读一所自己的大学

<正>总有家长问我该让孩子读哪所大学,面对众多学校该如何抉择。这确实是个让人挠头的问题,我只能告诉他们的孩子:"此刻是人生最幸福、最令人激动的时刻,你将踏上一条独自出发的人生旅途,度过一段金不换的美好时光。你所需要做的就是读一所自己的大学。"大学是个什么样子的?梅贻琦任清华大学校长时曾说:"大学之大,非大楼之谓也,大师之谓也。"八十多年过去了,这一论断言犹在耳。时下,大学遍地开花,在一些学校,大师却难寻。这种局面岂不苦     

读大学，读什么？

读大学，读什么？这是每一个大学生非常关心的一个问题。 读大学，究竟应该读什么呢？笔者认为读大学，应该学会：读课堂、读教师、读图书馆、读同学和读自己。     

用一种思考的姿态读大学

换种思路学"冷门"读大学,究竟读什么?读大学,究竟学到了什么?这是我在进入大学第一天就在考虑的问题,也是我毕业后至今一直在考虑的问题。为什么读大学的第一天就在考虑这个问题呢?因为我没能如愿以偿被录取到法学专业,而是被调     

看与读

曾国藩有语云:"大抵看书与读书,须划分为两事……看书宜多、宜速,不速则不能看毕,是无恒也;读书宜精、宜熟,能熟而不能完,是亦无恒也."曾氏强调一个"恒"字."恒"固然重要,但我感兴趣的是,他为何要将"看书与读书""划分为两事".在曾氏看来,所谓"看书宜多、宜速",可理解为不求甚解,博览群书;而"读书宜精、宜熟",可理解为有目的的读书,也就是带着一定的问题去读书.由此说来,曾氏的"看"与"读",是两个不同的境界:从"看"到"读",实际上是从知识转向科研的必备过程.开卷有益.看书是一个人增长知识储备的必由之路.一个人的大学时期,基本上是处于一个"看"的阶段.大学的专业课程设置多,相应的参考书也繁多;更何况,彼时年轻,兴趣也广泛,各类书都会网络在手,所以,要应付考试,要满足兴趣,只好"宜多、宜速".但在"看"中,也为后来的"读"进行储备.因为,一个人只有书"看"多了,才能有选择地"读",而当要求"宜精、宜熟"时,也意味着要"求甚解"了.这种选择当然是或根据所从事的专业的要求,或带着某一个问题求解,如此,也就必然向科研的路子上走.     

读大学,究竟读什么

你有没有考虑过这样一些问题:大学生和非大学生的区别究竟是什么?读大学,究竟又是读什么?一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器,但是一个只有初中学     

读大学,究竟读什么?

出版:中国华侨出版社命运的沉浮要靠自己主宰,也需要外界的箴言与帮助,为了使读者更好地把握当下,找准人生定位,及早规划好自己的未来,该书作了有益阐述,分为"读大学,究竟读什么"与"闯社会,到底闯什么"两大篇章,告诉读者在大学里如何"养"人,如何学习,如何参与学校生活;告诉读者初入社会时如何选择职业,如何搞好人际关系,如何创业。每一条经验都能为你的生活增添光彩。每一份感悟都将为你的生命提升质量,如果明白了这些,就     

读博士有什么用?

"读博士有什么用?"提出这个问题的,多数出自于正在读博士的人,少数出自于即将读博士或者说考虑读不读博士的人。这是问题的源初。思路决定出路。法国解构主义大师德里达说西方哲学传统最大的特点就是用在场哲学证明形而上学的正确性,也就是说,"读博士有什么用"这个问题是用一种缺席的、不在场的标准来反驳在场的有效性,即"读博士有什么用"这一问题的前提就是有一个有用的或更大用处的东西在证明或者威胁到"博士"的价值和有用性,比如现在有些本科生赚钱能力远远高于博士,没有读大学的人开饭店赚了很多钱,小学没毕业的人成了煤老板,硕士毕业的同学成了新东方某区域     

勤读多读以读助写

在语文教学中,读是一种重要手段,教师要提高学生的语文素质,离不开"读"这一重要途径.心理学研究表明,广泛的阅读对学生形成同情心、责任感至关重要,通过阅读心智活动,能培养专注力和观察力,触发联想力和想像力,增强思维力和创造力. 一、引导学生勤读、多读、读思结合 1.观念上的引导 (1)要让学生充分认识到多读书的重要性.中学阶段是接受人类优秀的文化遗产,阅读书籍的黄金时期.大量阅读对提高学生的哲学思辩能力、社会活动能力、心理体验能力、演讲表达能力很有好处,终身受益."读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"形象说明了读和写的关系,书读多了,何愁写不出好文章?何愁语文水平提不高?     

“轮读”也是一种好形式

轮读,顾名思义,即轮流读.在学生预习课文后,一篇课文,一人读一段(或几段),一个一个接起来把全文读完.在教学实践中,我觉得"轮读"也是落实读的训练的一种好形式.练习朗读如果总是用"齐读"这一种形式,长时期"吃大锅饭",势必会出现一些"南郭先生";那一部分不会读书的人就会跟着大家一样,嘴一张一合,装装样儿.而轮读要一个个单独过关",哪一个同学的字音读得不准,哪些词语由于不理解而读     

读大学，究竞读什么？

当你揣着录取通知书走进大学校园,你便是一名大学生了。不知道你有没有考虑过这样一些问题：大学生和非大学生的区别究竟是什么？难道仅仅只是一本小小的学生证或毕业证？读大学,究竟又是读什么？难道是读大学校园里那些建筑、草木和池塘？     

《读大学究竟读什么》读后心得

没读过大学的,无限向往,上过大学却又很迷茫。读大学究竟读什么、怎么读?此读后心得就着力回答困扰着大学生们这个绕不开的话题。     

读柳子厚山水诸记

周澂《读柳子厚山水诸记》,原刊《光华大学半月刊》1936年第4卷第9期。周澂,字哲肫,江苏武进人,先后为光华大学附中国文教员、光华大学国文系教授、湖南蓝田国立师范学院国文系副教授。杜晓勤《二十世纪隋唐五代文学研究综述》认为:"周澂的《读柳子厚山水诸记》是本世纪较早对柳宗元山水文学进行探讨的专论。"除此文外,作者在《光华大学半月刊》还刊有《读左导言》、《吕东莱先生读左述要》、《诸子通论》、《十年来之中国文学》等文。另与潘渊合著《怎么样去教授国文》,收入钱基博《语体文范》。     

“上大学”和“读大学”有区别

北京大学教授陈平原在浙江大学演讲时认为,上大学和读大学是有区别的。上大学只是指拿到了录取通知书、走进了大学校门而已,而读大学则是把大学当作一本厚厚的书来读,读出她的历史,读出她的传统,读出她的文化,读出她的精神,读出她的风骨和品位。     

读大学,究竟读什么?

当你揣着录取通知书走进大学校园,你便是一名大学生了.不知道你有没有考虑过这样一些问题:大学生和非大学生的区别究竟是什么?难道仅仅只是一本小小的学生证或毕业证?读大学,究竟又是读什么?难道是读大学校同里那些建筑、草木和池塘?     

读大学,究竟读什么

当几年后你揣着录取通知书走进大学校园,你便是一名大学生了。那么大学生和非大学生的区别究竟是什么?读大学,究竟又是读什么?一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语,一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语,甚     

去哪里读大学——省内VS省外

距离高考的日子越来越近了,你有目标院校了吗?在省内读大学好,还是去省外读大学好呢?先来听听过来人是怎么说的吧。一、省内读大学的优势优势一:离家近,方便回家对于恋家的考生来说,在省内读大学的最大优势就是学校离家近,方便回家。想家了,购买一张车票,不需太多舟车劳顿,当天就能到家,吃上爸妈做的热气腾腾的饭菜。     

带着创业项目读大学

参加完去年高职单招考试并被湖南交通职院(以下简称"交院")录取后,我就在思考"大学怎么读"这个问题。说句实话,我系中职毕业且三年里还打了一年工,要让我就学些书本知识再读三年,我宁可不读。因此自收到录取通知书的那天起,我对大学生活除了陌生、新鲜、好奇外,还有两个字:迷茫!这大概是源于对未来未知生活的焦虑,也是对今后人生的担忧:害怕大学三年碌碌无为、得过且过,又害怕毕业后胸无点墨、难以为生。     

在国外，成绩好的学生读职校！

"在国外,成绩最好的学生读职校!"在去年年底召开的"中澳职业教育研讨会"上,许多专家介绍说,在澳大利亚,由于职业教育学费低、毕业后薪金高、待遇好,所以成绩好的学生大都首选职业教育,其次才选择读大学。而在中国,情况恰恰相反,许多学生读职业学校,是因为没有考上好大学。     

爱电影，“读”电影

电影是用来看的,而黄海是一个例外,很小资很灵性很善良很文艺很随性很淘气的一个男孩,从高中到大学,读了"电影"五六年。在他收藏的历史里,一个男生和一本杂志,已不仅仅是一种兴趣,而是一段曼妙的青春心情故事……     

在思想和现实之间——读《大学寻梦》

读鲁育宗博士新近出版的<大学寻梦:1977～2009中国大学实录>,颇为感叹和惊讶.感叹的是作者大学读工科,研究生读金融,职业是管理,与大学教育这一话题没有什么直接关系,却对大学以及大学教育的人文思考付诸长期的追索.