招生难,难在招生外

<正>长期以来,招生难是许多职校的最大心痛。由于缺乏主体意识和自觉精神,他们往往将其归因于政府、社会、企业等外在因素,或者问责于文化劣根性,却很少能理智地反躬自省、自我问责。我们"大力发展"的职业教育为什么长期得不到学生和家长的认同和选择呢?职校招生难,并非因为家长和学生对教育知觉麻木和情感疏离,     

中职教育不需要教学生"为什么"吗?

中等职业教育是否要教学生"为什么"的知识,这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题.从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析,并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法:中等职业教育不仅要教会学生如何做,而且要教会学生"为什么",只有这样的教学才是真正能够吸引学生的,这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的.结合杜威教育思想和现代认知科学的观点,分析了造成这一误区的理论根源和解决途径,提出了相应的教学设计要求.     

破解农村职教五大难题

在国家教育行政学院第九期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班上,校长们围绕"农村职业教育和县级职教中心建设"等问题展开了广泛而深入的研讨。其中破解农村职业教育发展困境成为关注的重点。招生无序。招生问题是农村职校当前面临的最大的困难。当前中职招生比较混乱,存在日趋严重的无序竞争;招生成本不断上升,从每人一百上升到一千两千     

试论职业学校教师的科研工作

职业学校教师是我国职业教育科研队伍很重要的组成部分。职业学校教师为什么要做科研工作（仅指对职业教育科学的研究）？该怎样做好科研工作？为了规范、促进职业学校教师的科研工作，提高我国职业教育的科研水平和实践质量，有必要对这些问题作一探讨。一、职业学校教师开展科研工作的意义职校教师为什么要开展科研工作？这是首先要回答的问题。有许多人反对职校教师开展科研工作，在职校教师的管理中，科研也没有正式纳入他们的工作范围。持反对意见的大致有两类人，一是职校教师，他们认为，职校教师的任务是搞好教学工作，至于科研，那…     

做积极职教实践的开拓者

读懂职校学生心理,是职校教师专业成长的实践阶梯,是职业教育改革创新的逻辑起点。做积极职业教育实践的"有心人"和开拓者,职校教师要走近转型发展大局,走进学生心理世界,走秀教育改革创新,走出消极教育误区,走向积极教育实践,走入校本行动研究,走心卓越教育人生,加快实现消极职业教育向积极职业教育的转变。     

陶行知"职业试习科"新解

陶行知提出的"职业试习科"是包含农工商及其他业之要事于一体的课程,在当下依然具有前瞻性,能够帮助解决当前职校招生难、学生学习难和就业难等问题,可以推动职业教育更好更快地向前发展.但在其具体实施过程面临着职校师资队伍不健全、职校硬件设施不配套和现行招生制度限制等诸多困境.因此,要从师资队伍培养、加大职教投入、开展校企合作和调整招生政策等方面入手,保障职业试习科的顺利推行,推动我国职教的快速发展.     

“乘法”·“减法”·“加法”

<正>一、参与现代职教体系建设、提升教学质量的关键在于职校要积极做"乘法"现代职业教育体系建设是江苏省积极探索技术技能型人才培养的一个新途径,它着眼于探索职业教育学生新的升学路径,更加注重过程中人才培养质量评价标准的建立。教育质量问题是学校发展的核心问题,直接关系到学校的生存和发展。在现代职教体系建设过程中,职校要充分利用自身的技能培训优势和高校的理论教学优势,积     

关于职校招生[四个三]的尝试

一年一度的招生越来越成为许多职校头痛的事。尤其是近年来高校扩招,一些地方或凭主观意志,或盲目满足社会表面需求,扩大了普通高中的办学规模,使得原本下降的普职比例一再失调。如此下去就会把教育引向脱离当地经济发展的危险境地,义乌市教委则是根据当地经济发展确定职校发展规模,根据市场需求设置专业,根据招生改革出台新的倾斜政策,在职校招生方面,实行了"四个三",确保了职业教育稳步发展。一是思想认识统一到"三个有利"。即有利于社会稳定,有利于增加教育投人,有利于满足社会对教育的需求。高中段招生比例的提高,使得一部…     

技术本科:现代职业教育体系发展苦旅中的缺失

近些年我国职业教育的在校生规模和招生规模都得到巨大提高,但职业教育仍处于一种"很重要,离不开,瞧不起"的尴尬局面。因此在以优化培养模式、提高职校质量为核心的现代职业教育办学理念下,适时开设本科层次的技术教育已经很必要。积极完善现代职业教育体系,增强现代职业教育的吸引力,为技术本科选择合适的办学方式,迫在眉睫。     

技术本科:现代职业教育体系发展苦旅中的缺失

近些年我国职业教育的在校生规模和招生规模都得到巨大提高,但职业教育仍处于一种"很重要,离不开,瞧不起"的尴尬局面。因此在以优化培养模式、提高职校质量为核心的现代职业教育办学理念下,适时开设本科层次的技术教育已经很必要。积极完善现代职业教育体系,增强现代职业教育的吸引力,为技术本科选择合适的办学方式,迫在眉睫。     

让职校教师阳光起来——磐安县职教中心教师团队建设之旅

山区职校的教师,经常会发出这样的感叹：要开开心心地当好一个职校教师,实在是不容易。这是因为不如意的招生情况经常出现,不成功的教育事例时有发生,不中听的评价时有耳闻……许多初出茅庐的教师很快磨掉了激情和锐气,许多上了年纪的教师盼望着早日退休……当前,国家对职业教育寄予厚望,职校要发展,就必须打造一支师德高尚、善于管理、勇于开拓的高素质教师队伍。     

质量源自政策的落地与人心的认同

<正>一、关于"现代职教体系建设"现代职业教育体系的构建,打破了职业教育与普通教育的壁垒,促进了中等职业教育与高等职业教育多维度的衔接,建立了职业教育人才培养的立交桥,这是职业教育的福祉,也是提升职业教育吸引力的有效举措。但在实际运行中还是存在不少问题,这里我主要谈两点。第一,中高职衔接的范围、规模还很不够。以我所在市为例,每年职校招生,普通中专的吸     

找准症结 破解难题

<正>"生源质量差"绝不是导致职业教育质量问题的唯一原因。职业教育快速发展,但人才供给侧与需求侧吻合度不高、校企合作两张皮、社会认可度不高等状况,已严重制约了职业教育的高质量发展。一、职业教育质量问题的成因现实中,企业对职校毕业生进行二次培训、职业学校"无门槛"招生、教师抱怨生源质量、学生家长对职业教育是无奈选择等,反映出职业教育教学供给与政府、企业、学校、教师、学生及家长五个方面的需求存在较大差距,究其原因     

中等职校实行登记入学的实践与思考

为认真贯彻江总书记关于发展职业教育的重要讲话及全教会关于积极发展中等职业教育的精神,努力扩大高中阶段教育,确保中等职业教育招生规模,促进我市职业教育健康、有序、稳步地发展,今年我市在全省率先进行了职业学校招生制度改革,采取登记注册入学制。在招生过程中,多数学校取得了较好的效果,招生人数较去年有所增加。一、实行登记入学制的背景分析改革开放以来,我市职业教育得到迅猛发展,全市各类职业学校７１所,市区各类职业学校共计达３０余所。职校招生数从８０年代初恢复招生后逐年增长,到９０年代初达到顶峰,之后逐年下…     

“中职招生难”求解

<正>客观存在的职业教育吸引力不足的问题,确实是制约职业学校招生难的现实课题。虽然有现实中的成功个案,但是不能"以一驭万",因此,一方面要充分认识到中职招生难问题的严重性,另一方面要敢于直面招生难的现状,并切实采取有效的化解措施。中职招生难的原因何在?首先是对职教的正确认识滞后,职业教育长期以来被普遍认为是二流的"劣等教育"。其次是社会舆论的错误引导。一方面高校、普高招生异常火爆而高校毕业生就业十分困难,另一方面中等职业教育毕业生就业形势非常看好而招生十分困     

职校理科教学改革初探

激发学生的学习积极性，引导他们掌握更多有用的知识，培养他们的能力，是教师在教育转型期迫切需要解决的问题。以下我仅就职校理科教学改革问题作一些探索。一、职校教育现状１．职业教育受教人群。职校招生对象主要是应届初中毕业生。近年由于大学扩招继而引起普通高中的扩招，那些中考落榜者（大都是基础较差的学生，或者是偏科生）纷纷来到职校，也有一些初、高中毕业几年后深感需要一技之长者也来到技校；还有一些再就业培训学员也基本上属于小学或初中文化水平。从以上我们可以看出，职业教育的受教育者大都基础理论知识较差，在理科…     

恰当地表达对职校生的“爱”

<正>教育是一门科学,也是一门艺术,更是始于"爱"而终于"至爱"的一门"爱"的艺术。高尔基有句名言,"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生"。对于初中阶段学业未能获得成功而被迫选择职业教育的职校生而言,人们习惯上将对其学业的低评价扩大到对学生自身的厌倦,从而使得关注职校生的眼神变得"冷漠"。如何对待职校生,怎样教育和管理职校生,就成了职业教育不得不面对的教育课题。案例为此提供了两种     

用“专业”书写招生秘笈

<正>职业学校招生批次靠后,这是长期形成的惯例。这个"惯例"折射出复杂的社会现象,较为客观地反映了职业教育在整个教育体系中的位置,这也是职业教育生源质量遭受诟病的重要原因。改革招生批次是必要且必需的,这既是满足学生公平选择的需要,也是职业教育作为一种类型教育而非层次教育的必然要求。但如果我们企     

春季招生拓宽职校发展新空间

在初中毕业年级上学期，随着义务教育阶段课程的基本结束，很多考学无望，学习乏趣的学生开始脱离校园；另一方面，很多职业学校因生源缺乏，资源闲置陷入困境，作为实现两者双赢的改革举措──“职校春季招生”应运而生。各地职校春季招生成果显示：春季招生既拓宽了职校的“进口”，又有效地避免、防止了青少年学生的流失，为加快普及高中段教育的步伐，推动职业教育持续、健康发展起到了良好的促进作用。作为一项新的改革发展举措，职校春季招生还存在着不少的问题，需要我们不断去研究，不断去解决……为了推动职业教育持续、健康发展，…     

职业教育,不能“低人一等”了

<正>职业教育往往是说起来重要,选择起来次要。追求学历教育,轻视技能教育:追求普通教育,轻视职业教育,以及公众对一些职业教育学校的调侃揶揄,反映出社会的普遍心理。在目前的招生体制下,高职院校一直被视为高等教育的末端,成为高考落榜生的"无奈选择"。从这个角度来看,大力发展职业教育,当务之急是转变观念,打破职业院校"低人一等"的形象。教育部职业技术教育中心研究所所长杨进认为:一是要进一步明确职业教育的