和图形宝宝长方形、梯形一起玩数学

长方形宝宝和梯形宝宝带来了哪些图形?请把形状一样的图形圈在一起,并为各圈内没有涂色的图形涂上自己喜欢的颜色,然后说说是哪几种颜色的什么图形在一起,好吗?把长方形纸沿着虚线折叠,涂上颜色的部分变成了什么图形?仿照这个方法,请你把3张长方形纸折叠,然后涂色,并添画上自己喜欢的东西,好吗?长方形和梯形在一起组成了哪些东西?数一数每样东西中各有几个长方形、几个梯形,好吗?帮长方形宝宝和梯形宝宝用彩笔沿虚线连成长方形和梯形,请在里面自由涂色。在图的周围还有一些没有涂色的长方形和梯形躲着呢,请找找涂涂吧!美丽的城堡是用哪两种…     

体育竞技场

运动会开幕了,大智和崩豆来到体育馆看比赛。未完的画一进门,两人就看到迎面的墙壁上有1幅画(图1),崩豆不解地问道:“这画是什么意思啊?”工作人员解释说,这是1幅没画完的壁画,还要在带点的图形上涂上颜色才算完成。画的内容到底是什么呢?你涂一涂就知道啦!巧拼图案大智见工作人员正在着急,忙问出了什么事。原来,比赛快要开始了,可有的运动场地还没贴上相应的标志。大智自告奋勇:“我来帮忙!”工作人员说:“那太好了,请你用这12块黑纸片(图2)拼成长跑、双杠、篮球、排球4种体育运动项目的图案吧!”应怎么拼呢?崩豆引路体育馆要同时举行击剑…     

动动脑筋

这是一幅母象教小象摘香蕉的图画。请将标着1～5个小黑点的碎块涂成灰色,标着7～10个小黑点的碎块涂成红色,没有标着小黑点的碎块涂成黄色(地不用涂色),看看谁涂得最好。     

一类n边形涂色问题的推广

一、问题的提出例1将n种颜色涂在三角形三边a,b,c上,相邻边不同色,求不同的涂色方法种数.分析涂a边共有n种方法,涂b边共有n-1种方法,涂c边共有n-2种方法,则涂色方法数为n(n-1)(n-2)种.这是一道较为简单常规的涂色问题,作为我校的一道基础年段模块测试题出现,得分率较高.作为任意选修课的素材,我让同学将其类比至其它n边形,看是否可以得到一系列具有共性的结论,并加以证明,下面是师生课堂上的类比.     

立足年龄 注重兴趣 尊重作品

我认为在对待小班幼儿涂色问题上,是让孩子自由涂色还是按要求来涂,应该根据当时     

“快乐做拼图”作文系列（一）

小的时候,游戏的种类很多,其中我最喜欢玩的还是拼图。但是．怎样才能制作出漂亮的拼图呢？王老师告诉我们,先在白纸上画一幅图画,想画什么就画什么。大家听了王老师的话,低下头,做起来。接着王老师又教我们撕画,将这张16开纸平均撕成16块。最后我们还玩起了拼图游戏。     

美丽的向日葵

在太阳下,向日葵变得更漂亮了。请小朋友给还没有着色的向日葵涂上漂亮的颜色。那圆圆的图案是什么呢？请小朋友添画、涂色,把它们变成你想要表现的任何东西。     

"异分母分数加减法"教学设计

[教学内容]人教版《义务教育六年制小学教科书·数学》第十册的“异分母分数加减法”一节课。[教学过程]一、活动导入初步感知1.同学们,你们玩过陀螺的游戏吗?这里有一些圆形纸片,用一根小小的牙签穿上后,就可以变成一个简易的小陀螺,如果在这些圆纸片上涂上色彩,转起来的陀螺会更漂亮!2.我准备在这个圆片12的面上涂红色,它的41的面上涂绿色。如果你来涂色,你认为在涂色之前要做哪些准备工作。(折一折,折出12和41的痕迹。)涂色之后,请你根据这些信息,提出一些数学问题。二、实践生成解决问题1.学生动手涂色,反馈涂色成果后,提出问题。有可能…     

多彩的小鸡

在一次美术课上,我教幼儿画小鸡,方法步骤讲完了,最后是幼儿自己涂色。大多数幼儿涂上了常见的浅黄色,媛嫒小朋友却涂了一只红色的小鸡和一只蓝色的小鸡。     

拼图式教学法在中职英语阅读教学中的有效应用

一、拼图式教学法的含义什么是拼图式阅读法呢？它是一种合作学习方法,就是把拼图的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种事先知道的责任可以让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使他们发挥主观能动性,最大程度参与小组活动。     

探究规律易解题

[题目]一个棱长为3厘米的正方体, 把它的六个面全涂上色,然后把它切成棱长是1厘米的小正方体。问三面涂色、两面涂色、一面涂色、没涂色的小正方体各有几块?     

一次有趣的涂色活动

涂色技能是美术活动的基础。近阶段,为了让幼儿学习、巩固这一技能,我们开展了一系列涂色活动。我发现,幼儿参与这些活动的兴致不高,甚至还有一些幼儿对此不感兴趣,纸发下去刚涂几笔就坐在坐位上不涂了。我看在眼里,急在心上,想:长此以往,对以后的美术活动会有不良的影响,因此一定要在培养幼儿的兴趣方面下功夫。今天,上美术课,又是一次涂色活动:《青菜·萝卜》。我又有点犯愁了,该采用什么方法呢?这时,听到一个小朋友唱《小兔乖乖》的歌。我灵机一动,想出了一个办法。我拿出小兔子玩具,对小朋友说:“今天,小兔来我们教室做客了,你们欢迎吗?”他们异口同声地说:“欢迎!”“那你们想请小兔吃什么呢?”幼儿     

给幼儿多一份肯定和鼓励

情景描述: 一日,在美术课上,我让幼儿给手套涂色.过了一会儿,当我巡视到罗浩涌身边时.我发现他正在很认真地涂色,便停下来查看,罗浩涌见我站在他身边看着他画画.他不免有些紧张和迟疑.涂一下,抬头看看我,涂一下,又抬头看看我,而我看到他的画确实有所进步,能够有序地在限定的轮廓内进行涂色.而没有像以往那样草草地乱涂一通,于是我便蹲下来,对他说:"罗浩涌.你今天涂色涂得很棒,就照着你刚才的方法涂下去.     

操作想象并举 实现无痕链接——“涂色正方体”教学思考与实践

<正>学了长(正)方体后,在同步练习(北师大版数学五年级下册)上有一道拓展题:把一个棱长为3厘米的正方体表面涂上红色,然后切成棱长为1厘米的小正方体,则三面涂色的小正方体有()个,两面涂色的小正方体有()个,一面涂色的小正方体有()个,没有涂色的小正方体有()个。这是一道好题,如果充分利用,能使学生进一步积累探索简单数学规律的经验,感悟数学思想方法,发展数学思维能力和空间观念。学生在探索     

有效渗透数学思想的思考——《异分母分数加减》教学片段比较及反思

正【片段一】师:算式12+14,你发现和之前的分数加法有什么不同?你怎么算?生:之前的都是分母相同,这个算式的分母不同。分母不相同,不能直接相加。要把12变成24,24+14=34。师板书24+14=34并追问:为什么要把12变成24?请大家在学具上涂一涂,想一想其中的道理。生:我涂了一张纸的12,再涂出另外的14,涂色部分占这张纸的34。这说明分母不同不能直接相加。师追问:那12是多     

一类趣味性习题的解法

近年来,国内外数学竞赛中常出现这类题目:“一个长方体表面涂上红色,纵、横、垂直方向分别截m、n、γ刀,共截得(m 1)(n 1)(γ 1)个小方体。求三面涂色,二面涂色,一面涂色,六面都没涂色的小方体分别是多少个?”类似这样类型的题目还很多。现给出这类题目的一般解法。     

留白——关于“教”与“不教”的思考

我在教一年级孩子画对称图案后,让孩子们为自己设计的对称图案涂色。我脑中突然闪现出这样的问题:--年级孩子涂色,怎么教?-年级孩子对色彩的概念是非常感性的,我们很少去约束他们,任他们想用什么颜色就用什么颜色,喜欢什么,颜色就涂用什么颜色。色彩的搭配在这个时期似乎都不重要,所以往往一个孩子的色彩感觉和对色彩的敏感度在这节课上很容易显现出来。于是,我从不给孩子任何涂色的约束,我珍惜这自然的表达,因为这个时期非常珍贵。     

《字与画》教学设计——北师大版一年级上册第一单元第一课

教材分析这一单元,教材安排了17幅图画,以及与图画相关的生字,形象地再现了图画与汉字之间的联系。教学理念教师应采取多种手段让每一个学生都喜欢汉字,主动学习汉字,进而视识字为一种乐趣,一种享受。教学过程一、复习1.开火车认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个字。2.把“日、月、水、火、山、石、田、土”的图画贴在黑板上,把汉字发给8个小朋友,做汉字与图画交朋友游戏。二、观察图画认识生字1.(多媒体出示教材第2页上的九幅图及汉字)同学们请看大屏幕,下面以小组为单位讨论一下,图上画的是什么,猜猜图旁边是什么字。看哪个小组猜…     

爱的奉献(节选)

"这是什么?"乔轻轻地握住那只手,扯扯绷带下面的几根白线,问道。"那是涂了油的软纱。"迪莉娅说,"喔,乔,你又卖掉了一幅素描吗?"她看到了桌子上的钱。     

和图形宝宝三角形、正方形一起玩数学

三角宝宝和正方宝宝带来了哪些图形?请把形状一样的圈在一起,再指指说说各圈内的图形是什么颜色的、谁大谁小,好吗?将正方形彩纸一次、两次、三次……对折,变出了越来越多、越来越小的三角形,多有趣啊!你来试试好吗?正方宝宝和三角宝宝一样多吗?一个对应一个连线比比看,究竟是一样多还是谁多谁少呢?飞机帮三角宝宝用绿笔连三角形,帮正方宝宝用红笔连正方形,里面可以自由涂色。图的周围还有没涂色的,请你也涂上喜欢的颜色吧!美丽的图都是由哪两种图形组成的?正方形涂了哪种颜色?三角形涂了哪两种颜色?没涂色的请仿照涂上,让它们更美丽!飞机红…