从心理因素角度分析和谐高校的内涵

构建和谐高校是构建和谐社会的一个重要组成部分。和谐高校是一个有机整体,需要高校中各组成要素的协调配合。高校归根结底是一个教育机构,离不开人的因素,研究人离不开心理和行为问题,而重视各组成要素在营造良好的人文氛围,促进人形成良好身心水平和规范的行为习惯等方面具有重要作用。校园文化、高校组织关系和人际关系均对人的心理具有影响,因此,和谐高校建设可以从这三个方面做起,保障其形成良好的心理个体、心理整体效应。     

家庭教育和谐氛围建设的研究

创造一个良好的家庭环境,酝酿一种和谐的、充满教育气息的家庭氛围,对子女身心的健康发育成长相当重要。家庭教育和谐氛围是长期积累而成的,是一种对孩子潜移默化的熏陶因素,家庭教育是家庭建设的基础工程,是人生教育的第一课,是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要基础。因此需要创造一个良好而又和谐的家庭教育氛围。     

充分利用激励机制,促进班级和谐发展

心理学研究表明,激励能促进积极的心理品质的形成,有利于人的发展。在集体形成的过程中,激励机制的建立对形成良好的集体舆论、创设良好的心理环境是有积极意义的。针对这一话题,本文从情感激励、目标激励、责任激励三个方面就＂如何充分利用激励机制,促进班级和谐发展＂这一问题进行了探讨。     

创建和谐的班级环境，让孩子健康成长

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”学习环境的好坏是学生能否取得优异的学习成绩的重要因素。在班级中创设一种和谐的气氛,形成一个良好的班风、学风,使师生之间、同学之间的关系和睦融洽,能有效地调动每一个学生的积极性,能在班级中形成一种协调的人际关系,进而让人心情放松、精神愉快、心理健康。由此可见,营建一个和谐的班级环境对孩子的健康成长至关重要。     

和谐校园与高校感恩教育初探

感恩是一个人为人处事最起码的道德品质，是做人最基本的修养和觉悟要求．然而，在市场经济和对外开放的今天，大学生的感恩意识有逐渐淡薄甚至缺失的趋向。为构建和谐校园，高校要切实把感恩教育纳入德育教育的范畴，有针对性地补上感恩教育这一课，引导学生形成知恩、感恩的良好道德品质和行为习惯。     

巧设计 促发展

爱因斯坦说：“学校的首要任务是应该让受教育者成为一个和谐发展的人。”和谐发展包括新知识的掌握、良好学习方法的形成、丰富的情感、乐观向上的人生态度等，而这一切都离不开教学中的巧妙设计。     

轻松和谐的师生关系在教学与管理中的重要作用

建立轻松和谐的师生关系,营造民主宽容的课堂气氛,为学生创造轻松良好的沟通氛围,既有利于形成一个互教互学的"学习共同体",提高学生的学习效率,又有利于促进学生更好地认识错误、改正错误。本文通过教学实践中的两个具体事例,对良好师生关系的重要性进行了阐述。     

班级管理目标及其实现

班级管理要形成一个良好的班集体,需要确立班集体的奋斗目标,引导正确舆论,实现管理民主化,开展各种活动等。     

构建和谐社会的人性诉求

构建和谐社会的人性诉求就是在马克思人性论的基础上的继承和发展,是与时俱进的人性理论。所以,建设社会主义和谐社会,首先要加强道德建设,充分发挥道德对人性的自律作用;其次要加强法制建设,充分发挥法治对人性的导引作用;第三要建立一整套能够全面有效调整各种错综复杂社会关系的制度,充分发挥制度对人性的影响作用。这样才能在人与人之间形成一种稳定性、确定性和规则性的良好状态,实现社会的安定有序。     

浅析新时期高校和谐师生关系的构建

师生关系是教育过程中人与人最基本、最主要的关系。而如今的高校师生关系不和谐现象却时有发生,影响着高校的和谐与稳定。和谐的师生关系应该是建立在师生全面交往和情感联系的基础上的,是师生相互关爱的结果。它不仅有利于良好教风、学风、校风的形成,而且对促进学生完整人格的形成、创新精神的培养等方面也有着十分重要的意义,需要有关各方的精心培育。     

轻松和谐的师生关系在教学与管理中的重要作用

建立轻松和谐的师生关系,营造民主宽容的课堂气氛,为学生创造轻松良好的沟通氛围,既有利于形成一个互教互学的“学习共同体”,提高学生的学习效率,又有利于促进学生更好地认识错误、改正错误。本文通过教学实践中的两个具体事例,对良好师生关系的重要性进行了阐述。     

论当代大学生良好人际环境的创设

当代大学生良好人际环境指的是环绕在大学生周围能正面影响其思想、政治、道德、观念的形成和发展的人际关系所构成的环境.它是高校德育环境的重要组成部分,是一种无形的高校德育人文环境.主要包括教师与教师、学生与学生、学生与教师在各种活动中形成的人际环境.当代大学生良好人际环境的构建就是要突出对“人“的教育,纳知性德育于生活德育之中;就是要重视校园无形环境的建设,实现外在德育与内在德育的转换;同时要营造大学生良好的心理环境,使学生真正实现自身和谐.     

论学生良好品德养成的“三股力量”

品德教育对于小学生是至关重要的,对学生人生观、价值观的形成有着重要作用,同时思想品德是人的精神骨髓,反映一个人的内在修养。一个人的品德养成要从小抓起、从小养成。小学阶段是思想品德形成不可忽视的重要时期。这个时期,正确的教育、良好的榜样、适时的评价有助于学生良好品德的形成,促进学生健康快乐地成长。     

形成、发展班集体的途径和方法——“三感”教育

形成一个良好的班集体,是许多班主任的愿望,如何有效地组建一个好的学生集体呢?我认为必须对学生进行情感的培养。在各种各样组建集体的途径和方法中,学生之间的良好情感可以成为形成集体的纽带。情感是一个人对存在着的客观现实的一种反映,是一个人对自己看到、听到、     

浅论企业管理中和谐环境的构建

企业是社会的细胞,和谐企业是和谐社会的基石。企业作为一个社会基本单位其环境因素的构建成为了企业能否健康发展的重要因素之一。尤其在经济一体化基本形成的今天,企业和谐环境不仅是指内部的和谐,也是在一体化过程中逐步与外部环境和谐的统一。和谐的环境既能激发内部员工的工作积极性,也能有效地与外部形成良好的默契,可以说对企业的效益有着至关重要的作用,所以一个企业内部环境和外部环境是否和谐,无疑成为评估一个企业管理成功与否的重要标志。将从构建企业和谐环境最基本的因素＂人＂入手,就如何营造企业内部及外部和谐的人际关系提出一点自己的看法,以期对企业的和谐健康发展有所帮助。     

浅谈幼儿良好个性的培养

个性是一个人的整个精神面貌。良好健康的个性是一个人健全人格形成的前提和基础，对人的一生具有影响。而良好个性的培养需要从娃娃抓起，渗透到幼儿教育的各个方面。通过品行辅导、各科教学、环境熏陶、游戏、日常生活规范和家园配合等活动，培养幼儿良好健康的个性。     

构建和谐校园需要特别注重校园文化

社会和谐是全面的和谐,包括全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的提高,良好道德风尚、和谐人际关系的进一步形成。这就关系到教育。校园是否和谐,是关系培养合格人才的大问题。党和国家对学生的要求是德、智、体、美全面发展,仅仅会读书还远远不够。丰富多彩的校园文化,对人的影响是潜移默化的,其重要作用不容忽视。     

如何对幼儿实施品德教育

幼儿时期是一个人品德教育过程的起始阶段,是良好道德品质和能力开始形成的关键时期。一个人的道德品质形成于幼儿期,因此对幼儿良好品德的培养,应该像智力启蒙一样,应及早的重视孩子的品德起步教育。     

儒家文化的和谐德育思想探考

儒家文化中的和谐思想观念主要反映在自然本体的和谐、人与自然的和谐、人自我的和谐、人与人的和谐以及人与社会的和谐,其和谐观念中的诸多理念值得当代德育思想借鉴,并由此形成和谐德育思想。这种和谐德育的思想要求形成和而不同的德育系统,从而实现主体、主体行为以及主体所处环境的和谐。儒家文化中的和谐德育思想具有天下大同、对立统一的当代价值。     

班级管理要和谐

和谐的音乐人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，和谐的班级能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学习成绩，健全学生人格，让学生健康成长。那么如何创建和谐班级呢？