浅议系统论与学校管理体制改革

学校管理体制改革的目标是什么呢?应是科学化、最佳化。即从系统的观点出发,实现学校管理体制的整体性,提高管理的效能。整体性要求我们联系事物的整体去分析事物的某一部分,从而摆脱把整体先分割为部分然后再综合的传统方法的束     

试论在学校管理过程中怎样体现整体性原则

整体性原则就是把学校活动当作一个整体,从实际整体目标出发,合理组织学校各部门、各层次、各种因素力量,充分发挥整体协调功能,形成合力,以达到最佳管理效果。 学校管理过程中如何体现整体性原则呢? (一)必须建立合理的系统结构。机构合理是指按合理的方式组织起来的精干实用、职责分明、办事程序少、工效高的学校内部组织机构,合理的机构必须体现有职、有权、有责。学校内部各个组织机构应建立岗位责任制,按权力层次和管理职能建立相     

学校教育管理的整体优化原则

研究学校教育管理的原则,在于研究如何正确而有效地处理学校管理中各事、物之间的相互关系,以达到管理的基本目标。学校教育现代化管理的重要指导思想是系统理论。系统论的基本思想是整体性、综合性。整体效应又是系统论最重要的观点。要取得系统效应的优化,就不能不从系统的整体性出发。学校教育管理的整体优化原则,实质上有两层含义:一是学校教育管理的一切都要从整体出发,在整体的前提下考虑学校教育管理的各项活动;二是学校教育管理的目的是取得办学最优效果,而整体正是取得最优效果的手段。     

浅谈学校工作中的整体性思维

马克思主义哲学认为,整体性是事物存在的基本特征。世界上一切事物都是作为整体、系统而存在的。在具体工作中,只有把事物放在它固有的联系中加以考察,才能把握事物的本质和规律,从而找到解决问题的方法,这就是工作中的整体性思维。学校是一个复杂的有机整体,它的各个组成部分之间存在着必然的、不以人的意志为转移的关系。研究学校,就是研究这种关系,并找出各个方面不够协调、不够稳定的地方,通过工作,使整个学校协调平稳地前进,这就是哲学上的相互联系,相互制约的观点,对立统一的观点,既学校工作中的整体性思维。学校工作中的整体性思维可以表现为三个方面,即学校结构的整体性,教育效应的群体性和治     

对教师工作评价的几点哲学思考

在学校管理体制改革不断深入的今天,人们越来越感到,如何正确、合理、科学地评价一位教师的工作,是学校正确贯彻按劳分配原则,奖优罚劣,调动教师积极性,做好工作的重要一环。但是由于教师工作的特殊性,对其工作做出准确全面的估价,是有一定难度的。有人说:“教师干的是良心活。”这在一定程度上反映出教师工作评价的复杂性和模糊性。如何克服困难,做好这项工作呢?我觉得首先是工作的指导思想要正确,其次是具体的方法和措施要科学、可行。而要真正处理好这一切,离不开马克思主义哲学思想的指导。一、对教师工作评价要具体情况具体分析马克思主义哲学告诉我们:世界上的事物都有自己的具体特点。要正确认识事物,必须从每一事物矛盾的特殊性出发,认真地分析它的具体情况,     

谈学校管理中对人员管理的几点看法

在管理的诸多因素中,人是第一个要素。因此,在现代管理中,特别重视人的因素。在管理中明确提出加强对人的管理,这无疑是抓住了问题的关键。 一、学校管理中的人员层次和素质要求 层次性是系统论的一个概念。是系统的基本特性之一。学校管理过程中作为一个由多种相互联系和相互作用的元素所构成的系统,也必然有层次性。这种层次不是由人们主观随意安排的,而是反映了系统内部诸因素之间的联系和关系,体现了事物运动发展的客观规律。学校管理活动只有按照系统的层次展开,并提出各层次人员的素质要求,使其层次分明,各层次人员素质提高,才能使学校的管理工作收到更好的效果。     

老年大学管理原则初探

随着老年大学的创办,如何实施老年学校的管理也随之提上了议事日程。根据我国老年大学特有的性质与具体任务,研究分析学校管理中的基本原则,是有效实现教育目标的需要。本文在分析中提出六条基本原则,即社会性、整体性、计划性、民主性、规范性、高效性。各管理原则彼此相联,互相渗透,实施中应综合加以利用。     

健全发挥董事会制度作用

当前,我市各级各类学校正在积极探索办学体制和管理体制改革的新路子,逐步建立健全学校的董事会制度。不少学校的实践证明,学校董事会在动员和鼓励社会各方面力量参与办学,沟通和协调学校与社会的联系,推进学校的建设和发展,促进学校更好地为地方经济建设和社会发展培养人才方面,已经和正在发挥出积极有效的作用。笔者联系本校建立董事会制度的实际,就职业学校如何建立好学校董事会,并充分发挥其作用,谈一些想法。     

美学与美育系列讲座(九) 学校美育工作四原则

上面几讲分别介绍了如何针对各种形态的美的特征开展审美教育的途径和方法。在此基础上,这一讲谈谈学校美育工作的四项原则。一、整体性原则。学校工作是一个有机系统,各方面工作互相协调,才能形成整体效应。审美教育是学校工作的一个重要方面,它应当和学校其他方面的工作相互渗透、相互协调。首先,在各学科教     

论学校公共关系管理的必要性

公共关系作为一种特殊的管理职能，不仅适用于经济组织，同样适用于学校管理工作。特别是在现代社会中，学校管理需要在同社会各方面的交往中进行，更应该运用公共关系来调整内部运行机制，适应现代化管理整体发展需要。因此，公共关系管理是学校适应市场经济发展的必然要求；是学校优化外部环境的客观需要；是学校协调内部关系的有效手段；对学校扩大知名度也有重要作用。     

理清思路 强化措施 努力提高教育管理水平

学校管理是一项系统工程，它是由互相联系的各个层面组成的一个有机体，而各个层面又是有许多环节组成，这就是学校管理的整体性。学校管理的整体性不能简单理解为各部分的累加和组和，学校工作中的各个层面和环节之间是相互联系，不可分割的，每一环节都需要重视和加强，必须全面抓、协同抓．不能顾此失彼，忽视任何一方面，否则就影响整体，进而影响学校的发展。     

初中班级管理有效方法探析

班级管理是初中教学管理的重要组成部分,班级管理得好,就能更好地实现学校教育目标,而班主任是班级的主要管理者,在班级管理中起着重要的作用,是联系各科教师,学校、家庭、社会的纽带,这就要求班主任要适应新时代的教育教学发展趋势,充分发挥好管理者的作用,为学生创造和谐的班级氛围.     

中等职业学校财务管理浅析

随着我国教育改革的不断深入,中职学校财务管理发生了很大变化。为适应发展要求,中职学校应当转变职能,从预算管理、成本管理、资产管理和内部控制制度等方面进行加强和完善。     

唯物辩证法与素质教育——兼论应试教育的根本缺陷

一、辩证唯物主义认为,世界是相互联系、相互作用的统一整体;因而,必须用整体性的观点来观察事物;素质教育要求面向全体学生,正是因为没有全体的最佳发展,就不可能有个体的最佳发展世界上的每一事物,都是整体中的一个有机组成部分,与整体及整体中其它各部分相互联系相互作用;都是由相互联系相互作用的部分组成的有机统一整体。由于相互联系、相互作用,各组成部分的发展水平必然制约整体的发展水平;整体及其各组成部分的发展水平也必然制约着每一具体部分的发展。一个或几个具体部分的发展必然要求整体及其各组成部分的相应发展;…     

重视和改进高等学校的后勤管理工作

对于如何办好高等教育,适应四化建设的要求,各方面都比较重视,初步统计,从1977年到现在,全国报刊杂志发表了约500多篇有关高等教育方面的论文和介绍文章,高等学校后勤管理工作的文章并不多,这从一个侧面反映出对高等学校的后勤管理工作还没有引起足够的重视。学校管理,是一门科学。高等学校的后     

教育质量评价六要

如何正确、科学地评价中小学教育质量,这是深化教育内部改革的重大课题,实践告诉人们要注意这六个方面: 一、要着眼于教育的外部联系,考察学校在办学形式、教育目标、教学内容、教学方法等方面同社会主义现代化建设实际要求的联系程度,以此看学校教育的有序发展。二、要着眼于教育内部结构,全面考察学校德、智、体、美、劳之间的有机联系,以及教学过程中各学科之间的有机联系,以及教学过程中各学科之间、各年级之间的有机联系等,看教育的整体功能.     

政治课课堂教学的总体设计

课堂教学的总体设计 ,是指教师在一定的科学的教学理论指导下对所教学科的课堂教学活动做出整体的设想和安排。1.课堂教学的特点决定必须进行总体设计学校的课堂教学形式具有间断性的特点。所谓间断性 ,是指课堂教学的进行在时间上具有间断性。比如 ,中学思想政治课每周安排两课时 ,而这种时间的间断性又决定教学内容的间断 ,教师不可能一气呵成把全部内容讲完。系统论的观点认为 ,每一系统内部各要素间存在着相互联系 ,相互作用 ;和它以外的事物 ,系统间也是相互联系和相互制约的。系统论把整体性原则作为系统方法的基本出发点 ,特别强调整…     

数学分层教学问题探讨

分层次教学作为一种教学策略和教学处理方式,应具有整体性,这种整体性是通过结构与系统内部的诸要素相联系的.只有选择合理的结构,才能最大限度地发挥多层次教学的教育功能,这就需要以高中教学的教育目标为指导,在分析学校各专业结构及学生的个性特征的基础上,重视     

目标体系和评价技术——汨罗教育目标管理采访札记(二)

汨罗教育的目标管理究竟是如何实施的?量化不就是计分吗? 量化的结果免不了计分。但汨罗目标管理这个“分”是不容易计的,它不能由简单的加减乘除演算而来。因为目标管理毕竟不是一道数学题,而是由一整套方案、体系、技术构成的严密而又浩瀚的工程。这项工程包含四个方面:指导思想、目标体系、评价技术、奖惩办法。指导思想主要是三个原则:方向性原则,即整个管理过程要坚持正确的导向,保证执行党的教育方针;激励性原则,即通过管理使人们争先恐后,趋勤避懒,焕发工作热情;整体性原则,即教育的内部和外部,以及内部的各个方面、各项工作,整体设想,通盘考     

近现代主要的教学原则

近现代是一个剧烈变动的时代，产生了许多新的思想和新的事物。这一变化也影响到教学领域，提出了一些新的教学原则，如适应自然的原则，直观性原则和主动性、发展性、整体性等原则，不仅丰富了古代以来的教学原则体系，而且成为教育史上具有明显时代特点的教学思想。一、近代主要教学原则近代主要教学原则有适应自然的原则和直观性原则。这两个教学原则是近代资产阶级反对封建专制和愚昧的斗争的反映。（一）适应自然的原则适应自然原则的思想基础是自然神论和自然适应的思潮。十五世纪开始的自然神论认为，上帝通过他所创造的万事万物来表…