开心豆子

爸爸:“天下雨,你为什么还洗衣服?”妈妈:“奇怪,昨天天气预报说,今天‘全天晴’呀!”琴琴:“那一定是太阳忘了听天气预报了。”医生:“这种药水每天吃三次,每次四汤匙。”天天:“能不能少吃一匙,我家只有三只汤匙。”成成一个人坐出租车去奶奶家。司机“:小朋友,到了,车费12元。”成成“:叔叔,请你往回倒一点,我身上只有11元钱。”老师:“‘先进’的反义词是什么?”学生“:‘后出’。”小其和可可比体重。可可比小其重半斤,小其不服气,非要重新称一次不可。可可站在磅秤上,小其仔细一瞧,叫了起来:“哦,怪不得你比我重半斤,原来你把两只手放…     

课堂上的幽默

语文老师要求学生以“假如我是经理”为题写一篇作文。 同学们开始动笔了,只有一个男同学例外。老师走过去问他:“你还等什么?” 那位同学回答:“我在等我的秘书！”     

让学生在“做”中感悟数学

一、背景过了一个暑假,原本一年级的孩子升二年级了,孩子们再次相聚时,大家你看我我看你,非常开心,两个调皮的男孩子互相抱了起来:“哇,你好重哟。”“是啊,妈妈说我暑假每天吃了睡,睡了吃,一下子胖了6斤。”这时另外几个孩子听到了也纷纷说:“我好象也胖了2斤。”“妈妈说我胖了3千克。”“6斤有多重啊?和3千克一样吗?”不知谁问了一句,我一下子想到,这个问题不正是这个学期大家要学习的“千克的认识”吗?“6斤到底有多重”对孩子数、量等概念的形成有帮助,的确是一个必要而有趣的话题,我何不把这一堂课的内容提前来上呢,于是便有了这堂让…     

珍惜现在

时间过得真快,弹指间,他已经离开我五年多了。 那是五年前的“五一”节,我为一个年轻的灵魂送行。哀乐如潮,物伤其类。巨大的悲哀压得我们全班同学沉默良久,朋友对我说了如下的话:假如确知你只剩下3年的生命,你将如何安排;假如只剩下3个月,你将如何打算;假如只剩下3天呢? 面对这步步紧逼的黑色假定,我愕然。     

假如……

一个小男孩在水池边伤心地哭泣,好心人关切地问他为何哭泣,小男孩说:我唯一的一枚硬币掉进水里了。好心人劝道:别哭了,孩子,我给你一枚硬币吧。可是,小男孩接过硬币后,哭得更伤心了。好心人纳闷:怎么还哭呀?小男孩道:假如我的那枚硬币没有掉进水里,我现在就有两枚硬币了。芸芸众生中,钟情于“假如”,懊恼于“假如”的人实在不在少数。有个股民对小男孩说:两枚硬币算什么?假如我能早点出手,就不会赔三千元了。老板对股民说:三千元算什么?假如不是我一时疏忽,那笔八万元的生意就不会泡汤了。比尔·盖茨对老板说:八万元算什么?假如我能减少一次…     

假如

一个小男孩在水池边伤心地哭泣,好心人关切地问他为何哭泣,小男孩说:我唯一的一枚硬币掉进水里了。好心人劝道:别哭了,孩子,我给你一枚硬币吧。可是,小男孩接过硬币后,哭得更伤心了,好心人纳闷:怎么还哭呀?小男孩道:假如我的那枚硬币没有掉进水里,我现在就有两枚硬币了。芸芸众生中,钟情于“假如”,懊恼于“假如”的人实不在少数。股民对小男孩说:两枚硬币算什么?假如我能早点出手,就不会赔三千元了。老板对股民说:三千元算什么?假如不是我一时疏忽,那笔八万元的生意就不会泡汤了。比尔·盖茨对老板说:八万元算什么?假如我能减少一次小小的…     

我不喜欢什么样的老师

我们这一期的话题“我不喜欢什么样的学生”和“我不喜欢什么样的老师”,目的是想让同学们设身处地地站在对方的立场为别人着想:假如我是老师,我怎么对学生,假如我是学生,我怎么对老师……你也可以把这期杂志拿给你的老师或者你的学生看,相信如果你的老师(学生)看了会变得让你更加喜欢。     

阿凡提智称油

阿凡提小时候就是一个非常爱动脑筋的孩子.有一天.他父亲带着他提着10斤油上街去卖.“3个金币买10斤油!”小阿凡提吆喝着.这时,来了一个贪婪的财主,眼珠一转,想了个占便宜的点子说:“我给你2个金币买5斤油,条件是既不允许用秤称,又要不多也不少.否则,10斤油就要全部归我.”阿凡提的父亲面露难色.阿凡提问财主:“你的瓶子可以装几斤?”财主回答说:“7斤.你问这个干什么?”阿凡提没有回答,而是想了想,高兴地对父亲说:“不要     

建设一个良好的学校集体氛围

建设一个良好的学校集体氛围不仅是重要的,也是可行的。 --艾里克· 斯盖普假如你是一个刚入学的新生,刚刚来到一个新学校,你的脑子里都想些什么呢?你是否会想:“我在这能交到朋友吗?大家会喜欢我吗?” 或者“老师会喜欢我吗?他们会关心我吗?” 或者“我能适应这的学习生活吗?我能是一个聪明的学生吗? ” 再或者你可能会考虑:“我在这里安全吗? 我会不会受到取笑?人们会不会讨厌我、羞辱我呢?”甚至你可能会想:“我会不会挨打呢?”这些问题反映了我们基本的心理需求——对情感及身体安全的需求,对一种亲密的、相互支持的关系…     

课堂教学设计要有厚度

语文新课程标准强调以学生为主体,鼓励学生主动、自觉、直接地参与教学过程,积极参与讨论式学习、探究性学习、合作学习,在各种学习方式中学会掌握科学的学习方法,逐渐形成语文能力,实现从知识向能力的转化。这就要求教师在课堂教学设计上要有厚度,把阅读、写作结合起来,以读促写,以写反馈,培养训练学生思维能力,全面提高学生的综合素质。 我在教学中注重阅读与写作的结合,有一定收效。如讲述《第二次考试》,我给每个小组准备一个题签,让大家巧用课文材料,根据题签上的题目创编故事:“假如你是陈伊玲的弟弟,请根据内容以‘我终于找到了姐姐’为题创编”;“假如你是苏林教授,碰到一位老朋友,你兴奋地讲起陈伊玲的故事,想想应该如何妙用课文材料”;“假如你是复试场上的评委之一……”,讲述《我的叔叔于勒》,设计的题目是:“假如于勒在船上认出了菲利普夫妇,将是一种怎样的情景?”“假如于勒发财回来了,情     

塑造英雄——我对教材创造性使用的教学反思

《唐雎为安陵君劫秦王》中唐雎是一位英雄,我希望学生学习唐雎不畏强暴,敢于为国家斗争的英雄精神。课堂上,我问:“同学们,假如你是唐雎,面对秦王的威胁应该怎么办?”学生们议论纷纷。李伟沉默着,他是个成绩优良的学生。我说:你能谈谈看法吗?     

树立正确的道德观

假如我是李老师,会立即制止小兵。我和蔼地对他说:“你是想帮小男孩对吗?假如大男孩的哥哥跑来看你打人,再反过来打你怎么办?你帮助弱小的孩子的出发点是好的,但打人却是不道德的,也不是解决问题的好办法。”我想,小兵和同学们对我的话是能够理解和接受的。然后我说:“小兵,你很懂事。你     

最大的财富

一个青年老是埋怨自己时运不济,发不了财,终日愁眉不展。一个须发俱白的老人走过来,问道:“年轻人,干嘛不高兴?”“我不明白,为什么我总是这么穷。”“穷?你很富有嘛!”老人由衷地说。“这从何说起?”年轻人问。老人不正面回答,反问道:“假如今天斩掉你一个手指头,给你1000元,你干不干?”“不干。”“假如让你双眼都瞎掉,给你10万元,你干不干?”“不干。”“假如让你马上就成80岁的老人,给你100万,你干不干?”“不干。”“这就对了,你已经有了超过千万的财富,为什么还哀叹自己贫穷呢?”老人笑吟吟地问。青年愕然无语。最大的财富@佚名…     

从阿凡提买缸看量词的使用

一天,阿凡提从缸店门口经过,看见店主和顾客正在吵架。顾客说:“你真不讲理,我走南闯北,还没听说卖缸称斤论两的!”店主说:“这是你见识少,你到不称斤论两的地方买去,别在这儿闹。”阿凡提一下就明白了,就故意问店主:“这缸多少钱一口?”“本店卖缸论斤不论口。不论什么缸都是十块钱一斤。”店主答道。“不贵,不贵,我买五两。”说着,阿凡     

依托文本 对话领悟——语文S版二年级下册《假如》教学设计

设计理念:1.“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意地阅读,延伸课文内涵,发展学生的语言表达能力。3.识字教学要充分利用学生已有的知识和生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成识字能力。教学流程:一、激趣入题同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去呢?假如你有一盏阿拉丁神灯,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这…     

老虎和山羊

一天,山羊在山坡上吃草,突然,一只老虎气势汹汹地说:“听说,你在背地里说我的坏话,我今天要吃了你。”山羊说:“老虎大王,这哪能啊?天真冷,我都冻感冒了,你先和我一起赛跑,等我感冒好了,你再吃行吗?”老虎说:行!”它心里暗暗地想,我是森林之王,怎么能跑不过这小东西呢!山羊说:假如我输了,你就吃了我,假如你输了,我就把您烧成肉干儿吃了。”老虎一听,心想:笑话!我怎么可能输呢?于是它立即答应了。赛跑开始了。山羊边跑边想:我跑不过还躲不起吗?等老虎跑远时,我再窜到树林里面去,老虎不就没有办法了吗?于是,它越跑越慢。老虎看见山羊落下一大…     

你到底是想成功,还是一定要成功

我应邀作过数百场的报告,在许多成功的心理学报告会上,一开始,我常常会问同学们这样一个问题: “想成绩好的请举手,想成功的请举手”,假如是你的话,你会举手吗?当同学们都举手完毕后,我常常会说: “凡是刚才举手的人都不会成功。”现在你可能会问,那是为什么呢?因为“想”成功是不会成功的,只有“一定要”成功的人才会成功。在人群当中谁不想成功呢?但真正能成功的又有几人呢?假如你是一个想成功的人,那就请你记住: “想”成功与“一定要”成功相差十万八千里。     

“助人”为“乐”

甲:请问,假如你的弟弟与同学都掉到河里,你先救谁?乙:这不可能!甲:是不可能,我是说假如。乙:那当然是救我的同学喽!甲(惊愕地):真的吗?这是为什么?乙(小声对观众):现在都是独生子     

抱抱母亲

母亲病了,住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”我左手揽住母亲的脖子,右手揽住她的腿弯,使劲一抱。没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。护士在后面托了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”护士问:“你以为你妈有多重?”我说:“我以为我妈有一百多斤。”护士扑哧一声笑了,她说:“你妈这么矮小,别说病成这样,就是年轻力壮的时候,我猜她也到不了九十斤。”母亲说:“这位阿姨真…     

我教“克和千克”

1、走进生活，找准起点 上这节课之前，我让学生利用星期天做了调查，你的体重是多少？星期天，你妈妈带你买了什么？你知道它们有多重吗？你还知道哪些物体有多重？学生反馈回的信息：我的体重是62斤，我的体重是25千克，我是58斤。