朗读课文。3．初步具有主动积累对子歌的愿望。4．利用汉字构字知识,培养学生传承和发扬中华民族传统文化的兴趣。【教学重难点】1．会认9个生字,能正确、流利地朗读课文。2．理解句子中的反义词。3．理解“诚实、虚伪、骄傲、热情、虚心、冷淡”等词语的意思。     

“眨眼”的蝴蝶

本期,我们将制作一只简单有趣会“眨眼”的蝴蝶。把它放在桌面上,窗台上……一阵微风徐徐吹过,它就会一闪一闪地“眨眼”了！你也可以把它捧在手上,固定在衣服,帽子、头饰上……总之可以把它放在一切你能想象到的地方。     

轻松识字 多方促读——识字教学设计

【学习目标】1.认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、溪、竿”等8个生字,会写“沙竹”2个字。2.正确、流利地朗读课文第一、三小节,初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。【设计意图】《识字6》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册第六组的识字课。这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。本节课我重组教材,创造性地使用教材,选择了第一节和第三节来教学。第一节…     

与“六要素”交朋友

雅达达作的评语常常是“六要素不全，经过不具体”。他自己也觉得对“六要素”不够清楚，脑子里整天都记着“六要素”。有一天，他正对着“六要素”三个字想得入迷，眼前忽然一闪，出现了一座漂亮的房子，挂着“六要素家族”的牌子。[第一段]     

《识字8》第一课时教学设计

【教学目标】 1．引导学生运用“汉字溯源法”,认识“雁”“初”“眉”“斗”“即”“寒”等字;会写“北、南”两个生字。 2．能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。     

斯霞识字教学艺术赏析

近几天,读了著名特级教师斯霞的文章,感受颇深。现采撷斯霞老师的三个教学片断,谈谈自己的点滴感受。教学“蚯蚓”两个字。斯老师这样一步一步地引导:1.让学生明白蚯蚓的特点、属性,并从其特点、属性引出汉字偏旁的特点。她告诉学生:蚯蚓是虫,所以“蚯”和“蚓”都是“虫”字旁     

识字教学三部曲

新课标在识字与写字方面,实行了”识写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便及早进入阅读阶段。要求会认的字要在本课认识,放到其他语言环境中也认识,不抄、不默、不考;强调会读、会写。了解字、词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求,我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢？笔者从“激”、“创”、“引”三个方面对写字教学做了探索。