“That”没有你不行

在英语从句的学习中,that一词贯穿始终,其地位可见一斑,各种从句中的that有的可以省略,有的必须保留,这就把广大英语学习者搞得迷迷糊糊。     

“反向思维”是英语关系从句习得的有效途径

英语关系从句的学习是英语语言学习者的一大障碍．其原因表面上是英、汉关系从句结构上的差异,实质上是思维方式的不同。课堂教学有助于学习者改变其思维模式,而课外练习则有助于学习者巩固课堂所习得知识,课堂教学与课外练习相结合,才能使学习者真正地掌握英语关系从句。     

英语关系从句习得影响因素之探究

英语关系从句类型多样,用途广泛,是中国英语学习者学习中的重难点,中国学生普遍存在英语关系从句输出不足的问题。作者认为,对英语关系从句习得影响因素的探究,有助于发掘中国学生关系从句输出不足的原因。影响英语关系从句习得的因素是一个复杂的聚合的多向度的综合体,作者主要从语言普遍性因素、语际因素、语内因素、学习者自身因素四个层面分析影响英语关系从句习得的因素,其中包括:关系从句三大假设、母语迁移、中心词生命性、学习者英语语言水平及熟练程度,根据不同的影响因素提出教学建议。     

英文中“that”的用法及实例

本文着重解决了英文中“that”的多重意义的分辨问题，相信对英语学习者小有助益，特别是定语从句与同位语从句中的“that”，很容易混淆，这里提供了简便易行的方法。     

英语定语从句习得认知心理教学研究

从认知心理学角度对96名英语初学者定语从句的学习过程进行了研究,实验结果表明,对语言形式的“注意”较对语言内容的“注意”更能促进学习者的语言习得和其中介语的发展;教师对语法点的直接解释要比间接引导学生获得语法概念更能促进学生的语言学习。     

英文中“that”的用法及实例

本着重解决了英中“that”的多重意义的分辩问题，相信对英语学习小有助益，特别是定语从句与同位语从句中的“that”，很容易混淆，这里提供了简便易行的方法。     

宾语从句考点析与练

在中学,我们学习了英语中最常用的从句之一——宾语从句,宾语从句也是初中阶段最重要的语法内容之一,所以历年各省市中考试题中都有它的“一席之地”。下面让我们一起来看看宾语从句的主要考点: 一、考查连接词连接词that(无词意),if(是否)和whether(是否)在从句中不作句子成份,见1、2。连接代词     

多姿的that,多彩的用法

定语从句和名词性从句是英语语法学习中的一大难关。从某种意义上来说,这些从句的学习是整个英语学习过程中的一个瓶颈,能否突破这个瓶颈是能否继续深入学习、研究的关键。而在这些从句中,that扮演着重要的角色,初学者很容易混淆它在不同从句中所起的不同作用。笔者参考了大量语法资料,对that在从句中的运用做了一下归纳和总结:     

基础性英语定语从句的语法规则探究

该文所探讨的基础性英语定语从句,是指先行词分别表示“sb./sth./place/time/reason”的定语从句。因其与其他种类的从句有很大区别,所以,作为一个相对独立的语法模块,它是深入学习有一定争议的其他定语从句的重要基础,更是进一步学好其他种类从句的前提。基础性的定语从句蕴含了英语定语从句最基本的语法规则,也包含了科学的语言结构原理,其细致而且丰富的语法规则,值得深入探究。     

话议如何重视初中英语语音教学

学生学好英语的首要任务是要学好语音。没有语音的英语是“哑巴”英语,这种英语是没有交际功能的;发音不标准的英语极有可能失去其交际功能。良好的语音是实现语言交际功能的前提,它能促成学生英语学习的成就感。良好的语音不仅是一个人运用英语能力的重要的外显形式,而且容易使学习者融进英语环境中去,实现学习英语的价值。     

句子结构视域下英语定语从句汉译方法

分属于不同语系的英语和汉语,经过了数千年的演变,分别形成了大不相同的语言形态。从句子的结构上看,汉语偏重意合,英语偏重形合。由于结构上的差别,语言表达顺序上的差异,在英汉互译的过程中,翻译者应注意对句子结构的转化。定语从句一直是英语学习中的"拦路虎",不仅是在英语口语和写作中被高频使用的一种句型,同时也是一种比较难把握的语法句型。在英语学习者中,许多学习者对定语从句没有正确的认识,对复杂结构的定语从句如同"老虎吃天"找不准该从何处下手,于是很多学习者只停留在对表面的理解上,是不求甚解。该文以句子结构的不同为出发点,通过四组不同的例句,分析了英文定语从句在翻译成汉语过程中四种不同的方式、方法:1)将定语从句翻译成独立一句的情况。2)将英语的定语从句仍然译成定语从句,句子结构不发生改变。3)将定语从句翻译成状语。4)从句翻译时将定语从句和先行词融合在一个句子当中,这样更能帮助英语学习者达到较为理想的翻译效果。     

英语定语从句的翻译方法

通过自考英语专业本科阶段的学习，特别是通过《英汉翻译教程》的学习，考生不难发现英汉两种语言有诸多方面的差异，特别是复杂句子结构中定语从句灵活多变的运用让人思维混乱，无所适从。从英美人地道的英语文章中，定语从句的使用非常活跃，定语从句的功用和意义更是丰富多彩，定语从句的修饰对象一直是翻译中经常遇到而难以把握的问题，几乎成了高级阅读理解和翻译中影响学习者的最大障碍。     

全语言与当代语文教育改革

“全语言”是当代风靡多个英语国家的一种语言教育的哲学。它不是一种指导狭隘实践的教条,而是语言观、学习观、人类观的融合体。从学习者、学习内容与学习环境三个方面来看,全语言是“作为全人的学习者在整体情境中对整体语言的学习”。全语言研究有助于深入了解语言与语言学习的本质,反思和剖析母语教育的基本理念,重新思考母语教育的意义,树立母语教育的整体观。     

语音对英语学习的影响

语音是语言的外壳,是语言最基本的形式,也是语言学习最重要的基本功。英语学习中所遇到的难题和障碍都与语音的薄弱存在着或多或少的联系。我们常说“工欲善其事,必先利其器”。语音可以称得上是英语学习的“器”。国内外有关外语语音学习的研究发现,良好的英语发音基础有助于学习者形成积极的语言自我概念,提升英语学习整体自我概念水平,促进英语学习。但长期以来,学习者对语音学习的重视程度不够,对语音的重要性认识不足,致使英语学习平添了许多绊脚石。所以提高语音学习意识,注重语音学习效果,是学习者在学习过程中,特别是语言积累阶段不可或缺的重要内容。     

浅析心理因素对学生学习英语的影响

“心理是脑的机能,是客观现实的反映。”心理因素是其具体表现,它范围较广泛,诸如认识、情感、动机、能力、意志、兴趣、性格等等。众所周知,外语教学是一个包括很多变项的复杂过程．其中学习者的学习心理占有非常重要的位置．学习者是语言学习的主体,是语言学习的内因。辩证唯物主义认为：“内因是变化的基础,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用”。因此,在外语教学过程中,研究学习者的学习心理,充分调动学习者的内因,以期达到教与学的完美结合已越来越普遍地受到重视。影响英语学习者学习的心理因素是多方面的,概括起来主…     

基于网络的"开放英语1" SALL导学思路

SALL———自主语言学习(self-access languagelearning)、是指一种语言学习方式,而不是教学方式。它的主要目的是满足学习者学习英语知识的需要。在这种趋势下,教师作为“导学者”应充分考虑到学习者需求、学习目标、学习过程,同时还要与计算机网络教学环境密切结合。为了培养学员的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变,我在专科公共英语“开放英语1”面授辅导教学实践中,对各种教育教学资源优化组合,设计并初步成功地尝试了以学生为中心的“开放英语1”自主语言学习(SALL)导学思路。主要设计环节如下:一、导学筹划除了收…     

中考口试面面观

“听、说、读、写、译”是英语学习中的五大要素,这其中,“说”是大多数英语学习者的薄弱环节.“哑巴英语”成了许多英语学习者无法挣脱的桎梏.其实归根究底,英语是一门语言,“说”才是关键.只是多年的英语应试教育让很多人成了“理论上的巨人,表达上的侏儒”.提高学生的英语口语水平迫在眉睫,而在中高考中日渐受到重视的“口试”(或“听说考试”)也许能成为“哑巴英语终结者”.     

定语从句用法浅析

在英语学习中,语法学习是令多数学习者头疼的项目,而语法构成中的定语从句又最为复杂难懂,但在复合句中又极为重要。定语从句是理解英语中复杂长句所必须的,能否理解定语从句,成为准确理解句子的关键,因此,定语从句的学习是学习英语的必备知识,也是英语水平提高的必要途径。笔者结合自己多年从事英语教学的经验,就学生在学习定语从句过程中理解困难的地方和容易犯的错误,对定语从句的用法做一下浅显的分析。     

“公因式”在英语定语从句教学中的应用

众所周知,“定语从句”是英语学习中的一大重点,也是一大难点,它是连接句子之间的一种有效手段。熟练掌握“定语从句”不仅能帮助理解复杂句子结构,而且能使写作妙笔生辉。然而,在英语学习中,很多学生难以掌握和使用。“定语从句”教学有多种方法,我这里着重谈借用数学里的“公因式”来进行英语定语从句教学。这种方法是我在长期的教学中摸索出来的,也是我在英语教学中讲解定语从句最为常用的一种方法。一、借用数学“公因式”概念,使学生产生好奇,培养了学生学科知识交叉的能力为了帮助学生理解这一概念,我给出下面几组简单句。1.Heknowst…     

论体验式英语学习及其实施策略

认知语言学的语言体验观研究语言通过体验和认知形成的过程及语言表达背后的认知机制．是体验式英语学习的理论依据。“体验式英语学习”是以学习者为中心、关注学习过程、重视学习者情绪体验的一种新的学习方式。