普通高中综合课程的评价

普通高中综合课程的评价上海师范大学教育科学研究所杜屏一、综合课程评价的意义和目的学校教育是一种意向性很强的活动，是面向未来的事业。课程是学校教育的核心。课程应从微观层次上具体落实教育方针和教育目标的要求，体现教育思想，促进学生身心的发展。课程随着社...     

“内部需求的激发”——中小学教师从事教育科研的主体性条件研究之二

教育科研作为一种创造性很强的认识和实践活动,它必然要求研究实施的主体对教育科研活动本身产生很强的内部需求,并使之成为自己的一种自觉行为,否则,单靠外部的要求和压力,是不可能高质高效地做好这一工作。反观我国中小学教师,由于受多种因素的影响和制约,部分教师缺乏从事教     

不容忽视教师和课堂的作用

在《关于教育问题的谈话》中，江泽民同志两次提到教育是一项“系统工程”，要求学校、家庭和社会各个方面一起来关心支持教育事业，“综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境”。这篇“谈话”不仅紧密地联系了当前的实际，具有很强的现实针对性，而且指明了今后一个时期教育发展的方向和必须关注的问题，     

加强党校教师队伍建设

一、根据党校教育的自身特点，充分认识强化教师队伍建设的重要性。党校教育属于一种特殊教育。同国民教育相比，有如下特点，第一，政治性。党校作为党的工具，是为党的政治路线服务的。党校教育有严肃的政治纪律，有特殊的要求，要求党校教师从培养党的高素质干部队伍的高度出发，深刻认识党校和党校函授教育工作是一项政治性很强的工作；所承担的任务绝不仅仅是传授知识，第一要义是培养有很强的党性观念、努力实践“三个代表”的各级干部，这是党校和党校函授教育的特点和优点。第二，时效性。即党校教育要紧跟形势，主动配合党的中心工…     

注重情感态度教育培养良好的价值观

《普通高中生物课程标准》在课程目标上非常注重对情感态度和价值观的要求。中学生正初在青春期，逆反心理很强，教师直接对他们进行理性的教育，难免会遭到学生的厌恶或心理对抗。苏霍姆林斯基对这一点有过精辟的论述说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大，     

正视自己，我们的优势是什么？——教育与技术

1．我们是一支懂教育的队伍。教育事关千家万户。具有很强的专业性。基础教育是科教兴国的奠基工程，具有全局性、基础性和先导性作用．要很好体现国家意志和人才培养要求。教育信息化的推进，需要一支非常懂教育的专业队伍。电教馆系统就是这样一支队伍，完全有条件、有能力深刻地理解教育的内涵和本质要求，很好地研究教育规律，有效地与教育的各个相关部门配合起来，把教育思想、教育观念、教育方法贯穿于教育技术的进步之中。     

大学生英语自主学习能力的培养

终身教育作为一种新的教育理念已被越来越多的人所接受。随着当今世界知识传播速度和更新频率的加快．学生时代获得的知识根本无法适应社会对知识的要求．因此培养学生自主学习能力，使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习，以适应复杂多变的高科技社会的需要．具有很强的现实意义。     

追求教育的智慧——河北慧光中学开展规则教育的调查

在河北永年县城有所私立学校——慧光中学，虽然学校创办时间不长，办学规模并不大，但近一年来却声名鹊起，不少重点学校的校长和一些师范学校的师生纷纷到这里考察。学习一种新的教学模式——规则教育。中央教育科学研究所原所长滕纯来这里考察后给予了很高的评价，认为这种新的教育模式，较好地体现了素质教育的要求，代表了当代课程改革的方向，具有很强的可操作性和推广价值。为了弄清这种教育模式，近日记采访了慧光学校。     

教师敬业意识淡化的原因分析及对策

教师敬业意识是指从事教育的工作者忠诚教育事业,具有很强的职业自豪感和责任感,为人师表,教书育人,为社会培养合格人才的一种职业伦理观念。它是职业道德建设的重要内容,也是社会主义市场经济发展的客观要求。     

基于STEAM教育视域下小学信息技术应用的探讨

<正>项目教育在素质教育发展以及新课程改革的背景下，拥有广阔的发展前景和应用空间。这种先进的教育理念受认可度极高，且具备明显的现代化特征，更加关注学生的综合素质，发展是一种可以增强学生综合学习能力，有效贴合学生长远发展要求的教育理念与教育策略。小学信息技术课程本身就有着很强的综合性，又特别重视学生综合素养的发展，这和项目教育所强调的是非常贴近的。于是教师应该主动把项目教育应用到小学信息技术课程中，     

素质教育与传统课目

一种实践模式教育理论和一般学术研究不同，可称之为实践性理论，离开了实践，教育理论便成了空洞的说教。“素质教育”的提出便具有很强的实践性。作为一种教育思想，它需要一个比较、选择的过程，然而形成一种与现实发展需要相适应、与科学研究成果相吻合的最佳的教育教...     

论中小学专家型教师的基本特征与培养

培养一支中小学专家型教师队伍是实施素质教育的客观要求，中小学 专家型教师应具备丰富而高度组织化的知识并能有效运用、有很强的教学监控能力，教学反思能力，合理归因能力，很强的洞察力和创造性解决问题的能力、有较强的教育科研能力等特征，中小学专家型教师可通过观察、理论学习、教学能力培养等途径来培养。     

借鉴CBE模式改革专业实践教学

CBE（英文词CompetencyBasedEducation的缩写）教学模式，是以胜任岗位工作要求为出发点的教育，简言之就是以能力为基础的教育体系。CBE模式在发展中吸收了当代职业教育的先进有效的改革成果，反映一种新的教育观念，主要由职业目标、教学模块、个性化学习和科学管理四个部分组成。该模式的显著特点是最大程度地满足企业对培养对象的要求，牢牢抓住了教学大纲（课程设置）这一将客观的教育理论与微观的教学实践联系起来的交汇点，使教育具有很强的针对性和适用性，但教学最大限度地个性化，最大限度地调动学生自学的积极性，这点可以从…     

基于教育行动研究的教师实践性知识

教育行动研究是一种具体的研究方法，它关注教育实践活动中亟待解决的问题。教师的实践性知识是教师专业可持续发展的基点，具有很强的实践感和行动性。立足于教育行动研究，促进教师实践性知识的开发，有助于提升教师职业的独特性和不可替代性。     

职业学校素质教育应理顺四个关系

职业教育是培养适应二十一世纪现代化建设要求的具有全面素质和综合能力的熟练劳动者和第一线的应用型专门人才的教育类型,是一种定向性很强的教育。职业学校在素质教育的实施过程中,需要统一认识,理顺以下四个关系     

构建网络学习的硬环境

在人类即将迈入新世纪的时候，信息技术的革命使人类又一次突破了时空障碍，空间与时间的阻隔在国际互联网面前灰飞烟灭。信息时代的人必须具备很强的信息获取、分析与加工的能力这也是一种创新能力，新世纪的接班人应当具有更多的批判性思维和创造性思维。 但是，实践中囿于信息科技知识的匮乏、教育理念的落后、现行体制的某种制约、教育投入的局限，教育的信息化举步维艰，误区多多。作为教育科研工作者和基层教育工作实践者，应根据面向21世纪人才培养的基本要求、根据多媒体网络学习的特性、根据信息科技知识的特点，立足于学校现…     

中学历史课如何进行思想政治教育

历史课是一门人文社会学科，思想性、政治性很强，它在对学生进行思想政治教育方面具有得天独厚的优势。根据党和国家的要求，中学历史课进行思想政治教育应着重抓以下三个方面。     

创造教育

创造教育创造教育有广义和狭义之分。广义的创造教育是指以培养人的创造意识、创造能力、创造个性为目标的教育，是教育的一种范型，这种教育本身就具有很强的创造性。狭义的创造教育，是指把创造学的原理与方法教给学生的教育，主要是一种教育内容，即创造学教育。创造教...     

谈新时期中学乡土教材的编写

乡土教材是进行乡土教育的重要媒介，乡土教材建设应以乡土教育改革为背景。学校乡土教育就是由学校组织和管理的以乡土地域环境和文化为依托，以认识家乡、热爱家乡为目的而开展的一种实践性很强的教育活动。     

法科学生实践能力的培养与法学教育的改革

市场经济对法学专业的毕业生提出了很高的要求，它不仅要求法科学生具有扎实的法学和经济学知识，而且要求法科学生具有很强的实践能力。“一枝硬笔、一张铁嘴”形象地表述了实践能力的具体内容。法学教育应当适应这一形势的要求，从教师的应用、课程的设置到教学方法和教学的硬件建设，都应围绕着培养法科学生的实践能力这一中心来进行，使法科学生在走向社会时，适应法律工作，创造灿烂的未来。