男女无别

在师范就读的时候，最让人心烦的事就是做早操。赖床就屡见不鲜，而催学生起床也就成了生管老师的主要任务之一。我们原来的生管老师是个男的，他每天时间一到，就挨个宿舍吹哨子。如果你装做没听见或动作迟缓，他就闯进宿舍站在你床前，在你耳旁猛劲地吹，让你忍受不了那尖锐的哨声而不情愿地到操场集中。他才不管你的感受如何，又向另一个赖在床上的懒虫进军了。这时候我们就无比羡慕起那些女生来：只要她们用被子蒙住脑袋，任生管老师在宿舍门前把哨子吹破，她们依然赖在床上“巍然不动”，而生管老师是断然不敢如进男生宿舍般地长驱而入…     

家长如何陪伴聋生成长

聋生的心理健康水平比一般儿童要低,在访谈中发现,一些聋生谈到家时会显得不安,部分聋生会觉得父母不爱自己。结合案例,分析了聋生的心理健康现状和家庭教育现状,并从要让孩子明白父母是爱他的、要向孩子表达关爱之心、尊重并相信孩子等方面提出了聋生的家庭教育对策。     

如何培养学生主动学习的能力

多年来，教学工作中存在着老师一味地教，学生被动地学，课堂气氛始终处于沉闷的状态。好的课堂教学，教师应以自己的思维调动、诱导学生的思维，让学生学得积极主动、生动活泼，而不应用教师的思维限制学生的思维。在教学工作中，学生应是学习的主体、认识的主体、发展的主体，这是素质教育对课常教学的基本要求。由于聋生缺少必要的传送信息的渠道——听觉，因此如何在聋校中培养聋生主动学习的能力就显得尤为重要。下面谈一谈在平时教学中培养聋生主动学习的几点做法：     

教育的尴尬

现在的学生，不像以前。他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜。一个班七八十人，只要有两三个给你顽皮点，给你任性点，你上课的质量就大打折扣。教师是人不是神，在课堂里要一个一个去对付令人头疼的学生几乎不可能。个别学生在课堂上不遵守纪律，绝对影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，影响到教师的威信。哪个老师不想把书教好？哪个老师不想把班级管好？但是，老师就是没有办法管好，没有办法教好。学生故意迟到了，你让他站在门口反思，家长说这是违法的;如果当着学生的面批评，就会被认为不尊重学生的人格，伤害学生的自尊心；找他谈心，他还以为老师巴结他怕他呢！抽他，那你就赔医疗费，下岗！     

豆豆专集

豆豆是个个性强，又淘气的小男孩，在集体活动中，他经常出怪声，做怪样，只要自己不高兴就乱发脾气，谁劝都不听，做游戏时他总与小朋友发生争执，以至于大家都不愿意和他玩，就连父母对他都束手无策，不知该怎样教育。他父母希望老师能帮助他，让他有所改变。     

聋生常见的心理困惑个案解读

聋生由于听力损失导致语言障碍，与周围的人(主要是父母、兄弟姐妹、老师、同学等)语言交往很少．而内心世界与外界的交流则更少。因此，聋生的心理困惑较之健全学生会更多。     

对不起谁

尹老师慌慌张张地跑进办公室对我说：“贺老师，我们班学生小胡离校出走了，这是他留下的一封信，你看该怎么办？”我接过尹老师手中的信，上面只有短短几句话：“尹老师，这次考试我又没考好，我对不起您，对不起父母，对不起班集体，对不起学校，我已无脸见人了，只有一走了之。”我一边读信，一边回想起这个学生的情况。小胡性格内向，不爱说话，虽然学习挺用功，但成绩一直不好。记得不久前尹老师找他谈话，苦口婆心地劝导他：“小胡啊，一定要加倍努力！如果你下次还考不好，你怎么对得起教育你的老师？怎么对得起辛苦抚养你的父母？怎…     

试论聋校学生的社会化——以社会适应心理的发展为线索

本文从社会适应心理发展的角度分析认为 ,在父母、老师、同学和聋生本人这些基本社会化力量的共同作用下 ,聋生社会适应心理获得独特的发展 ,而聋生是否在心理上适应主流社会 ,则是检验聋生社会化成功与否的关键。     

父母好好学习 孩子才能天天向上

中国的父母有一个很大的误区。只要把学习搞好了，别的什么都不用你管。父母以为孩子只要学习上去了．一俊遮百丑．其实他没想到更大的麻烦在等着他。自私、嫉妒别人，没法和别人相处，这样的孩子麻烦大着呢．中国父母现在的问题多就多在这里。我们对教育的理解非常肤浅，比方说什么叫“学生”，学生就是学会生存，就是学会生活，而我们的教育恰恰...     

邯郸市聋校性教育现状调查

就邯郸市聋生青春期性教育问题,调查了邯郸市聋校30名聋生和10名在职教师。调查结果显示:聋生的性心理有所发展,但还不成熟;聋生对性知识的了解相对缺乏;聋生的性知识来源主要是录像网络、书刊杂志,较少是从父母或教师;聋校对青春期聋生的性教育相对缺失。因此,聋校的性教育不仅要传授基本的生理知识,还要对聋生进行心理上的辅导;对聋生的性教育手段和方法要多样化,运用多种感观让聋生获得科学的性知识;要实现家庭、学校、社会相结合,形成"三位一体"的青春期聋生性教育理念。     

浅谈聋校语文教学中的评价

新的语课程标准指出：语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。因此，如何科学有效地评价学生，使他们充满自信，发挥长处，心悦诚服地改正错误，健康成长，这是聋校语教学研究中的一个重大课题。笔认为在聋校实施评价不应该是简单的鉴定，而应该立足于通过评价让聋生看到自己的进步，认识到自己的不足，愿意继续努力。也就是说，使聋生从评价中感受到老师的关注、老师的爱；让聋生从评价中看到希望，产生动力。[第一段]     

开启心灵之门的钥匙

老师,多么神圣的一个称呼!它在学生心中是一个高大的形象,在学生的心里占据着重要的分量.常听到一些家长说,老师,我家的孩子经常不听话,你帮我说说他,我们父母说什么他都不听,就愿意听老师的话.     

豆豆专集

豆豆是个个性强,又淘气的小男孩,在集体活动中,他经常出怪声,做怪样,只要自己不高兴就乱发脾气,谁劝都不听,做游戏时他总与小朋友发生争执,以至于大家都不愿意和他玩,就连父母对他都束手无策,不知该怎样教育。他父母希望老师能帮助他,让他有所改变。李老师是从他父母这一关开始的,首先,必须要改变父母对孩子的看法。帮助他父母建立对孩子的自信心,平时多观察豆豆在家中有什么优点,爱好是什么,做什么事让父母开心自豪等。同时老师也在幼儿园的日常活动中观察他、接近他,对他加深了解,建立良好的师生关系,李老师平时还多注意支持豆豆的想法,给…     

“随手关门”的余思

有位教授到他中学时代的母校作报告，讲了这样一个故事：过去，有位学生接到家里来信，父母要他回家娶媳妇。于是，这位学生到老师办公室去请假，老师同意后，学生转身就走。 过了一会儿，老师抬头一看，这位学生离开时没关房门，便立即叫另一位学生去追赶那位请假的学生。这位请假的学生气喘吁吁地跑了回来，他问老师：“有何要紧事？”老师郑重地指着房门说：“刚才你出去时，没有把门关好，现在叫你回来，就是让你把门关好。”学生听后，心中有些不快，并说：“汗淋淋地跑回来，原来是如此小事。”老师知道学生不高兴，便严肃地说：“我…     

不只是一张纸

老师在学校通过各种形式的奖励方法来鼓励学生想学、乐学，增强自信。父母如果在家也借机多表扬、加劲儿，像孩子一样重视老师的这份心意，二力合一，孩子不就进步更快，自信心更强了吗？这一切只因为我们对他的赏识。“不就是一张纸吗？”一位父亲在见到老师给孩子的表扬信时这样不屑一顾地对孩子说。我们的目光像太阳，照到哪里哪里亮。不知他有没有想过这样做对孩子造成一种什么样的影响。在父母心中，它或许只是一张廉价的纸，可你是否知道它在孩子心中占有多大的份量？它是靠孩子的“辛勤劳动”得来的，你可知它来之不易？不只是一张纸…     

应给予他们更多的爱──谈聋校学生的教育

应给予他们更多的爱──谈聋校学生的教育吴忠市利通二小赵彦凯聋校的班主任，既是老师，更是父母。教师必须在情感上接近学生，进行言传身教，因此，情感教育就显得特别重要。下面就这个问题谈谈到的看法。聋哑儿童由于失去听力，语言能力也随之丧失，思维发展因此也受到...     

为什么体罚

同学,你违犯了纪律,可不要怪老师体罚你,因有以下理由:老师体罚学生,理由多多,现整理成章,名曰《体罚有理》,诏告天下,以退怨言。第一章:公开讲的1 古人说:棍棒之下出孝子,不打不成器。2 政治家说过:落后就要挨打。3 新的教育理论支持:保留教鞭,适度处罚,老师打你用力是很适度的,没打死吧,叫你父母亲自对老师说:这孩子只要不听说,就使劲地打。     

友情

友情是什么？有人说：“友情就像一个小港湾，港湾虽小，但也能抵御狂风暴雨。”我觉得我们生活在这个世界上处处都有友情。师生之间、同学之间，甚至我们和父母之间都可以建立友情。师生之间的友情是通过学习建立起来的，老师不仅教我们学知识，更重要的是教我们生存的本领和怎样做人，并给了我们无微不至的关怀。师生之间的友情是高尚的。同学间友情的建立，关键是要互相理解、互相帮助。当你交新朋友时，也许会遇到不愉快的事，但只要你试着理解他，多为他想想，你就会成功的。父母和我们之间有友情吗？有的同学可能认为根本不可能…     

浅谈在数学课堂教学中激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。人只要对某种事物感兴趣，就会积极地、主动地去掌握他，并力求参与该活动。数学学习也是这样，只要学生对数学学习感兴趣，对你的数学教学感兴趣，你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说：“成功的的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，就显得尤为重要。     

不要对孩子说气话

我的两个小孙子都在小学读书，一个在三年级，一个在二年级。一天中午，别的孩子都放学回家了，惟独不见上二年级的孙子出来。怎么回事呢？他爸爸到学校去找，原来他正在老师办公室接受班主任的批评呢！经过了解，事情是这样的：他的一个同学不断地偷拿他的铅笔，他回家就跟他妈妈说了此事。他妈妈顺嘴就说了一句：“再拿，你就打他！”果然，这天这个学生又偷拿他的铅笔时，他就把那个同学给打了。老师批评他，他就说：“是我妈妈叫我打他的。”老师听完这话，非常生气：“你父母哪能这样教育孩子呀？。去把你妈妈叫来，我要好好跟她谈谈。…