对高中数学新课程教学改革存在问题的几点思考

<正>本文分析了高中数学新课程教学改革存在的问题,并探索高中数学新课程教学改革措施,不断地完善高中数学新课程教学改革,对提高高中数学教学效率具有一定的借鉴意义。一、高中数学新课程教学改革存在的问题目前高中数学新课程教学改革存在的问题严重影响到高中数学课程教学效果的提高以及学生的学习兴趣,问题主要体现在以下几个方面:第一,高中数学教学内容有待完善,高中数学教学内容改革减少了数学证明与     

新时期高中数学课程创新教育初探

新时期要有新思想,要与时俱进,敢于创新。从高考恢复到实行新课程改革推行素质教育,足见国家对教育的重视。在当前知识经济时代,国家大力支持教育改革,进行教育创新是时代发展的客观要求。如今,"改革"和"创新"成为教育界的流行语,很多学校和教师积极响应国家号召,努力实施新课程改革,推行素质教育。高中数学在学科中的地位不容置疑,新课改的推行使数学教学的地位逐渐提升,更是教学改革的重点之一。对于高中数学教学中存在的问题,需用创新的眼光看待,不断提高教学质量和学生的实际应用能力。     

新课程改革下高中数学教育存在的问题及对策

新课程改革是适应当前我国教育改革背景下实施的教育改革,它主要针对我国传统教学中的教材内容、教学方式、教学理念等进行革新。实施新课程改革以来,我国小学、初高中的数学教育取得了显著的成效,但是高中数学受学科特殊性和升学压力等因素的影响,在课程改革中出现了许多问题,重点探讨新课程改革下高中数学教育中存在的问题,并提出相关的对策。     

新课程改革下高中数学教育存在的问题及解决方法初探

在我国教育教学改革不断深化的背景下,高中数学教育也面临着新的机遇与挑战.高中数学教师必须充分认识到教学工作中存在的问题,并积极采取有效措施予以解决,以更好地适应新课改的要求.本文从新课程改革背景下高中数学教育改革的必要性入手,就高中数学教育中存在的问题进行了简要分析,并就如何改善高中数学教学工作提出了几点对策建议.     

高中数学课堂教学浅论

新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园,而实践是检验真理的唯一标准。因此,课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名高中数学教师,首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的转换。让新课程扎根于课堂,那么在新课程理念下,高中数学的教材作了哪些改变,作为新课标理念的传播者与实践者——教师,又要在课堂教学中作出一些怎样的变化呢？思考如下：     

浅论新课程改革下的高中数学教学

笔者结合自身的教学实践,就新课程改革下高中数学的教学问题展开论述,以期对新课程改革下高中数学教学的发展提供可借鉴之处.     

高中数学新课程改革状况分析

从分析高中数学新课程改革现状出发,全面总结了高中数学新课程改革取得的成效,指出其在推广过程中存在的问题,井提出了相应的合理化建议．     

刍议高中数学教学的探究性、实践性、创新性

高中数学新课改对现有的数学教学改革注入了新的生机,由于高考是现行体制下高中数学教学的指挥棒,所以必将折射出新课程标准的最新内涵和动向。同时高考的发展趋势也是促进教育课程改革的一大动力。现行的高考数学试题已经或多或少地反映了课改的方向,每年出现越来越多的新题型,具有探究性、实践性、创新性等特点。     

信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计,并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。     

新课程改革在高中数学中存在的问题

高中数学课程改革是在解析我国数学教育发展的历史与现状的基础上,综合世界各国课程改革的成果进行的有益探索。改革的宗旨是为了减轻学生负担和提高学习兴趣。但数学教师普遍对高中数学新课程改革的目的认识不清楚,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,对新课程教学模式变革的不适应。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。     

高中数学教学策略

高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标．由于教师缺乏理论指导和实践经验,出现了教学目标的虚化,教学内容的泛化等现象,既直接影响了学生主体性的发挥,也形成了教学过程和教学方式的形式化．高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。     

对高中数学课堂教学自主化的认识

高中数学新课程改革提出要注重开发高中生的智慧和潜能,重视高中生个性的发展。同时要唤起高中生的主体意识,发展高中生的主动精神,促进他们活泼、快乐地成长。在作为高中数学新课程改革的主渠道——课堂教学中,需要给予高中生充分的自主,以发展高中生创新能力和提高数学素质为根本目的。本文就高中数学课堂教学如何实现自主化进行了探究。     

对高中数学新课程理念在实施中缺失的一些认识

新课程理念既有对传统数学教育特点的继承,又有对以往数学教育窠臼的突破．但新课程理念在具体实践中出现了不同程度的异化,正视这些问题,总结经验,有助于高中数学课程改革走向深入．     

几种自主学习方式在高中生物教学中的应用

新课程改革究竟要改什么？首先,要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,这是教学改革的首要任务。其次,要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。     

新课程改革背景下如何开展高中数学教学

新课程改革犹如一股清泉．为我们的课堂教学带来了生机与活力。它提出了一系列全新的教育教学理念与先进的教学手段,更加注重学生获取知识的过程。更加关注学生能力的形成,这符合现代社会发展对人才素质的要求．符合现代教学理论。借助新课程改革的东风．我们要对课堂教学进行全面的改革与创新。使我们的课堂教学成为提高学生全面素质的主要场所．这是当前我们所研究的重要课题。那么．在新课程改革下如何有效地开展高中数学教学呢？     

高中数学新课程教学改革存在的主要问题与教学建议

新一轮的高中数学课程改革给人们带来不少思考,新课程改革所倡导的教学理念逐渐被广大师生接受,但是随着新课程改革的不断深化,越来越多的数学新课程教学问题涌现出来,正是这些问题让人们开始反省、思考,对新课程数学改革提出了一些针对性的建议。     

浅析新课程背景下如何提高高中数学课堂教学效率

新课程改革对高中数学课程的教学效率提出了新的要求,本文在简单分析新课程改革与高效率教学的基础上,研究高中数学课堂教学效率提高的方法.     

课堂教学改革中存在的几个问题

正新课程实施以来中学课堂教学发生了巨大变化,传统课堂教学模式逐步走向新课程课堂教学模式,初步呈现出丰富多彩、异彩纷呈的课堂教学新景象,但同时仍能发现离真正实现新课程的要求还有一定距离。因此,我们有必要再次正视新课程课堂教学改革中存在的几点共性问题,才能全面、扎实地推进教学改革,真正提高新课程教学的有效性。一、"走近"与"走进"的关系问题从课堂教学观察和与教师的交流了解到,多数高中数学教师基本从理论上能够理解新课程,初步构建了具有个性特色的新课程理念,教师角色基本     

高中数学教师应提高新课程的适应性

目前，高中数学教师对新课程的适应情况如何？在这一适应过程中主要存在哪些问题？这些问题又应如何有效地解决？带着这些问题，本研究对江西省抚州市12所高级中学38名高中数学教师进行了调查，以期更好地了解高中数学教师在适应新课程过程中存在的问题，透析问题的症结所在，有针对性地提出提高高中数学教师的新课程适应性的建议。     

提高高中数学教学质量的策略探究

新课程标准的实施对教学方式、教学理念和教学方法等都提出了新要求,广大教师在教学改革中付出了巨大努力,教学效果得到了明显提高。但是由于应试教育影响根深蒂固,致使在教学中还存在一定的问题,教学理念、教学手段与新课程改革的要求不相适应,不利于教学质量的提高。数学是高中阶段的基础学科,具有较强的逻辑性和理论性,因此教师要认真学习和领会新课程改革的精神实质,结合学生的学习特点和接受能力有针对性地开展教学,以提高高中数学教学质量,提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。本文对高中数学教学中存在的问题进行了分析,提出了提高高中数学教学效果的措施。