提升初中语文阅读复习效果的策略

在初中学段的语文教学中,阅读教学是提高学生语言理解能力以及运用能力的重要教学内容。而在阅读学习的过程中,不仅能够通过理解与感悟让学生掌握精美词句的应用,同时还能够拓展学生的阅读写作方式,为学生后续的语文学习奠定基础。本文以初中语文阅读教学中的复习教学为中心,结合实际教学案例,深入分析阅读复习活动的重要性,并探究提高学生阅读复习学习效率的有效策略。     

让阅读回归生活,提升语文素养——小学语文阅读生活化教学方式的思考

作为小学语文的关键内容,阅读与学生的语文素养培养及个人发展联系密切,小学语文教师需要采用高效的阅读教学方法以提升学生语文素养。基于此,文章从阅读生活化教学的内涵入手,阐述了小学语文阅读生活化教学的优势及不足,并对阅读生活化教学的有效开展策略进行分析。小学语文教师需要从教学目标、教学内容及教学方法三个方面入手,开展生活化阅读教学,激发小学生的阅读兴趣,提升小学生的阅读能力,培养其语文素养。     

传播读书快乐，提高阅读效率——谈高三语文有效复习之阅读理解

阅读是一个人终身的大事。阅读教学是高考复习重点,散文阅读是高考中的高频点,在当前语文教学中要作为语文教学的突破口。教以方法、启发思维、寻找程式、获取感悟、传播快乐、愉悦人生。探究阅读方法,研讨阅读理论,提出个中思考。     

传播读书快乐,提高阅读效率——谈高三语文有效复习之阅读理解

阅读是一个人终身的大事.阅读教学是高考复习重点,散文阅读是高考中的高频点,在当前语文教学中要作为语文教学的突破口.教以方法、启发思维、寻找程式、获取感悟、传播快乐、愉悦人生.探究阅读方法,研讨阅读理论,提出个中思考.     

浅谈高中语文阅读复习的策略——由《独坐轩记》想到的

高考有"得阅读者,得天下"这样一个说法,这充分说明了阅读在高考中所占的比重,也决定了高中语文阅读教学的重要性。总体来看,目前高中语文阅读教学效果并不理想,这一点从高中学生的高考中阅读的分率偏低就可窥一斑,如何有效地开展高中语文阅读教学成为了语文教师教学中不可回避的一个课题。本文从《独坐轩记》一文中悟出了一些阅读复习教学方面的心得,结合高中语文阅读教学策略,提出了语文阅读复习的具体策略,以期为高中语文阅读复习效果提升做出有益探索     

阅读与作文桥梁的架设

正阅读教学与作文教学是语文教学的重头戏。语文新教材是以单元专题统领的先阅读后习作的框架教学,阅读教学内容知识与能力的着眼点甚为宽泛,这就从知识结构上明确了阅读与作文的关系,也为教师驾驭教材创造性教学提供了平台。阅读是作文的基础。阅读教学不光要教会学生读书,体会文章的人文内涵,还应当让学生从读学写,阅读教学兼具指导写作的任务。因     

高中语文阅读教学如何巧用群文阅读

阅读教学是高中语文教学的重要构成部分,阅读 教学的方法多种多样。群文阅读教学模式就是很有效的阅读 教学方法,那么如何在语文教学中实施群文阅读教学法,如何 巧用群文阅读开展阅读教学活动,以提高教学的有效性和学生 学习语文的效率’是语文老师应该认真探讨的问题。     

如何进行阅读指导

语文教学中进行有效的阅读指导,可让学生沿着教师正确的思路理解课文内容,感悟作者的思想内涵,提高阅读教学效果,提高学生的语文素养.那么,在语文教学中怎样进行阅读指导呢?现结合教学实践,谈谈我的具体做法.     

小学语文高年级阅读策略单元教学实践

<正>课程改革的深入开展推动了各类先进教学模式在小学语文阅读教学中的应用，其中单元教学由于其突出的应用优势受到小学语文教师的青睐。单元教学可以有效提升阅读课堂教学效果，促进学生语文思维和阅读能力的锻炼，帮助学生系统化地阅读课文，实现综合发展。基于此，教师应当把握单元教学内涵，意识到单元教学对小学语文高年级阅读教学的重要价值，进而采取措施推动单元阅读教学的开展，提升语文课堂阅读教学效果。     

小学生语文阅读能力的培养

在语文教学中,阅读教学占有非常重要的地位,只有搞好阅读教学,才能真正落实小学语文教学目标。因此,教师必须注重阅读教学,在课堂上不仅要让学生多读书,还要利用好多媒体辅助阅读教学,提高阅读教学效果。此外,教师还应要求每个学生将收集到的资料进行阅读和思考,去感悟作品的内涵,这样才能更好地把自由发展的空间留给学生,综合提高学生的阅读能力。     

高中语文阅读复习方法初探

阅读复习是语文教学中不可忽视的一个环节,阅读也在高考中发挥着至关重要的作用。阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维等的主要途径之一。阅读教学同时也是教师、学生、文本等之间的多重对话,阅读也是读者思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此,在阅读复习教学时,要想提高复习的效率,需要以科学的方法作为指导,切记不可急功近利,要注重创造出一个良好的阅读环境,及时给予学生适当的引导,以此来提高阅读的复习效率。     

有关小学语文批注式阅读教学研究

批注式教学是目前小学语文阅读教学中的亮点,对语文阅读教学效果的提升作用显著。文章概述了批注式教学的内涵及意义,就如何实行批注式阅读教学提出了几点建议,包括激发学生批注阅读的积极性、会学生批注阅读的方法、导学生交流批注心得、学生批注信心四点。     

指向“倾听”的语文阅读对话教学

对话理念是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,这一理念给语文阅读教学带来了新的内涵,极大地拓宽了语文阅读教学的思维视野。走向对话,是开放时代人类的选择。本文旨在阐释语文阅读对话教学中＂倾听＂这一要素的内涵及意义,进而探究＂倾听＂在语文阅读对话教学中的重要作用及在课堂实践中的实施策略。     

小学生阅读风格与阅读策略的研究

阅读是小学语文教学的重要组成部分。强化阅读教学,也是现代语文教学的重要诉求。根据学生阅读个性特征设计阅读教学策略,能升阅读教学效率,激发学生学习思维,形成阅读能力。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学是语文教学最主要的组成部分。在新课程背景下,语文教师要改变传统的教学观念,体现以学生为本的思想理念,在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,指导学生进行自主阅读,引导学生进行个性化阅读,把课内阅读与课外阅读相结合,拓宽阅读教学。     

探寻语文阅读方法 提高学生的阅读兴趣

在小学语文教学中,阅读教学占据着比较重要的地位。所以,教师使用科学有效的阅读教学方式有助于提高学生的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,对学生语文成绩的提高也很有帮助,对学生语言表达能力的提升也起到关键性作用。所以说,选择恰当的阅读教学方法是提高阅读教学质量的首要前提。语文教师在阅读教学过程中必须牢固树立"以阅读为本,以学生自读为本"的阅读教学思想。语文阅读能力的提高是一个长期的过程,语文教师只有在自己的教学实践中进行探索和研究,为培养和提高学生的语文阅读能力出发,进行行之有效的训练,一定能有所作为的。     

个性化阅读与阅读个性化

语文教学主要是阅读教学,事实上,真正有效的阅读教学,必须充分依靠学生心智和情感意向活动。因此,本文提倡语文个性化阅读,让语文阅读充满个性化。     

关于阅读问题的思考与实践

本文根据《全日制中学语文教学大纲》,从语文教学的内涵出发,论述了阅读与写作的关系和阅读能力的构成因素,阐述了阅读教学的指导思想,并联系教学内容提出中学语文教学中加强阅读教学的主要方式。     

在阅读中学会阅读

阅读是语文教学的重要组成部分,如何进行阅读教学,如何引领学生阅读,成为摆在语文教师面前的重要课题。学生只有通过自己的阅读才能学会阅读,否则,教学是起不到实际效果的,所以,要在阅读中学会阅读。一、阅读教学目标与文本解读阅读的本质是什么?阅读教学的规律是什么?立足汉语的阅读本质是什么?立足于汉语阅读教学的规律是什么?汉语教学阅读的本质和规律究竟是什么?我想有必要去进行深入探讨。     

初中语文阅读体验式教学策略的实施研究

根据最新的《初中语文课程标准》的相关要求,语文阅读教学越来越注重学生的体验式学习,这就需要教师积极转变语文阅读教学的传统观念,实现灌输式教学向阅读体验式教学的积极转变。对此,本文首先阐述了初中语文阅读体验式教学的内涵和特征,接着就初中语文阅读体验式教学的重要意义进行分析,最后结合初中语文的教学实践,重点就初中语文阅读体验式教学的实施策略进行重点研究。