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《C语言程序设计》案例教学探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
《C语言程序设计》是高职院校计算机各专业的主干基础课程,该门课程的教学质量直接影响计算机专业的培养目标。根据高职学生的特点,本文分别从案例教学的基础、案例教学的内容、案例教学的实施三方面探讨了《C语言程序设计》课程的教学改革。 相似文献
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《C语言程序设计》作为计算机专业以及相关专业的重要专业基础课,旨在提高学生的逻辑思维能力教学媒体和编程技能,但学生普遍对这门课感到难学、枯燥、兴趣不大。因此,应从项目递进驱动教学法的理论依据出发,在《C语言程序设计》中进行实践与应用,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。 相似文献
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李迎霞 《中国科教创新导刊》2010,(29):52-52
《C语言程序设计》是程序设计的入门语言,也是后续其它课程的基础。而高职高专的学生基础比较薄弱,学习自律性相对较差,再加上C语言本身的特点,导致其教学质量及效果不是很理想,难以达到高职高专高技能应用型人才的培养目标。本文认真分析存在的问题,并阐述了具体的解决方法。 相似文献
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《C语言程序设计》是高职院校中一门重要的专业基础课,C语言可以直接对硬件进行操作,可以用于编写计算机系统程序。但高职学生基础差,学习《C语言程序设计》普遍感到课程抽象难懂。通过研究教材、学生、教法,采用传统教法和案例教学相结合,以程序设计带动教学过程,帮助学生在有限的教学时间内,快速并扎实地掌握C语言程序设计方法。 相似文献
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江义火 《宁德师专学报(自然科学版)》2012,24(3):292-295,299
传统的《高级语言程序设计》实践教学模式与案例不能满足卓越工程师人才培养要求.基于CDIO教学模式的框架,文章提出了《高级语言程序设计》实践教学改革方案.该方案在泉州师范学院软件学院软件工程专业进行试点,实践结果表明,基于CDIO理念的《高级语言程序设计》实践教学改革,激发了学生学习主动性,学生的工程能力和程序设计能力有明显提高. 相似文献
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史媛芳 《开封教育学院学报》2014,(1)
C语言是高职院校机电类专业的一门非常重要的专业基础课。目前,高职院校部分工科专业招生属于文理兼招的情况,一年级就开始讲授C语言,学生基础薄弱,导致产生畏难情绪,教学效果不明显。因此,笔者结合机电类专业特点,以及后续的其他专业课程的关联性,对《C语言程序设计》的教学改革的方法和措施进行探讨。 相似文献
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本文针对《C语言程序设计》课程教学过程中学生听得懂但不会动手编程,有解题思路但不会用C语言描述这种缺乏实际动手能力的情况,提出了一种基于案例的C语言程序设计教学改革方法,充分调动学生学习的积极性与主动性,激发他们的学习兴趣,从而更好地完成《C语言程序设计》的教授工作。 相似文献
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学习计算机程序设计语言是提高人们计算机知识水平的重要步骤。C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一,不但被作为计算机专业的必修课,而且被选为非计算机专业的选修课。但在中职学校开展程序设计语言的教学,由于学生在英语和数学方面的基础较差,在C语言学习中会遇到很多障碍,从而使学生丧失学习热情。而且在《C语言程序设计》课程教学中,许多教师和学生都认为C语言设计的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习 相似文献
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卢向华 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):163-164
随着计算机的不断普及，《C语言程序设计》已经成为是普通高校学生的必修课。本文通过分析《C语言程序设计》教学中存在的问题，结合作者的教学实践和工作实际中运用C语言的一些体会。对教学改革实施提出一些设想。给出一些教学方法和建议，以促进C语言教学。 相似文献
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李彩玲 《中国科教创新导刊》2009,(31):79-79
《C语言程序设计》是计算机专业的学生必须掌握的一种高级程序设计语言。该课程的教学目标,不但要求学生掌握C语言的语法,更主要的是要求学生能运用C语言进行程序设计。我多年来在本课程教学过程中,从教学方法、教学手段等方面做了一些有益的探索,愿与同道共同探讨。 相似文献
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《C语言程序设计》是理工科专业中的一门非常重要的基础课程,突出强调理论与实验并重的教学形态。本文基于《C语言程序设计》课程的实验教学问题,阐述了优化C语言程序设计实验教学的途径与方法。 相似文献
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在学科教育中,培养学生的专业学习能力、提高专业知识的应用水平,构建良好的学科认知结构是关键。《C语言程序设计》是计算机学科的专业基础课。本文结合教学实践,在认知结构教学理论的指导下,探索了构建良好《C语言程序设计》认知结构的教学策略。 相似文献
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结合教学实践分析了传统的“示范－模拟”教学模式在高职高专《C语言程序设计》（以下简称C程序课程）教学中所面临的问题,提出了在Tsinsen网络环境下,针对高职院校学生的具体情况发展“示范－模拟”教学模式的建议。 相似文献
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《JAVA程序设计》课程是高职高专软件技术专业一门重要的语言课程,在行动导向教学改革指导思想下,我们需要寻求最好的教学方法和教学组织形式。本文首先分析了课程需要达到的能力培养目标,并结合多年教学经验,改变了传统学科体系下的教学组织,按项目模块化的教学方法,设计了一个全新的教学组织方案。 相似文献
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金升灿 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):75-76
在高职教育教学改革中，确立主体教育思想，引导学生树立终身学习观，对实现高职教育培养目标，提高学生可持续学习能力、技术应用和创新能力是十分重要的。对此，我们在《C语言程序设计》课程教学改革的具体实践中进行了一些探讨。 相似文献
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文章从对《C语言程序设计》公共基础课教学现状的调查与分析入手,提出了适合于成人高等教育中非计算机专业《C语言程序设计》课程教学的方法。该方法结合现代教学手段,集案例教学、实践教学、网络教学、科学考核于一体,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。 相似文献
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针对教师与学生普遍认为C语言难教也难学的情况,从教材建设、教学内容、教学手段、教学方法等方面介绍了《C语言程序设计》课程所进行的改革。实践证明,教学改革效果良好,,在培养学生的动手能力、思维能力以及创新能力方面均取得了较佳效果。 相似文献
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《C语言程序设计》课程是计算机、电子类专业必修的专业基础课程,在培养学生思维能力方面发挥了重要作用。提出在C语言教学过程中以计算思维能力培养为核心任务,并围绕这一核心任务进行课程教学目标、教学内容以及考核评价体系设计,取得了良好的教学效果。 相似文献