浅析小学数学教学中的双语教学

本文首先提出了小学数学双语教学的教学目标,然后从新课程标准下的小学数学双语教学方面论述小学数学双语教学的教学方法。并对新课程标准下的小学数学双语教学的教学语言及小学数学双语教学模式的原则进行了讨论与分析。     

简析小学数学教学中如何实现高效教学

基于小学数学教学中如何实现高效教学分析,对目前小学数学教学中面临问题,围绕两点进行分析:教学方法落后,教学方法应用形式化。在此基础上,对小学数学教学中实现高效教学策略进行探究,希望对数学教学活动开展提供帮助。     

数学教学观解析

数学教学观是指教师思考数学教学问题所获得的理性认识.从数学的本体论、认识论和方法论层面分析,数学观对由教学价值取向、教学本质、教学方法和教学评价等要素组成的教学观有直接影响.同样,基于不同心理学理论建构的认知观,数学观对教学观的形成和发展也起着制约作用.数学教学观由教学观、数学观和认知观组成,数学观和认知观是数学教学观的两个基本要素,教学观以数学观和认知观作为支撑.     

在数学教学中促进概念教学的方法探析

数学概念教学是数学教学中的关键因素,是高中数学教学中的基础。文章从教育心理学的角度对数学概念教学进行了心理学分类,着重从情感原理、活动原理、数学史料等方面分析了如何促进概念教学,并对其他促进数学概念教学的方法进行了。     

游戏教学在小学数学教学中的应用

随着素质教育的纵深发展,社会对人才的多元化追求,使得教育教学的道路逐渐拓宽,丰富多样的教学方式已经取代了传统教学中的填鸭式教学、死记硬背等手段。小学数学作为基础教育中的基础学科,与生活有着密切的联系,笔者为了更好地激发学生学习数学的兴趣,强化学生对数学知识的掌握和运用,尝试运用游戏教学手段来开展小学数学教学,借以来从根本推动学生学习数学的积极主动性,实现小学数学教学的有效性。本文笔者着重从激发学生学习数学的欲望、强化学生对数学知识的掌握和应用、开发学生智力三个方面分析游戏教学在小学数学教学中的应用。     

数学教学论的教学思考

对数学教学论的教学现状进行了分析,主要对数学教学论的教学问题进行了探讨．     

小学数学教学如何渗透美育教学

小学数学教学一直备受关注,在新课改不断推行下,对小学数学教学不仅仅要重视数学知识的教学,更应注重学生鉴赏能力的培养,从数学乃至其他学科中发现美,才能有效推动学生的学习,进而提升小学数学的整体教学效率。以这个作为出发点,对学生实施美育教学,引导学生发现数学美,更有利于激发学生的学习兴趣提升学生学习效率。     

写作教学在小学数学教学中的应用

随着高年级课程的加深加广,学生间的落差程度也越来越大,学生学习数学的挫败感越来越强,对学习数学兴趣缺失。而数学写作能促进数学概念的理解以帮助学习者创塑数学意义,提高教学效率。对此,围绕写作教学在小学数学教学中的应用展开讨论。     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。     

启发式教学在初中数学教学中的应用探索

本文立足初中数学教学的现状,结合启发式教学在初中数学教学中应用的重要性及必要性,对启发式教学在初中数学教学中的应用策略进行探索,以期为启发式教学在初中数学教学中的运用寻找理论基础。     

数学教学中的开放式教学

数学教学中需要对开放式教学进行合作研究,数学教学是用来说明一个问题的多种解决方式或多个正确答案,数学教学需要实现一种全新的课堂数学文化,这种教学形式的特点是：问题开放,解决问题的过程开放、构建问题开放,使学生能自由地思考,发展学生的思维能力。     

小学数学教学如何实现教学创新

在小学阶段,数学学习极为关键,是学生接受数学教育的起步阶段。在小学教学过程中,教学模式、方法极为重要。为使教学成绩得以提升,教育工作者对全新教学方法进行探究。结合当前数学教学情况,若想实现小学数学教学整体水平的提升,不仅需转变教学理念,也需全面改革教学思想,并以课堂教学现状作为基础,全方位针对教学方法、模式进行改革,确保小学数学教学可形成全面改革气氛,提升教学整体效果。所以,作为教师,需认识到小学数学教学创新的必要性,积极想办法使得数学教学方法得以创新。     

开展教学反思增效课堂教学

数学教学反思,即对数学教学的反思性活动,指我们借助于对自己教学实践的行为研究,不断反思自我对数学内容,学生学习数学的规律,数学教学的目的、方法、手段以及对经验的认识,积极探索与解决教育实践中的问题,     

浅析小学数学概念教学

小学数学概念是小学生学习数学的基础,也是数学学习的关键部分,数学概念教学是培养小学生的数学创新思维能力,因此,小学生掌握足够的小学数学概念对其后续的数学学习具有很深远的意义;在实际的小学数学教学过程中,教师应当抓住小学数学概念的重点,根据不同的种类和形式的小学数学概念,采取相对应的教学措施,提高小学生的数学概念学习效率和学习质量,促进提升小学数学概念教学的效率和教学的水平。对小学数学概念教学进行分析和研究,并且提出了相对应的小学数学概念教学策略。     

浅析小学数学教学生活化

新课改以来,小学数学的教材逐渐倾向于对学生数学素养及创新能力的培养,更重视理论教学与实践相结合。所以数学来源于生活,最终也要回归生活。这就要求小学数学教师要把数学教学逐渐生活化。数学教学生活化不但可以提高教学效率,还可以激发学生的学习兴趣,拓展学生数学思维,培养其创新能力与意识。本文从分析小学数学教学生活化现状入手,通过对当前数学教学生活化的调查结合自身工作经验对推进数学教学生活化提出建议,希望给广大小学数学教学工作者以参考。     

微格教学在数学教学论课程中的应用

针对数学教学论课程在开设过程中存在的诸多问题,对课程进行重新定位,对存在的问题加以分析,并提出将微格教学引入数学教学论课程这一解决途径,从而结合数学学科特点,对数学微格教学特征进行阐述,进而提出微格教学在数学教学论课程中的具体实施策略.     

浅谈初中数学教学中教学情境的使用

数学是一门逻辑性较强的学科,学生在数学学习过程中会出现很多问题,教师要有针对性地进行合理引导,使学生养成良好的学习习惯。教师在初中数学教学中可以采用情境创设的方法,让学生更好地掌握数学基础知识,理解数学概念和数学公式。深入探讨如何在实践教学过程中贯彻教学情境的教学理念,希望对广大初中数学教学工作者有所裨益。     

实现教学互动,提高小学数学教学有效性

实施教学互动,有助于提高小学数学教学有效性。本文对教学互动在小学数学教学中的实施加以分析。     

论小学数学教学中如何实现教学创新

在小学教学过程中,小学数学属于十分重要的一门课程,对学生数学能力培养及学生今后发展均有十分重要的作用。新形势下,在小学数学教学过程中,传统教学方法已经无法满足实际需求,为使小学数学教学得到进一步发展,应当对教学加强创新。在实际教学过程中,教师应当选择科学合理的方法进行教学创新,保证小学数学教学得到较好的效果。     

数学软件与大学数学教学

本文分析了数学软件对数学教学改革的促进作用,以及高等学校数学教学对数学软件依赖性,指出要正确处理好数学软件与数学教学的关系,合理有效地发挥数学软件在数学教学中的作用。