"细"筑校园安全大堤

校园安全,尤其是师生的人身安全非常敏感,倍受社会关注,稍有不慎,就会引发矛盾,造成家校冲突,甚至对簿公堂.我们学校有2000多名教师和学生,安全管理责任重大,学校将安全工作视为头等大事,坚持层级管理、多管齐下,重视师生安全意识的提高和行为习惯的养成,突出一个"细"字,形成了规范健全的安全管理机制,从而为广大师生筑起了牢固的安全大堤.     

矛盾冲突方显教师智慧

在倡导构建和谐校园的课改时代,每一个老师都渴望建立融洽的师生关系.和谐的师生关系,是心与心的碰撞、情和情的融汇、爱跟爱的交流.可是在日常学习生活中,尤其是课堂教学中,师生之间不可避免地存在矛盾冲突.但是若能善于抓住矛盾冲突,巧妙化解,使其转变成课堂教学的一种教育资源,矛盾冲突将升华成为学生的内在素养和人生财富.……     

构筑安全校园需提高应对危机的管理水平

校园如同社会,受种种因素影响,校园中人与人之间难免会发生矛盾与冲突,如何对待这些矛盾与冲突、怎样避免更大的危机发生,这是和谐校园建设的重要方面.和谐校园必定是一个安全的校园,安全校园是和谐校园建设的必然要求和带有基础性的建设环节.在构筑安全校园方面,学校必须设立应对紧急事件的规章制度,联络社会各方力量,采取人性化与法治化相结合的方式,使得校园危机及时、顺利地得到解决.     

让冲突的"天堑"成为共同生活的通途——交往冲突对于共同生活的意义

在现实的校园中,交往中的冲突并没有、也不可能彻底退出学生的生活,它以各种各样的形式表现出来. 一、真实的校园生活:直面学生交往中的冲突 学生交往中的冲突,主要是指学生在与他人交往过程中,在态度、认知、行为方面产生的分歧、对立乃至对抗,包括从轻微的人际关系的摩擦,到比较激烈的肢体对抗、攻击等.     

把学生带入"愤悱"的境地--小学数学教学中诱发认知冲突的实践与思考

认知冲突既能激起学生激烈的思维振荡,又会催生出乐于学习的积极情感,从而把学生带入"愤悱"的学习境地,为进一步学习蓄积了良好的准备态势.认知冲突源于相宜的问题情境,小学数学教学中应充分利用教材中的矛盾因素和学生认知的特点设置问题情境.     

构筑安全校园需提高应对危机的管理水平

校园如同社会,受种种因素影响,校园中人与人之间难免会发生矛盾与冲突,如何对待这些矛盾与冲突、怎样避免更大的危机发生,这是和谐校园建设的重要方面。和谐校园必定是一个安全的校园,安全校园是和谐校园建设的必然要求和带有基础性的建设环节。在构筑安全校园方面,学校必须设立     

语文课堂的最高境界:挑起矛盾的冲突

我们的语文教材存在许多矛盾冲突,我们的语文课堂也存在矛盾冲突,作为一名高明的语文教师,就应该在课堂中挑起矛盾的冲突,促进孩子的深度思维,达到语文学习的最终目标。语文课堂中学习,有矛盾师生互动才会更精彩,有矛盾学生思维才会更积极,有矛盾学生情感才会更投入,所以笔者认为挑起矛盾的冲突,就是语文课堂的最高境界。     

谈谈数学教学中认知冲突的创设

认知冲突是指在个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间的矛盾或差别 .这种矛盾或差别会让学生产生新奇和惊愕 ,从而引起学生的注意、关心和探索 .我们常用以下方式来引发学生的认知冲突 .1　揭露学生原有认知上的片面性和不完整性以引起认知冲突　　例如 ,在学习椭圆概念时 ,先要学生举出一些椭圆实物的例子 ,当学生举出不少实例并认为自己对椭圆已经认识时 ,要求学生回答 :“椭圆的本质特征是什么 ?”由于学生对椭圆的概念并没有真正明确 ,这时就会引起学生的认知冲突 ,从而激起学生进一步探究的兴趣 .2　在辨别选择中引发学生的认知冲…     

当教师面对学生冲突时

在未成年人高度集中的中小学校园,学生之间磕磕碰碰、发生一些矛盾冲突在所难免。班主任要想巧妙地化解矛盾,有效地解决冲突,就要做到以下五点。     

强化后勤管理行为重在全员育人效果

从高校近年来学生在校园中发生的一些冲突和事件,可以看出,学校教育效果与管理行为之间存在着冲突与矛盾,反映出教育与管理的脱节、要求与服务的脱节,学生法制观念和维权意识的淡漠.如何正确解决和处理学生中的问题,树立以学生为本的理念,调动整合各方面的力量,搭建思想政治教育的平台,构建和谐发展的运行体系,形成互动的工作机制,通过处理校园事件使学生思想得到净化、升华,使学校的管理水平得到提升,已成为高校管理者面对的现实新课题.     

构建书香校园引领"悦"读实践

激发学生浓厚的阅读兴趣,是培养学生良好阅读习惯的前提.有了兴趣,学生就会热爱读书,便会感到读书不苦,其乐无穷.书香不仅要弥漫在孩子们的心里,更要弥漫在整个校园,让书香在校园里慢慢地充盈开来……让这样的理念指引我们将"悦"读进行到底.     

试论哲学教学的"质疑"环节

"质疑"是哲学教学过程中一个极其关键的环节.哲学教学不能绕开"疑问",而应通过揭示理论自身的困惑、展现理论观点之间的冲突、暴露理论与现实之间的矛盾,体现哲学学科特性,培育学生批判创新的哲学素养.     

“细”筑校园安全大堤

校园安全,尤其是师生的人身安全非常敏感,倍受社会关注,稍有不慎,就会引发矛盾,造成家校冲突,甚至对簿公堂。我们学校有2000多名教师和学生,安全管理责任重大,学校将安全工作视为头等大事,坚持层级管理、多管齐下,重视师生安全意识的提高和行为     

试析加州大学伯克利分校的"自由言论运动"的原因

1964年,在美国大学校园史上代表着转折的一年,加州大学伯克利分校发生的"自由言论运动"标志着长达数年的、具有反叛意味的美国大学生运动的新开端.伯克利大学具有的反叛特征是这次运动爆发的潜在因素,富裕社会暴露出的种种问题是其爆发的社会背景,学生的异化是其爆发的重要因素,而其爆发的直接原因是旧金山政治气候的改变与伯克利校园自由传统之间的冲突.     

"校园暴力"事件的形成与防范

所谓"校园暴力"主要是指发生在学生中的敲诈,抢劫,勒索,欺侮等行为,有时还会伴有暴力威逼方式.这种现象发生在本校学生间,有时也会发生在不同学校间,主要就是以"诈钱"的形式出现.本文就"校园暴力"事件的形成和防范提出几点建议.     

体育教学中的冲突及其解决策略思考

体育教学中,由于受群体内学生的个性、价值观冲突、职责规定不清等因素影响,往往会造成矛盾冲突现象时有发生,不仅是教学小组内部,甚至在小组之间也往往由于某些因素影响,而导致冲突的发生,这不仅影响体育教学的正常进行,而且也容易造成群体内部和群体之间冲突的加剧,矛盾的激化,甚至影响学生的价值观取向。     

利用认知冲突,促进学生经验的提升

认知冲突是学生已有的知识和经验与当前面临的新知识学习之间的矛盾与碰撞。实践表明,认知冲突有利于学生在矛盾中发展,在思维碰撞中生成智慧,从而累积丰富的数学活动经验。因此,在数学课堂教学中,教师应不断引发和制造"冲突",积极引领学生不断解决"冲突",在丰富多样的思维活动和问题解决过程中生成活动经验,并产生成功的愉悦。一、于新知生长点形成认知冲突,促进学生运用原有经验在课堂学习中,学生通常会在原有知识经验的基础上形成新知识生长点,在新知识生长点形成一定的认知     

规训与反抗:校园师生冲突的教育哲学反思

师生关系是学校教育教学活动中的重要因素,师生冲突研究因其典型性与复杂性而备受关注。对师生冲突的研究不能仅仅从教育"技术"层面加以解释,制度化教育对学生的"规训"与学生内在的"发展"的矛盾是冲突发生的潜在因素,教育的民主化与人性化是校园和谐的根本途径。     

接纳负面情绪 融洽师生关系

良好的教育是国家发展的隐形利器,而在我国的学校教育中,师生矛盾一直都影响着教育能否良好进行,师生在相处的过程中难免会出现一定的矛盾,一直以来这就是校园教育的一个难题。在传统的校园教育中,教师偶尔会对学生采取一定的体罚,但这并不能改变学生的学习状态,甚至会激发学生的负面情绪而形成恶劣的师生关系,直到今天我们仍然无法良好的解决师生矛盾。基于此,本文从接纳负面情绪出发,来谈谈如何更好的融洽师生关系,希望能对我国校园教育中难以调和的师生矛盾有一定改善作用。     

关于农村校园矛盾纠纷的探讨

校园矛盾纠纷是现今校园教育中较为突出的问题,随着社会经济文化的发展,社会对于校园矛盾纠纷也越来越关注,相关教育机构也制定了诸如安全第一、预防为主的针对策略,抓住校园安全矛盾事件的有效解决方式,对控制校园矛盾纠纷的升级有效掌控。高效快速处理校园矛盾纠纷是解决问题的有效手段,有效处理就是指在事件发生后的第一时间,把涉及此次矛盾冲突所有能关系到的方方面面进行有效把控,将各方面利益冲突中的危害性降到最低。在此之中,如何对这些校园矛盾纠纷事件进行提前预知、提前预判就显得格外重要,掌握这些处理方法就是有效快速解决问题的关键。