驾校收入确认的探讨--兼与李晓明同志商榷

近几年来驾校培训行业火爆,驾校也越来越多,其财务核算方法,主要问题是收入确认的不规范.结合权责发生制的原则和收入确认的准则,“以当月开票金额确认当月的收入”和按“科目三合格”作为驾校核算收入实现的依据都是不正确的,建议按完工百分比法确认收入,并按单科合格作为当期核算收入实现的依据.     

引入岗位价值精细管理 实现企业效益最大化

岗位价值精细管理就是采用财务核算的方法,使岗位实现由“统计核算”向“会计核算”的转变,通过“三表”到岗、测算利润,使各个岗位的价值能以利润的方式体现,以此来挖掘岗位利润源,实现自身“岗位价值”最大化的管理方式。岗位价值精细管理是一个全过程、全方位、全员性的管理活动,它将计划、组织、协调、控制、预测、决策和核算、考核兑现等环节融入整个管理过程中,更加体现了现代企业管理科学的精髓。主要做法：一是建章立制、规范运作;二是按照实际确定岗位实体;三是科学、合理的制定基层内部价格测算体系;四是设置操作平台,设计报表体系;五是考核到岗,进行利润分配。     

试论会计集中核算到国库集中收付制度的改革

实行“会计集中核算制度”是我国财政管理体制的一项重大改革,它有利于加强财政资金的管理和监督,有利于规范财务管理和会计行为,有利于提高财政资金使用效益,但经几年的运行,“会计集中核算制度”的一些弊端逐渐暴露出来,为弥补其不足,“国库集中收付制度”应运而生,该制度在“会计集中核算制度”的基础上,进一步完善了财政管理体制,最终将实现收入税收化,支出预算化,账户国库化,核算完整化。     

高校财务“预算、核算、决算一体化”管理的实践探索

伴随着我同高校投资来源多元化、支出项目多样化以及政府采购等财政管理体制的改革,加上高校财务工作存在的信息流转不畅、效率低下等问题,高校财务需要文行“预算、核算、决算一体化”管理．实施“一体化”管理,能够使高校财务实脱各项目之间的交叉核算,全面反映财务工作情况,建立起事前事中事后一体化的预算执行动态监控机制,促进财务管理的科学化、精细化．“一体化”管理应遵行“责任到人、两条线管理、定期核对”原则．     

高职院校学费上缴财务核算的探讨

随着国库集中支付改革和非税收入收缴管理改革的普及,高职院校收费上缴财务核算显得过于简单,与之对账不好操作。本文通过参阅新事业会计制度和相关文献,对高职院校收费上缴财务核算提出建议,包括增加二级明细科目,如何与非税收入网、国库网对账等,希望有助于编制年度决算报表。     

高校实施新会计制度后预算外资金核算问题探讨

新的《高等学校财务制度》规定高等学校预算外资金必须实行财政专户管理。在新制度下如何核算好预算外资金,是摆在我们每个财会工作者面前的一个重要问题．本文本着用一个帐户的次级科目来反映预算外资金收入的完整性,以最节约的劳动进行会计核算、来满足会计报表和财务工作的需要原则．进行了以下探讨：实行全额缴入财政办法的高等学校,在“应缴财政专户款”下设二级科目核算;实行按比例缴入财政专户办法高等学校和实行接结余缴入财政办法的高等学校．在“教育事业收入──核准留用预算资金”下设三级科目核算。     

高职院校收费管理和核算的思考

高职院校的学费收入是教育经费的重要来源之一。加强高校收费管理和核算工作,采取行之有效的措施,完善收费管理,提高核算水平,规范核算,数据清晰、减少欠费是高校各项事业顺利开展的重要保障。     

集中管理 分户核算 规范农村中小学财务管理

建湖县为了规范全县农村中小学校财务行为,提高资金使用效益,决定从2006年4月1日起,对全县农村中小学财务实行集中管理,分户核算。首先撤销各校原在金融机构开设的帐户,对各校进行清户核资。同时以镇为单位成立教育财务室,配备专职财会人员2-3人,各校配备一名报帐员,并在镇中心小学开设了“中小学教育财务专户”。实行全镇中小学财务收支“一本帐”管理。实行中小学财务集中管理分户核算,其学校的会计主体不变,财务管理权限不变,资金分配权和使用权不变。学校发生收支业务时,手续应完备,原始凭证需有经手人、证明人或验收人、审核人签字,大…     

高校伙食引入全成本核算

1.引人全成本核算的必要性高校财务管理几十年来一直实施的是计划经济条件下的拨款制,学校内的财务核算采取的是收付实现制,即在财务核算时以当期收到货币资金和支付货币资金的实际情况作为核算对象,不进行成本核算,不以收入与支出做配比。这样的财务管理,远远不能满足高校伙食管理的转换机制的需要,更不能适应社会化进程的需要,应该引入全成本核算管理,其主要原因在以下方面:1.1 高校伙食工作的制造业特征。高校伙食工作存在投入和产出的问题,经历了制造业资金周转的供、产、销三个阶段,表现出商品生产性质。因此,核算其伙食成本应进行全成本核算。财务核算的对象是具体的资金运动的单位,制造业的具体单位是工业企业,工业企     

“递延法”与“债务法”比较

纳税影响会计法是对时间性差额进行处理的会计核算方法。当税率变动或开征新税时,又可分为“递延法”和“债务法”。这两种核算方法各有其特点,但核算原理基本相同。本文就这两种方法的核算原理及其特点谈谈个人的看法。一、递延税款的借贷定位无论是“递延法”还是“债...     

新形势下应切实加强高校科研经费管理

通过对我国高校科研经费管理中存在问题的分析，提出新形势下，高校科研经费管理应加强制度建设、规范财务核算等观点。     

企业固定资产管理存在的问题及对策

随着企业的发展,固定资产管理在企业管理中愈加重要。但当前企业固定资产管理还存在对管理工作不够重视、管理制度不健全、固定资产核算不规范等问题,为此,企业应提高管理意识;加强内控管理并建立内部控制制度;规范固定资产核算,加强财务监管;加强部门协作,增强工作责任感;加强日常监管,防止固定资产流失。以此提高企业固定资产使用效益。     

高校科研经费管理存在的问题与对策研究——“教育经费管理年”专项调研

“教育经费管理年”是教育部部署的重要经费管理活动,我们运用专题会议法和访谈法对我校科研经费管理进行专项调研,发现科研经费管理中存在科研项目管理与经费管理需进一步整合、科研项目预算管理科学性需进一步加强、科研项目经费支出管理需进一步规范和科研资产共享管理机制需进一步健全的问题,学校通过构建协同机制、提升财务水平、优化核算程序和搭建网络平台等策略,不断化解科研经费管理中存在的问题,提高了科研经费使用效益。     

财务核算工作的实效性探讨

财务核算工作在我国已经有很多年的发展了,目前伴随着我国信息技术的腾飞,信息技术在财务核算中的应用变得开始普遍起来,而且会计工作逐渐的向着财务核算而发展。当代财务核算工作要发展需要克服很多困难,思考很多问题,例如怎么样去强化财务核算意识,如何强化财务核算建设,怎么样去规范化财务核算流程,为财务核算提供哪些政策来约束其行为,怎么样让财务核算和国家政策相一致,这些都是当代财务核算发展要解决的问题。财务核算工作要尽量做到从多方面和多角度来看都是和谐的,能够起到管理和协调的目的,为了做好财务核算工作要加大宣传力度,建立起核算思想,完善核算制度,利用好现代技术来为财务核算服务。     

青岛创建中小学财务监管系统1500多所学校每笔开销的动态尽在电脑“眼中”

2007年12月5日,经过授权,“青岛胶州市教育体育局局长于龙春打开计算机输入密码,进入“青岛市中小学财务核算监管系统”。该市178所中小学财务资金、账户余额等一目了然,尽收眼底。这是目前开通的“青岛市中小学财务核算监管系统”其中一项功能。     

企业集团财务集中管理的思考

企业集团实施财务集中管理,是规范集团对下属公司财务控制、提高资金使用效益、集团整体利益最大化的需要。实施财务集中管理,需要具备以下基本条件:集团公司对子公司的适度控制、先进的财务信息管理系统、科学的财务控制体系。具体措施主要包括完善集团公司治理结构、完善预算管理、狠抓资金管理、加强内部控制、进行会计集中核算等。     

如何做好学校会计集中核算管理

随着财政体制改革不断深入,学校"会计集中核算"这一新生事物已逐渐被大家所接受。它施行由核算中心统一开户,加强了对资金的管理,使财务手续明朗化,规范了会计核算工作,加强了会计监督,提高了会计信息质量。     

本科院校财务公开及其信息化管理研究

财务信息公开是高校财务透明化管理的表现,也是高校财务民主化理财水平的显著标志。本科院校的财务管理从会计电算化的核算型方式逐步向管理型方式转变,从而对财务管理信息化提出了更高的要求。而且,本科院校加强财务公开及其信息化管理有助于建立健全公开、透明、规范的财务监督机制,提高财务工作的透明度和办事效率,实现阳光民主理财,保障师生对财务工作的知情权、参与权和监督权。     

浅谈二级财务管理在高校后勤改革中的作用

为了深化后勤改革,94年起我院加大对总务后勤改革的力度,实行总经费目标责任管理。实行了总务处二级财务核算管理,为我院后勤改革注入了新的活力。 1.二级财务核算的内容从94年起学校将水费、电费、公用取暖费、公寓住宿费、伙食管理费、机动车辆燃料维修费、校园绿化卫生费、小型项目维修及专项经费等,核定收支基数后切块下达给总务处包干使用,并规定实行“一次包死、超支不补、结余留用”的管理原则。总务处二级财务根据财务法规和财务制度,实行统收统支,集中管理,一个帐户对内外,严禁私设“小金库”。在资金筹集上,改变过去只靠学校拨款的单一渠道。后勤部门也积极开展有偿服务,增加预算     

农村中小学财务管理问题及对策

近年来，随着“以县为主”的农村义务教育管理体制的逐步形成，一些地区的教育经费管理体制也开始逐步调整，即由原来学校分散管理、乡镇教育管理机构监督管理和镇级财政专户管理的“三管理”模式，逐步向由镇中心校统管站统管、镇财政集中统管和上级教育主管部门监督统管的“三统管”模式转变，由此引发了农村中小学财务自主管理和规范管理的问题。