如何搞好学校、家庭、社会三结合做好青少年教育工作

如何搞好改革开放和发展社会主义市场经济形势下的学校德育工作,这是社会和时代给我们提出的崭新课题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使三方面的教育互为补充,形成合力。要通过家长委员会、家长学校、家长接待日等形式同学生家长建立经常联系,大力普及家庭教育知识,吸收家长参加教育过程。建立校外教育网点,使学校教育向校外延伸。要依靠关心下一代教育协会,社区委员会,校外德育辅导员等各种社会性的青少年教育组织和其     

发动各有关部门组织对儿童的校外教育

培养儿童共产主义的道德品质,不仅要依靠学校的教育,同时还要发挥社会教育和家庭教育的作用,才能完成这一任务。特别是近一两年来,小学二部制有了较多的发展,这部分儿童在校外的时间增多了。因此,发动社会各方面重视和关怀儿童的校外教育是非常重要的。为了做好这一工作,我市除1955年结合“六一”儿     

加强校外实践教学基地建设 培养应用型创新人才——华立学院深圳市中海建设监理有限公司实践教学基地建设

大学生社会实践是专业知识培养的重要环节,是教学计划的重要内容之一。对在校学生进行有计划、有目的的深入企业、服务社会、完善学生知识结构和就业能力、创新能力、实现理论和实践有机结合,具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动。校外实践教学基地是对学生进行实践教学的重要场所,加强实践教学基地建设,对于高校加强应用型创新人才培养工作起到积极推进作用。     

关于中小学社会实践基地课程建设的实践与思考

近年来,随着各级政府对党中央、国务院关于青少年校外教育场所建设政策的不断落实,全国各地涌现出了一大批中小学社会实践基地,这些基地的建立为深化课程改革、推进素质教育、促进学生发展发挥了重要作用。但是,目前各基地在课程建设方面面临着许多困难和挑战。如何进一步加强中小学社会实践基地的课程建设与管理,切实做好基地课程的开发与实施、课程活动的组织与管理,更好地实现基地的可持续发展,需要我们进行深入的实践和思考。众所周知,     

海阳二小建立校外德育基地见成效

教育好学生,光靠学校不行,还需要一个好的大环境、大气候.休宁海阳二小采取有效措施,使学校教育、家庭教育和社会教育三者协调同步,建立网络,形成合力.他们利用校外德育“资源”,建立了5个校外德育基地:     

班主任工作与社会文化的协调与整合

学校、家庭和社会三位一体,才能形成强大的教育合力.班主任要建构现代化的教育工作网络,就必须对社会教育力量进行协调与整合[1].社会教育是学校教育、家庭教育的扩展与延伸,它对青少年学生的发展具有巨大的影响,主要表现在:运用社会环境,特别是文化环境教育学生,是社会教育的作用之一;运用社会传媒教育学生,是社会教育的作用之二;让学生参加社会实践活动,是社会教育的作用之三[2].因此,班主任对社会教育力量的协调与整合,主要是对社会文化教育力量、社会传媒教育力量的协调与整合.在协调与整合的过程中,通过对学生实践活动的指导,达到学校教育力量与社会教育力量的结合,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到生动活泼的发展.下面从社会文化方面展开论述.     

职业中学农科专业实践教学基地管理

职业中学的实践教学基地 管理关系到教育效益、经济效 益的发挥,也关系到学校的办 学总体效益,因此必须加强科 学管理。实践教学基地按地域 可分为校内实习基地和校外实 习基地,下面针对不同类型的 实践教学基地的管理分别加以 论述。 一、校外基地的管理。 校外基地管理包括学生家 庭基地管理和社会基地的管 理。 １、学生家庭基地的管理。 学生家庭基地是学生根据所学 专业在自己家庭建立的试验 田、养殖场。它一般具有规模较 小、生产项目齐全与专业结合 紧密、施技主动等特点。为了充 分发挥家庭基地在培养学生职 业技能方面的重要作…     

构建教学实践新模式提升人才培养质量

实践教学基地是培养高等农业院校学生实践能力、科研能力、创新能力的重要场所,也是加强学校和社会间交流与合作,开展产学研合作教育,拓宽农业院校人才培养新途径的教育平台。北京农学院紧密围绕首都经济建设和社会发展的需要,以培养学生创新精神为重点,以提高学生的实践能力和创业能力为抓手,不断加强多专业融合的校外教学实践基地建设,努力发挥教学实践基地的指导引领作用,     

发挥校外资源作用 促进工程专业教育

专业认证是一种国际通行的教育质量保障制度,需要发挥校外资源的作用。本文介绍了安徽理工大学测绘工程专业在发挥校外资源作用上的一些探索,包括校外专家参与培养方案的制定、校外专家参与教育教学改革、校外专家参与实践教学环节,以及积极发挥校外教学实践基地的作用、努力提升同学们的跨文化交流能力等。     

青少年校外教育——青少年社会教育的本质探析

青少年教育可分为青少年学校教育、家庭教育和社会教育,其中家庭教育与社会教育共同构成了校外教育。青少年宫是孩子校外教育的主要阵地之一,青少年宫教育是青少年校外教育中规模较大、系统较为完善的一种。校外教育的重要性无人质疑,但青少年校外教育所受的非议历来多于学校教育。本期特别关注将聚焦以青少年宫教育为主要代表的青少年校外教育,围绕青少年社会教育的本质,校外教育与学校教育的衔接,校外教育机构的教师成长,青少年宫教育的定位、功能及教材等问题展开讨论。     

浅谈校外教育的作用

青少年校外活动场所是促进青少年全面发展的实践课堂,是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的主要阵地,是我国教育系统中的一个重要组成部分。做好青少年校外教育工作,是为青少年制造良好的社会教育大环境,提高青少年思想道德和科学文化水平、提高全民族素质的重要举措,因此,要从落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,确保党和国家事业后继有人,充分认识这项工作的重要性。下面就如何更好地发挥校外教育阵地的作用谈几点我个人的看法：     

社会教育与学校教育,对立抑或互补

一、走向社会不容易社会教育并没有发挥应有的作用,这主要是缺乏坚实的社会基础。从社会到学校都对社会教育缺乏充分的认识,对社会教育支持力度远远不够,甚至还设置了各种障碍,使得老师们无法主动、积极有效地开展社会教育。(一)经济挂帅,门票让人“望而却步”唐丁方(海南外国语职业学院):全社会对社会教育在青少年发展中的作用认识不到位,缺乏战略性眼光。这不仅表现为社会教育机构设置缺乏,更为严重的是处处收费,影响了学校和各种社会教育机构的亲和力!几乎所有的青少年教育基地都不是对学生免费开放的。前不久,我和友人去国家博物馆参观,…     

青少年宫校外教育“三共享”

校外教育是我国基础教育的重要组成部分。青少年宫作为校外教育的主阵地、素质教育的基地、青少年的活动中心,不仅要发挥好自身作用,更要做好校内外教育的衔接。发挥优势,整合资源,有效地发挥校外教育的"三共享"。     

北京校外基地不打“折扣”

北京天文馆是亚洲最大的专业天文馆。北京天文馆牵头成立了北京市校外教育协会,馆长朱进担任了协会会长。在北京,校外教育基地不打“折扣”地发挥着促进素质教育的作用,主要推动力来自于像北京天文馆这样高水平的校外实践教育基地。     

加强校外教育管理初探

校外教育是社会主义教育事业的组成部分,其总体目标是：全面服务基础教育课程改革和素质教育,建设和完善各种校外教育基地,整合各类校外教育资源,培养中小学生生存能力、实践能力、良好品德和创新精神,促进学生全面发展.加强校外教育管理的途径和方法是：加强中小学校外教育场所资源建设,逐步形成省市县乡校外教育四级网络服务体系;加强校外教育管理应建立和完善中小学校外教育管理机制.     

青少年校外教育

<正>编者按:青少年教育可分为青少年学校教育、家庭教育和社会教育,其中家庭教育与社会教育共同构成了校外教育。青少年宫是孩子校外教育的主要阵地之一,青少年宫教育是青少年校外教育中规模较大、系统较为完善的一种。校外教育的重要性无人质疑,但青少年校外教育所受的非议历来多于学校教育。本期特别关注将聚焦以青少年宫教育为主要代表的青少年校外教育,围绕青少年社会教育的本质,校外教育与学校教育的衔接,校外教育机构的教师成长,青少年宫教育的定位、功能及教材等问题展开讨论。     

公共管理类大学生校外实践教育基地建设

公共管理类大学生校外实践教育基地改革是公共管理教育教学改革的重要内容。采用文献法、电话调查法及归纳法等方法,梳理了公共管理类校外实践教育基地的现状和存在的问题、阐述了公共管理类大学生实践教育基地建设的理论依据、探讨了公共管理类大学生实践教育基地的管理模式和运行机制等问题,目的是推动公共管理类校外实践教育基地走向科学化管理、使校外实践教育基地在公共管理类高素质人才培养过程中发挥更大的作用。     

日本社会教育中的品德教育方法管窥

日本社会教育中的品德教育方法管窥吴绍丽社会教育在日本被定义为“有组织的校外教育活动”。从教育范围来看，社会教育比学校教育更广泛。它不仅担负着对成年人进行继学校教育之后的终身教育，而且还要配合学校加强对在校学生的教育培养。因而，日本政府在重视学校品德教...     

论“双减”背景下构建社会教育力与强化学校教育主阵地作用的张力

社会教育力由教育活动发挥的教育作用力和人类其他活动发挥的教育影响力构成。教育活动包括正规教育和非正规教育,"双减"政策正是对教育活动内部两种力量的协调和纠偏。"双减"提出要强化学校教育主阵地的作用,在实践中应避免弱化甚至取代其他教育力量的误区,明确强化的方向是提升学校教育教学的质量,强化学校教育在学生成长成才中的影响力。从强化学校教育主阵地的视角出发,"强化"这种力量与构建社会教育力的张力就在于把学校教育的作用力视为构建社会教育力的核心,具体表现为"引领"和"融合"两种力量。     

依托地域文化资源,建立弘扬与培育民族精神的长效机制

地域文化是民族精神的根基所在和力量源泉,是弘扬和培育民族精神的关键环节和爱国主义教育的重要素材。要以地域文化为切入点,把民族精神教育贯穿教育全过程;要发挥地域文化优势,建设社会教育载体,营造良好社会环境,从而建立弘扬与培育民族精神的长效机制。