信息技术课预设和生成的弹性

预设是生成的基础和前提,没有精心的预设,就不会有精彩的生成.而没有精彩的生成,课堂就不会焕发出生命的活力和成长的气息.课堂上的精彩有时在预设中,然而更多的精彩却是在预设之外.这就需要我们进行弹性教学,使课堂精彩纷呈.     

拨云去雾寻根源 火眼金睛揭本质

<正>如何科学有效地进行高三数学复习,而不是把高三的复习课上成高一或高二的单元复习课,这个问题值得每一位高三教师探究与深思.虽是复习课,只要经过精心预设,仍会有精彩的生成.预设是生成的基础和前提,生成是预设基础上的实现与超越.预设是对未来教学过程的前沿性准备,生成是对过程情境变化的灵活顺应,没有精心准备的预设就不会有精彩的生成,课堂就不会焕发出生命的活力和生长的气息,高三复习课也是如     

浅析数学课堂教学的动态生成

学生在学习过程中会自然生成许多资料,这就需要教师有关注生成的意识,才不会使偶发性的资源一纵即逝。教师应当树立良好的资源意识,珍惜和用好课堂的生成性资源,促进课堂教学的有效性。一、精心预设,促进"生成"没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。新课程     

关注生成—让课堂充满生机与活力

课堂生成,作为课堂教学的宝贵资源,已成为高质量课堂教学的追求。但是,面对生成,需要机智,需要教师灵活、巧妙地筛选和运用。只有这样,才能让生成发挥更大的作用,才能让更多、更有价值的生成在课堂中萌发。1.精心预设,促使生成萌发。预设,是生成的基石。没有充分、精心、巧妙的预设,很少有精彩、完美、超乎想象的生成。教学中,在呼唤精彩生成的同时,更应密切关注预设。关注预设,就是在关注生成。预设是生成的前提,生成是对预设的超越和发展,二者是相互依存的,如果没有高质量的预设,就不可能实现生成。如在教学《平行四边形与梯形》一课时,我课前预计大部分学生会认为正方形和长方形不是平行四边形,于是设计的教学过程是先出示长方形和正方形,让学生判断是否属于平行四边形。接着播放课件,通过观察,抽象出长方形与正方形也有     

高中政治课堂教学的有效预设与生成

精心预设是课堂生成的基础,是有生命力课堂的前提,没有精心的预设,就没有精彩的生成.但学生主体的学习带有很多灵活性和无法预知的因素,使得教学过程带有不确定因素,这也恰恰是教学本身创造的魅力所在.所以,教师要具备"心有案,行无案"的思想,有形的预设寓于无形的、动态的教学中,根据学生学习具体情况,引导激发学生自觉主动参与学习,使其不断提出新问题、解决问题.这样"弹性预设"与"动态生成"就共同融入课堂中.而课前预设是否有效,是否能推动动态生成,我认为必须从预设的以下方面的基本特征来把握.     

关注预设 着力提高活动课教学实效

余文森教授曾经说过：没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。在教学实践过程中,我们也常常意识到充分的预设,是精彩生成的前提。预设的主体是教师,教师必须对未来的教学作出富有弹性的预设,才能创造课堂上精彩的生成,提高课堂教学的效益。《品德与生活》是活动型综合课程,它最大的特点是以儿童的自主活动为主要学习方式。教师只有精心做好教学预设,选择、设计贴近儿童生活、符合儿童年龄特点的活动,才能引导学生在生动活泼的活动教学中实现教学目标。     

无法预约的精彩——小学科学动态生成教学的探索

<正>理想的教学是一个动态生成的过程,把握好"生成性资源",科学课堂中往往会产生意想不到的精彩。生成性资源不是教师预先设计的,而是在课堂教学中通过师生互动、生生互动等活动即时产生的资源。理想的科学教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝     

如何促进数学教学动态生成

新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可忽视的生命的载体,是动态的生成。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但它是可以预设的,精心预设下的生成将更精彩。那么,教师如何在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,使教学演绎得更加精彩?一、精心预设,铺垫生成古人云:"凡事预则立,不预则废。"没有预设的生成往往是盲目的、低效的,甚至是     

让预设和生成成为课堂教学的翅膀

"预设"和"生成"不是对立的,而是辩证的关系。新课程背景下的课堂要生成精彩、增强实效,其教学过程是需要教师精心预设的。预设"错误",预约精彩生成;预设"问题",预约精彩生成;预设"弹性",预约精彩生成。教师课前多一分精心预设,课堂就会多一分动态生成,学生就会多一分发展。教师要用精心的"预设"为学生搭建课堂生成的平台,让预设与生成珠联璧合,和谐共生,这样才能使一堂平淡的课呈现出"思维碰撞、心灵沟通,情感融合"的"动态"过程。     

关于小学高年级语文课堂预设与生成教学

语文教师要在发展中不断更新观念,更要注重挖掘教材,研究教材,提高语文课堂教学效率。一堂成功、有效的语文课,既离不开教师精心的"预设",又不能没有学生精彩的"生成",让预设与生成相统一,就是理性地看待和评价预设与生成,从而使课堂成为精心预设与即时生成相统一的多元发展的过程,实现预设与生成的和谐统一。     

动态生成在物理教学中的探讨

新课程理念下的物理教学是自主、合作、探究的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可重现的生命的载体,是动态生成的。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,就可能让教学演绎得更加精彩。若想实现上述目标,确实需要对物理课堂的动态生成进行一些探讨。     

浅议课堂生成教学的条件

生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的开展过程中师生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程.生成性教学有动态生成性教学和静态生成性教学.因此,生成教学是以弹性预设为前提,以教学开展过程为载体,是情景、信息、情感等多种因素的交互作用,更是教师、学生为主体的共同建构的过程.正如余文森教授所说:"没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂."那么,在教学过程中要实现有效的生成需具备哪些条件呢?     

树欲静而风不止——浅谈激发学生课堂“精彩生成”的策略

数学教学是精心预设与精彩生成的统一体,没有很好的弹性预设就不可能有精彩的生成,但一些初中数学教师过多地强调预设,严格按照教案教学,不敢放开,使课堂成了一潭死水,严重阻碍了学生的探究能力、创新能力的发展,因此重视学生课堂＂精彩生成＂,让课堂充满生命力,为学生的终身学习打下基础显得尤为重要.本文作者结合多年实践经验,研究激发学生课堂＂精彩生成＂的策略,并取得很好的教学效果.     

弹性预设与动态生成和谐共创政治新课堂

政治课教学是弹性预设与课堂动态生成的辩证统一.预设要体现教学过程的多向互动,以学生活动为载体,创设多样化的活动组织形式,给教学留有生成空间;教学实施中更要注重课堂的动态生成,发掘并利用课堂现场发成的课程资源,加强互动和交流,促使学生心智模式的改变,从而达到发展的目的.     

精心预设 关注生成

预设与生成是教学中的一对矛盾体,又是一对相互促进体。精彩的生成正是源自于高质量的精心预设,教学过程是一个师生及多种因素之间动态的相互作用的推进过程,不可能百分之百地按照预定的轨道进行,这就需要我们教师既要精心预设又要注重生成,宽容接纳来自学生的生成,机智筛选课堂生成,从而达到巧妙运用生成促进学生发展的目的。     

小学数学课堂中非预设生成的应对策略

新课程下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程,课堂因生成而精彩。如果没有课堂生成,学生的主体性将无法体现,学生的数学探究活动就不是真实的,从而无法让课堂焕发出生命的活力。但是生成并非都是事先可预设的,非预设性生成信息也是一种资源,它和各种预设性的生成资源共同构成精彩的课堂。因此,在教学中面对各种非预设性生成信息时,要以积极的态度与科学的策略真诚应对。策略之一:以退为进“(求平均数”教学片断)1.算出全班同学的平均身高。组别身高(厘米)第1组152154152151155150157158第2组150157155154150151…     

让动态生成在数学课堂上演绎精彩

精彩的数学课堂是教师的精心预设和学生主动参与、动态生成的课堂。充分利用课堂中的非预见性资源,注重课堂中的动态生成,可以让"知识超越教材",让"教学超越课堂"。     

预设与生成,促语文课堂更高效

正精心的课堂预设以及课堂活动的生成是能否取得较好课堂效果的关键步骤。一个恰到好处的课堂预设能够使教师明确教学目标,在课堂上保持非常清晰的思路,精准把握课堂动向;而课堂活动的生成,则让教师和学生能够在互动交流的过程中产生思维碰撞的火花,利用课堂上无意间出现的"精彩瞬间",对知识进行巩固提升或拓展延伸。一、精心预设,促课堂瞬间更精彩引导学生获取语文知识、提高语文素养是小学语文教学的目标所在,这一目标同样符合语文     

高中思想政治课生成性教学探究

高中思想政治课教育需要教师对课堂的生成性教学进行严格把控.生成性教学指的是教师要根据课程内容和学生现状及时改变自己的教学思路和教学行为,教师要在课前设计好教学内容,精心预设,留出生成空间;提出话题,创设生成情境;加强互动,发现生成性资源.把课堂变得生动、形象,实现课堂资源高效化.     

预设基于成长 生成演绎精彩

课堂教学是师生交流互动、共同参与的过程,只有精心的预设才能有精彩的生成。因此,教师应基于学生的发展进行教学预设,设计学生感兴趣、有思维含量的问题,引发学生的思考,生成更多的教学资源,使课堂充满活力,提高课堂教学效率,演绎精彩的数学课堂。