浅谈高职院校顶岗实习存在的问题及对策

顶岗实习是高职院校提高学生实践技能的重要途径,是实现零距离就业的必经环节。探讨高职院校顶岗实习中存在的问题及对策,对加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习环节教育教学工作,确保高职院校人才培养质量有重要作用。     

影响高师教育实习质量原因初探

高等师范院校一直把教育实习看作是培养师范生教育教学技能与技巧的重要环节,但是,现实的教育实习存在一些亟需解决的问题。这些问题严重阻碍了高师教育实习质量的进一步提高,因此,我们有必要从高等师范院校、实习学校及学生等多方面分析现状,并进行相应的改革,以更好地发挥教育实习对师范生的教育作用,提高教育实习的质量。     

高等师范院校小学教育专业顶岗实习的实践与探索

针对我国高等师范院校教育实习中存在的一些问题,湖南第一师范学院作为湖南省教育厅开展顶岗实习的试点单位之一,从2008年开始在小学教育专业开展顶岗实习工作,初步探索出一条高等师范院校小学教育专业强化实践教学环节的有效途径。     

教育实习基地建设新探索

教育实习是高等师范院校师范教育专业的重要教学环节,是强化师范生教育实践技能,适应中小学新课程改革和实施素质教育的有效途径。为保证其顺利实施,教育实习基地的建设必须全面改革。本文从实习价值观共赢化、实习过程体系化、实习基地多样化、实践课程设置全程化,探讨适应基础教育课程改革的实习基地新模式。     

浅谈艺术设计专业教育实习课程实施方式和发展策略

教育实习是高等师范院校艺术设计专业课程体系中一门重要的实践课程,是将所学的专业技能应用于实际教学环节中的重要实现方式。本研究从艺术设计专业教育实习课程出发,分析教育实习的实施方式,阐述当下教育实习课程所存在的问题,并针对这些问题提出相应的意见,以促进艺术设计专业教师人才培养质量的提升。     

论扶贫顶岗实习支教对强化实践教学环节的作用

忻州师范学院积极进行教育教学综合改革,组织本专科大学生,到农村中小学扶贫顶岗实习支教,探索出一条高等师范院校强化实践教学环节的有效途径,有效地解决了实习时间过短,难以保证实习质量等问题。     

《教育实习教程》正式出版发行

教育实习是独具特色的师范院校综合必修课,但长期以来无教材可用。为了填补这一空白,加强实践性教学环节,增强对高等师范院校学生的基本技能训练和素质培养,由汉中师院牵头与曲阜师大、湘潭师院、宁波师院、徽州师专等多所院校合作,编写了“高等师范院校《教育实习教程》”。该书围绕教育实习的主要环节,结合实习生的情况和特点,力图从理论与实践的结合上,对教育实习的任务、方法及一般规律和基本原     

关于加强和改进高师教育实习之我见

本文从高等师范院校的特点和教育实习在培养造就合格的中等教育人才的重要作用出发,根据国家教委关于青年学生要加强社会实践锻炼的指示精神,联系我国教育实习的现状,就当前高等师范院校在教育实习环节上较普遍地存在的丞待解决的问题,在吸取我国传统教育实习的经验和近年来在改革教育实习中所获得的新鲜经验的基础上,着重提出今后进一步加强和改进高等师范院校教育实习的意见。     

师范生教育实习现状调查

教育实习是中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校,进行教育和教学专业训练的一种实践形式.它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,是教学计划中的重要组成部分.通过教育实习,可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践,以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力,并加深和巩固学生的专业思想.     

我校教育实习存在的问题及对策

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则,实现培养目标不可缺少的教学实践环节;也是对高校教育教学质量的检验和信息反馈。教育实习管理应由“大包大揽”向管理社会化转变,拓宽实习模式,加强教育实习的质量监控,建设一批稳固的教育实习基地,为教育实习奠定物质基础。     

基于教师专业发展的高师教育类课程设置研究

高等师范院校教育类课程存在着课程设置结构不合理、内容不完善、教育实习效果不佳等问题。主要原因是课程设置倾向于"学术性"以及受科学主义与工具理性的深层次影响。高师院校设置教育类课程应当充分考虑基础教育与师范教育改革的实际需要,应有利于职前教师培养与在职教师培训的一体化进程。通过设置条件性课程,提高师范生的基础教育理论素养,增强教育研究意识;通过设置实践性课程,开展教育教学实践活动,培养师范生的教师职业认同感和专业技能,从而提升其专业发展水平。     

高职院校内涵发展刍议

今后一段时期,我国高等职业教育的主要任务是进行内涵发展,提高教育质量。笔者就高职教育的内涵发展问题进行了理论思考和实践探索,认为高职教育的内涵发展是高职院校面对挑战的理性抉择。高职院校必须重新树立教育质量观,采取准确定位人才培养目标、建立特色办学模式、进行模块化课程改革、注重双师素质师资队伍建设等措施来促进高职院校的内涵发展。     

团体心理辅导在学校心理健康教育中的应用

随着教育理论和实践的不断发展,在教育实践中增加一些心理训练和心理辅导的理念、手段和方法来提高学生的素质,进一步实现基础教育人才培养目标,提高未来公民的生存质量,正在逐渐受到当今教育界的重视.团体心理辅导是实现学校心理健康教育的一种重要途径,它在提升学生及教师的心理素质、发展学生个性、使学校教育人性化的目标实现等方面具有...     

高职数学教育专业教育实践体系构建

随着近几年教师素质专业化和教育课程改革的深入,各师范院校纷纷对专业教育课程和人才的培养模式进行改革。如何提高高职师范生的教育实践能力,是关系高职院校师范专业能否顺利发展的焦点问题,而"顶岗实习"能有效提高学生的教育实践能力,其运作已显示出一定的成效。     

创新教育历史进步——初中历史教学中的创新与改革

新课改的不断发展,对初中历史教学提出了更高的要求,教师要具有创新教育观念,积极进行教学的创新与改革,以提升历史课堂教学的效率和效果,提高学生的历史核心素养。为此笔者将结合教育教学实践经验,对初中历史教学进行创新与改革的重要性进行了简要阐述,并提出了相关的教学措施,以期对相关教育教学工作者有所帮助。     

我国高等师范教育发展的困境与对策

高等师范教育是我国培养教师人才的主要途径,在教育体系中有着特殊的地位。管窥当前我国高等师范教育,正面临着生源质量不高、师范性不足且教育实习环节薄弱、就业前景不乐观等问题。因此,高等师范教育必须时刻保持极高的敏感性,适应政策调整和社会发展,从而改革其中存在的明显问题,创造有利于高等师范教育良性发展的社会环境。     

职技高师师资继续教育现状与对策研究

当前职技高师师资继续教育在认识、机制、经费、培训方面存在诸多问题.从其继续教育的现状与特点出发,必须建立有效教育机制;完善继续教育形式,提高教育质量;确立继续教育评价制度,提高教育实效.     

新时期高校师资队伍建设

师资队伍整体水平是高校提高教育质量和可持续发展的基础.本文从高校师资队伍的引进,师资队伍的培训和培养,人才资源非正常流出的应对措施和建立健全分配制度等四个方面系统阐述了新时期高校师资队伍建设.     

我国教育高质量发展的内涵演变、特征与展望

我国教育高质量发展经历了单一内涵教育高质量发展、多元内涵教育高质量发展和全面发展教育高质量发展三个时期。教育高质量发展的总体特征表现在,一是教育高质量发展的议题更加丰富和细化;二是人的全面发展成为教育高质量发展的核心议题;三是教育创新成为教育高质量发展的新动力;四是教育高质量发展更加注重协同,实现以效率为导向的教育规模和以均衡发展为导向的教育公平的联动发展;五是教育结构的持续优化不断促进教育高质量发展的提升与完善。政府和学校应进一步落实学生全面发展观,提升学生素养、注重教育创新模式和理念的培养、深化教育改革措施,优化教育结构,不断提升教育高质量发展水平。     

论构建高等师范院校可持续发展教育实习新模式

高等师范院校的教育实习,是由师范教育的实践性所决定的。高等师范院校应建立分类实习制,为改革高等师范院校教育实习模式提供对策咨询,以实现高等师范院校的可持续发展。