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中小学校在大力开展信息化环境建设中,如何将教育与信息技术有效地结合起来,如何使信息技术成为学校教育的助推器正是我们教育工作者要思考的问题。作者所在的是一所由华东师范大学叶澜教授直接主导的新基础教育实验学校。作者以信息技术与新基础教育中“有效互动”为切入,揭示了将校园“生命对话”由现实的校园向虚拟校园空间即“校园论坛”拓展的全过程。并从论坛这一外在的表现形式如何与校园文化整合上提出了新的思路和观点,为中小学的信息化建设提供了宝贵的经验,具有一定的借鉴和推广价值。 相似文献
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笔者作为一名从事信息技术教育研究工作的教育局电教中心基层工作人员,在对所辖基层学校广泛调研中发现：近年来教育主管部门因区域教育现代化的验收需要,为学校配备了大量的教育信息化设备,这些装备为信息技术教育的有效开展提供了硬件基础,但现阶段中小学信息技术教育现状如何？作为基础教育信息化建设主力军的信息技术教师队伍状况又是如何呢？笔者从当前信息技术教育的现状入手,通过对其成因的探究和分析,认为中小学通过“数字化校园”的创建,能够改变信息技术教育的不良现状,促进信息技术教育健康发展。 相似文献
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如何建立一个适合中小学教育信息化的校园网络环境，如何有效地进行网络教学资源的管理与建设，是推进实施“校校通”工程、促进基础教育信息化向前发展的关键。本文以淮南师范附属小学校园网建设及其应用的实践为例，论述如何合理地建设与使用校园网。如何有效地进行网络教学资源的建设与管理等问题。 相似文献
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2000年10月．教育部组织召开了“全国中小学信息技术工作”会议，以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。大庆油田基础教育培训中心面对改革与未来的挑战，努力建设区域教育信息化平台，加快了油田基础教育信息化建设的进程，推动了基础教育课程改革的深入实施，使现代教育技术在教育教学管理中得到广 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(21):29-32
近年来，我市认真贯彻落实“三个代表”重要思想，在全面落实“以县为主”的农村教育管理体制，调整布局、优化结构，推进基础教育均衡发展的过程中，狠抓了普及中小学信息技术教育工作，以信息化带动教育现代化，使教育教学质量有了明显提高。到2003年底，全市完全小学以上的学校全部开设了信息技术教育课；有3171所学校完成了“校校通”建设(含共享学校)；963所学校建立了校园网，530所学校完成 相似文献
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教育现代化是现代教育的显著特征,而教育现代化重要标志之一是教育的信息化。信息技术的融入给我们的教育带来前所未有的体验。教育信息化的发展不仅仅会改变教育的形式,而且在很大程度上会改变我们教育的状态,甚至教育的本质。“突破校园围墙,营造开放式的学习环境”、“开发教育资源,促进学习方式多样化”、“加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区”是新教育实验的一项重大工程。网络给新教育目前的发展提供了机遇,未来新教育实验的发展也必将得益于网络。本期栏目汇集了来自江苏、安徽、浙江的专业人士和校长在建设信息化校园方面的工作心得,让我们来看看他们是如何打造信息化校园,并取得了哪些经验与成绩,借此让更多的校长朋友予以借鉴。 相似文献
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教育现代化是现代教育的显著特征,而教育现代化重要标志之一是教育的信息化。信息技术的融入给我们的教育带来前所未有的体验。教育信息化的发展不仅仅会改变教育的形式,而且在很大程度上会改变我们教育的状态,甚至教育的本质。“突破校园围墙,营造开放式的学习环境”、“开发教育资源,促进学习方式多样化”、“加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区”是新教育实验的一项重大工程。网络给新教育目前的发展提供了机遇,未来新教育实验的发展也必将得益于网络。本期栏目汇集了来自江苏、安徽、浙江的专业人士和校长在建设信息化校园方面的工作心得,让我们来看看他们是如何打造信息化校园,并取得了哪些经验与成绩,借此让更多的校长朋友予以借鉴。 相似文献
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教育现代化是现代教育的显著特征,而教育现代化重要标志之一是教育的信息化。信息技术的融入给我们的教育带来前所未有的体验。教育信息化的发展不仅仅会改变教育的形式,而且在很大程度上会改变我们教育的状态,甚至教育的本质。“突破校园围墙,营造开放式的学习环境”、“开发教育资源,促进学习方式多样化”、“加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区”是新教育实验的一项重大工程。网络给新教育目前的发展提供了机遇,未来新教育实验的发展也必将得益于网络。本期栏目汇集了来自江苏、安徽、浙江的专业人士和校长在建设信息化校园方面的工作心得,让我们来看看他们是如何打造信息化校园,并取得了哪些经验与成绩,借此让更多的校长朋友予以借鉴。 相似文献
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信息技术教师的角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议,明确提出了“用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跳跃发展”的战略目标。两年多来,“校校通”工程建设方兴未艾,《信息技术教育》课作为一门新学科也已纳入基础教育课程体系,在中小学开展起来。如何做信息时代的新型 相似文献
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信息化是社会发展的大趋势，江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上提出“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，教育部提出了要加快信息技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。 相似文献
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2000年10月,教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此,基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看,我国中小学信息化发展速度很快,基础设施建设很快。到2003年底,全国中小学计算机拥有量达到663万台,建设校园网的学校达到3.5万所,与2000年的统计数据相比,中小学计算机拥有量翻了两番,校园网的增长将近10倍。一、问题近年来,我国中小学校园网建设取得了长足发展,但也存在着不容忽视的问题:应用不深入。据调查显示,教育信息… 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2009,(9):4-7
2009年7月7日,北京市教委举行了中小学数字校园实验工作的启动仪式。伴随着北京基础教育步入“后网络时代”,北京市中小学教育信息化工作将如何深入开展？如何在现有的高端平台上确立新的生长点？数字校园的建设实验工作作为一种新的探索,其内涵是什么？北京市中小学数字校园实验工作的目标和任务是什么？数字校园实验将如何高效、有序、有效地运作？带着这些问题,本刊记者专访了北京市教委负责全市教育信息化工作的副主任郭广生。 相似文献
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中学普及信息技术教育后的大学计算机基础教育 总被引：6，自引：0，他引：6
教育部作出教育信息化的发展规划，从2001年开始，中小学将逐步普及信息技术教育。在中学普及信息技术教育后，高校的计算机基础教育如何改革？大学生的第一门计算机课如何开？本文在分析了我国高校计算机基础教育的课程体系组织中起着重大决定作用的“三个层次”课程体系仍然适用，指出第一层次的“计算机文化基础”必须作重大调整和改革，才能适应新的形势，并设计了该门课程的改革方案。 相似文献
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如何建立一个适合中小学教育信息化的校园网络环境,以及在此环境下如何有效地进行网络教学资源的管理与建设,是推进实施“校校通”工程、促进基础教育信息化向前发展的关键。 相似文献
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对中小学校园网建设若干问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
当前，我国基础教育信息化建设开展得如火如荼。基础教育信息化建设的重大举措主要有四个方面：一是《信息技术》课程在中小学的开设；二是实施教师继续教育“园丁工程”；三是全力推进“校校通”工程；四是大力开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验研究。在推进以上四个方面工作中，学校校园网建设处于极为关键的位置。其原因主要有六个方面：一是通过校园网的建设，提高学校设备配备和教学应用标准；二是配合校园网建设的进一步发展，建立能够较好适应信息技术课程开设和信息技术教育应用的教学环境；三是推动信息技术与学科课程整合… 相似文献
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教育部长陈至立在全国基础教育工作大会上提出：“从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。”作为示范性高中立项建设学校，必须尽快提高学校教育信息化程度和现代教育技术水平，以此推进素质教育的实施，促进基础教育的深化改革。所谓数字化学习是指在信息时代，学习者将在现代信息技术环境（数字化环境）中，利用数字化学习资源，以数字化方式来进行学习。那么，如何构建良好的数字化学习环境呢？一、建立足够的多媒体演示型教… 相似文献