小学数学课堂提问的方法

小学数学教学离不开师生之间的互动,而提问是师生间互动的主要形式。在小学数学教学中,要充分发挥提问的作用,让学生通过回答教师的提问,激发出对数学学习的兴趣。教师也要认真进行课前准备,精心雕琢每一个问题,让提问起到启发学生思考、引发学生兴趣等作用。     

有效提问,生成精彩数学课堂

<正>在课堂中进行有效提问,可以提示学生思考学习的起点和方向,引导学生有序地探求知识的奥秘,全面而深刻地掌握知识的本质属性,因此作为数学"心脏"的问题显得尤为重要。一、课堂提问要精心预设,呈现有效教学"学起于思,思起于疑",问题对数学学习起着决定性作用,是思维的动因。好的数学问题能够激发学生的学习积极性,促进学生主动参与思考和探究,所以教师要紧扣教学目标和教学重点,依据学生的学习起点,精心设计课堂提问,     

初中数学教学如何进行有效课堂提问

提问式的教学首先要做到时刻集中学生的精力,要给学生制造巨大的压迫感,让他们不得不拿出自己最饱满的状态,参与到课堂中。教师在现代课堂上应当继续深挖提问式教学的内涵,合理利用课堂提问激发学生学习数学的激情。     

初中数学优化课堂提问的若干思考

课堂提问是初中数学重要的教学手段,教师在教学中要积极探索优化课堂提问的策略,本文指出其关键首先是教师要端正认识,明确课堂提问在学生数学学习中的价值,在实际操作中教师要突出问题提出的针对性、启发性和目的性,从而让问题能够真正成为学生认知建构的触发点.     

小学数学课堂有效提问策略探析

小学数学课堂提问的最基本要求即教师在进行提问的时候要紧紧围绕每个阶段的教学目标,并且分层次地进行提问。教师在教学的过程中设置与生活实际息息相关,并且让学生觉得匪夷所思的"圈套",会使学生的学习兴趣更加浓厚。更重要的是,教师在进行问题设置的时候要注重设置启发性较强的问题,用以启发学生。     

浅析如何做好小学数学课堂“提问”教学

在小学教学过程中,教师要在数学课堂中营造师生互动的良好教学情境,有效提升教学效果,就需要做好数学课堂中的"提问",也就是说,要借助数学课堂上的恰当"提问"来培养学生的思考能力和集中能力,并通过相关问题情境的创设来拉近师生之间的关系,进而,让教学充满互动性,同时为学生更好开展学习创造条件,最终,顺利推进数学课堂的进行。     

初中数学课堂教学提问艺术探究

<正>提问是教师最常运用的教学手段,是师生互通信息,展开互动探究,进行情感互动的重要手段。但在传统教学中,教师将提问单纯地定位于检查学生对知识掌握情况的手段,只重视检查型问题的设计,这只会让问题成为学生的负担,使学生参与程度不高,学习兴趣低下,这并不利于学生数学素养与综合水平的提高。为此,教师要深入研究提问艺术,要以问题为契机激发学生的学习兴趣,引导学生展开主动探究,让学生参     

浅谈小学课堂中的提问艺术

正小学数学教学中,教师在讲授新课前要通过提问检验学生对学过的知识的掌握程度,在进行新课教学时也要通过提问来激发学生进行积极思考。课堂提问在小学数学教学中占据十分重要的位置。一、课堂提问现状反思课堂中的有效提问能把学生的积极性调动起来,能主动参与到教学活动中。在教学中,教师在设计课堂提问和进行随机提问时还存在着一些问题。(一)提问"只顾数量,不求质量"在新课标的要求中,要求教师要发挥学生的主体作用,     

浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养

在新课改的趋势之下,提高高中学生在数学学习中主动提问的意识,成为数学教育的焦点。通过提问,一方面能够反映出学生对待数学学习的态度,另一方面也能够让教师洞悉学生对知识掌握的程度。因此,在教学过程中教师要善于转变思路和方法,引导学生提问,增强学生对问题的探究能力培养。     

数学课堂提问要把握“三个度”

提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被     

自主提问,走进数学课改深水区

<正>数学课程标准提出要让学生在小学阶段就学会从数学的角度提出问题并解决问题,我在教学中便运用各种方法激发学生自主提问的热情,让学生把握提问的要点,提出更多有水平的问题,以促进数学学习水平的不断提升。一、教给方法,掌握提问技巧提问是一种促进师生互动的好方法,早在春秋时期孔子就曾经在《论语》中谈到了关于"提问"的问题,"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这告诉广大教师要进行启发教学,要教给学生举一反三的方法。我在     

如何提高小学数学课堂提问的有效性

一、提问彰显趣味性,使课堂活力四射 趣味性的提问设计,可以使学生在愉快中接受教育.教师在教学中要灵活使用教材,让学生在学习过程中,充分体验数学学习,激发学生学习数学的兴趣.如一位教师在教学"商不变规律"时说:"有一天,一只老猴子让小猴子分桃,把100只桃子平均分给20只大猴子,把10只桃子平均分给2只小猴子.     

有效提问 成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究

教学改革思想重视学生思维能力的培养。因此,在初中数学课堂教学中,教师应通过有效提问方式优化学生的学习过程,以提问方式促进学生的积极思考,吸引学生在数学学习过程中的参与。在学生的有效参与中教师讲解相应的数学知识,教学相应的数学内容会提升学生的学习效果,也会成 就数学课堂教学精彩。通过有效提问,让学生找到数学学习的有效方式,会增强教学效果,提升总体教学效率。基于此,文章中主要分析了初中数学课堂实施有效提问的主要策略。     

浅析初中数学课堂提问策略

在新课程改革的理念下,教师是学生学习的引导者、启发者、指导者,这就要求教师要让学生能够在教学过程中进行主动的思考与探讨,通过数学问题的分析和解决来获得数学知识和经验,提高学生的思维能力和创新能力。这就凸显出教师提问策略的重要性,教师的问题对学生的学习有着重要的导向作用。笔者结合初中数学教学经验,对有关数学教学提问的策略进行论述,供大家参考。     

关注课堂生成，培养学生的问题意识——“确定起跑线”教学实践与反思

数学教学中，教师通常会提出一些让学生解决的数学问题；同时，学生基于对教师所提供的数学情境的观察和分析，提出数学问题。应该说，教师与学生共同拥有提出问题的权利和责任，这体现了一个完整的课堂提问过程。学生通过发现问题和提出问题得到问题意识和数学能力的发展；学生参与学习过程，可以减轻学生的自卑心理。当变“要我学”为“我要学”时，学生会进发出一种极大的学习热情。     

激发学生自主参与数学学习的施教策略

在中学数学新课程改革的背景下,数学教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。那么,作为教师我们能否充分利用教材资源、让学生自主地参与到数学教学过程中呢?一、创设平等民主和谐的教学氛围和生动活泼的学习情境教师教学过程中要善于创设和谐的教学气氛与生动活泼的学习情景,激发学生的学习热情,激励学生自主参与学习。首先,在教学过程中应突出体现学生的主体地位。"学生是数学学习的主人。"因此在教学中,我们不应追求任何一种强制的统一、过份的规范、人为的约束。应当给学生充分表达不同意见机会,包括让其他学生对所讨论的问题可能有不同看法,有一个理解和评价的机会;允许学生在学习过程中存在一定的"路径差"与"时间差";应当积极地拓宽学生的学习时空,特别在数学问题的提出与表达时,要十分注意给学生     

如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力

古人云:"学起于思,思起于疑。""疑"是学习的开始,有疑问才会有探索。学生思考时产生疑问,提出问题,就会积极主动地去探索,去求证,去解决问题。因此,在小学数学教学中,教师要鼓励学生积极提问,要想办法引导学生提问,使他们主动地参与到学习中来,进而培养学生敢问、善问的良好习惯。     

创设自主学习的空间,让学生学会学习

在数学课堂教学中为学生创设自主学习的时间和空间,让他们深层次地参与教学活动的过程。作为教师,要重视学生的动口说理提问,动手书写操作,重视学生自主探究、合作交流,要引导他们学会学习,使学生的各方面能力在"做数学"当中都能得到发展。     

初中数学课堂有效提问的策略研究

初中数学课堂提问不是教师提出问题学生回答,而是要进行有效的课堂提问。教师要明确课堂教学中有效提问的重要性。在精心预设问题的基础上,教学中还会生成问题,教师要顺势引导学生主动思考和参与对话,全面实现预期教学目标。     

浅析初中语文教学中提问策略的实际运用

<正>如果教师在初中语文教学过程中,不能让学生带着各种兴趣参与其中,就很难从根本上调动他们的思维,而无法实现有效学习。因此,教师在实际教学中要不断培养学生的思维能力,运用提问策略来保证教学活动的顺利进行。一、设置较为新颖的问题好奇心是保证学生不断进行语文学习的主要动力,而如何有效利用提问教学策略也是初中语文教师需要思考的问题。科学合理的提问,能够激发学生产生浓厚的学习兴趣,从而让他们参与到各种问题的思