运用电教媒体 提高学生素质

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化有赖于电教手段,即电教媒体的运用。在数学课堂教学中,教师运用电教手段,充分让学生动眼、动手、动脑、动口的训练。不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,使学生置身于"立体教学空间",而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的失控限制,最大限度地提高课堂效率,从而提高学生的自身素质,以及各种能力的培养。几年来我在数学课堂中运用     

走出地理电化教学的误区

电教媒体以其直观、灵活和机动性等优势,越来越多地应用于课堂教学,它可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣,更好地使学生把空泛知识形象化、静态知识动态化、抽象知识具体化,从而提高课堂教学效率,取得事半功倍的效果。特别是初中地理教学,电教手段的优势在课堂上更加鲜明地凸显出来,使学生更好地参与课堂教学,加强师生互动,减少教师的无效劳动,从而提高课堂授课质量。但是,如果电教手段在课堂教     

运用电教教材应注意的几个问题

只有很好地解决电教教材使用中的问题,才能最大限度地发挥电教优势,提高课堂效率。本文对电教教材的运用应注意的问题进行了简要论文,以供参考。     

运用现代电教媒体拓展课堂教学

本文从“运用现代电教媒体,提高课堂效率,使‘数学’容量更大;运用现代电教媒体,创设问题情境,使‘数学’主题更有趣;运用现代电教媒体,撷取活动素材,使‘数学’形式更灵活;运用现代电教媒体,增强自主能力,使‘数学’个性更突出;运用现代电教媒体,发展信息素养,使‘数学’与时代更贴近”这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的重要作用。     

电教媒体在教学中的功效

一、电教媒体直观、形象，可提高课堂演示效果 演示实验只有使每个学生都观察清楚，才能激发学生的求知欲，然而许多演示实验往往可见度小，只能使坐在前面的少数同学看清楚，如果让学生挨个到讲台上观察，则浪费时间。而电教媒体能把放大的、色彩鲜艳的、形态逼真的、动静结合的图像展现给学生，使课堂气氛较为活跃，学生对所学知识也有了深刻理解，具有化难为易、化抽象为具体的效果，可以有效地提高教学质量。 二、电教媒体具有重现功能，可帮助学生进入教学意境 电教媒体不受时间、地点的限制，可以很方便地把记录的内容反复听、反复看…     

运用电教媒体优势,提高阅读教学效益

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制     

浅析信息技术与小学数学学科整合

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入数学课堂,它弥补了传统数学教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。有利于激发学生的学习数学的兴趣,强化学生的学习动机,使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂效率。     

电教媒体在数学课堂教学中的应用

实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率,而教学方法和教学手段的优劣决定课堂教学效果。增加教学方法和教学手段的趣味性可以大大提高课堂教学效率。通过电教媒体,进行课堂教学,能使学生学习兴趣浓厚,变“苦学”为“乐学”,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,课堂效果好,使教育教学质量不断提高。下面我就此谈谈使用电化教学的一些粗浅体会：一、利用电教媒体增加学生学习数学的兴趣。数学知识比较抽象,导致一些学生对此学科不感兴趣,使数学教学质量低劣。我把投影、录音、计算…     

浅谈电教阅读的价值观

价值观是竞争意识的核心。随着高科技的发展,谋求电教的课堂优化、成了教学领域价值观改革的一项新课题。鉴于当前语文学科阅读课电教手段的广泛使用,本文就其效益与价值观的问题,浅作如下五析。 (一)化淡为浓——动机观现代教学论认为,提高教学效益,谋求课堂高档次的价值观,必须启动学生的行为动机。动机是一种心理意识,它经常由当前事物舶具体表象所引发。心理实验表明,作为心理特征之一的兴趣是萌发动机的巨大潜力。阅读课的电教运用,能激发学习兴趣,策使动机由淡漠转化为浓厚,为提高课堂价值观奠下了良好的基础。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的最佳作用点

电教媒体参与课堂教学过程,不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展.在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力. 由于多媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化.作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键.下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点.     

小学阅读教学离不开现代化教育手段

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三方面：     

运用电教媒体提高阅读教学效果

现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而提升学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，     

如何优化生物电化教学

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。为此,本人就生物课堂电化教学问题谈些个人的认识。     

利用电教手段优化课堂教学

电教是进行教学改革,促进教育现代化,提高教学质量的重要途径.在小学语文教学中恰当运用电教手段,是优化课堂结构,突破教学难点的必要条件.只有恰当地应用电教手段,才能发挥其在教与学中的媒介作用,使教学内容化繁为简,化难为易,在大与小、远与近、虚与实、动与静、快与慢之间相互转化,移千里于咫尺,溯远古于当前,突破时空限制,向学生展现传统手段无法看到客观世界、微观世界,从而优化课堂教学.     

小学使用电教媒体之我见

为了更好地实施素质教育,国家全面启动了现代远程和信息技术教育,电教媒体如雨后春笋般涌进了学校,走上了课堂。使用电教媒体不仅能激发学生的学习兴趣,引导学生的思维,使学生在愉快的氛围中领悟知识、增强能力,而且使教师节省讲授时间、优化课堂教学过程。然而,在教学实践中我发现,相当教师在使用电教媒体时因操作生疏或课前准备不充分、     

试论当前中小学电教管理中存在的问题及对策

新时期要对电教管理工作进行优化和创新,增强电教工作的实效性,充分发挥电教在教学中的作用,真正实现电教服务一线教学、优化课堂教学、提升课堂效率的初衷。文章就当前中小学电教管理中存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的解决对策。     

电教媒体是低年级数学课堂的好帮手

电教手段教学直观形象、生动活泼,具有极强的感染力和演示力,它可以突破时间与空间的限制,具有化静为动、化无形为有形的作用,使教学内容更形象、更生动。在教学实践中,本人借助电教媒体,快捷、清晰、动态地展现知识的形成过程。     

发挥电教媒体在小学数学教学中的作用

<正>电教媒体作为现代化教学手段之一,已越来越广泛地应用于各科教学之中。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,进而发展思维、形成能力。可以使抽象的数量关系形象化,使静态的思维材料动态化。它     

利用电教手段优化课堂教学

电教是进行教学改革 ,促进教育现代化 ,提高教学质量的重要途径。在小学语文教学中恰当运用电教手段 ,是优化课堂结构 ,突破教学难点的必要条件。只有恰当地应用电教手段 ,才能发挥其在教与学中的媒介作用 ,使教学内容化繁为简 ,化难为易 ,在大与小、远与近、虚与实、动与静、快与慢之间相互转化 ,移千里于咫尺 ,溯远古于当前 ,突破时空限制 ,向学生展现传统手段无法看到客观世界、微观世界 ,从而优化课堂教学。1　创设情境 ,引发兴趣 ,增强学习效果电教手段能变抽象为直观 ,化虚为实 ,形声并茂 ,图象清晰、逼真 ,使事物的形、声、色直接作…     

初中历史教学要合理使用电教媒体

正电教媒体的参与,使课堂教育信息的传播形式有新的变化。作为教师,怎样利用电教媒体传播教育信息,这就需要精心设计教学计划,科学安排教学过程,即电教媒体怎么应用,应用其解决什么问题,这是教学设计的关键。要想上好一堂历史电教媒体课,充分发挥电教媒体的优势,就必须认真设计教学的全过程,这样才能使