区域可持续发展战略的内容体系及实施

一、区域可持续发展战略的涵义区域可持续发展战略是在可持续发展的本质要求和区域自身的优劣势比较基础上形成的对区域经济、社会、生态和人的发展的全局性、系统性、前瞻性谋划和安排,其目的是为了实现区域经济、社会和资源、环境的全面、协调、公平和以人为本的发展。1.区域可持续发展战略的依据是可持续发展的本质要求和区域自身的优劣势比较一方面,区域可持续发展是区域发展的必然选择。自1987年世界环境与发展委员会(WECD)发表著名报告《我们共同的未来》以来,可持续发展思想与战略就被看作是人类通向未来的一种崭新道路。可持续发…     

“区域分析与综合方法”专题

正一、考核方向分析1.考点分布(表1)2.考核方向从考查内容看,突出考查区域内各种自然地理要素(位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等)和人文地理要素(人口、工业、农业、城市、交通等)综合作用形成的地理特征,区域发展中产生的各种问题及应对措施。如区域气候要素特征、河流特征、地形特征分析,区域经济发展,产业结构调整及产业转移,区域环境问题及应对措施等。     

区域地理教育与区域可持续发展

文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期，这时建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响，提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中，作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施，指出实现地理素质教育，也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育。     

地理教学应重视可持续发展教育

可持续发展就是满足当代人的需求 ,又不损害子孙后代满足其需要能力的发展。因此 ,可持续发展问题是世界各国共同关心的问题 ,它的确定和解决决非一个国家能力所及 ,需要国际间长期协作 ,共同努力。中国是世界大国 ,是世界可持续发展的一支重要力量。可持续发展模式是一种全新的人类社会发展模式 ,生态方面要求一种获得最佳生态系统的发展模式 ,可持续发展不是传统的以牺牲资源与环境为代价的发展 ,而是不降低环境质量和不破坏自然资源为基础的发展模式。发展是人类的一种欲望 ,这是一种世代持续性的欲望 ,而持续性的核心是人类的经济与社会…     

基于地理空间尺度思想谈高中区域地理教材的优化

高中区域地理是以区域为载体,以人地关系与可持续发展为基本思想,阐述如何实现区域可持续发展的地理课程。陈静生、蔡运龙等人认为,区域可持续发展"是个综合性的研究课题,包括不同的认识层次、不同的时空尺度,也包括了自然与人文诸多要素。"^[1]这句话揭示了地理空间尺度思想是区域地理的核心思想之一,高中区域地理教材不仅要重视可持续发展思想,还要关注地     

关于推进区域教育均衡优质发展的思考

推动区域教育的均衡优质发展,实现区域教育整体性的现代化已成为各级教育行政部门、教科研机构、学校等的关注焦点,这不仅是区域经济、社会实现全面协调可持续发展的需要,也是教育自身发展的内在要求.     

农业生产区域可持续发展个案研究--试析清代瑞金、新城广植烟草的不良影响

可持续发展是在全球范围内人口，资源，环境和经济社会发展这间的矛盾日益突出的情况下提出的一种经济社会发展理想和科学模式，这个理论函盖了三个方面的内容：自然（生态）可持续发展，经济可持续发展和社会可持续发展。农业作为人类社会的最基本的产业，它的持续发展是最为紧迫和必要的。     

职业教育与区域经济发展的互动思路研究

随着职业教育的发展,和区域经济的联系越来越紧密,经济社会的加速发展需要职业教育的支撑,而职业教育发展思路的更新也需要区域经济提供产业支持和经济的原动力.两者如何互为发展,已经成为衡量一个国家和地区教育经济现代化的一个重要标志.     

“区域农业的可持续发展——以美国为例”教材解读(湘教版)

正一、课标解读本节内容选自湘教版普通高中地理课程标准实验教科书(必修Ⅲ)第二章第四节"区域农业的可持续发展",该节的课程标准要求"以某区域为例,分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业持续发展的方法与途径"。一个地区农业生产与该地区的自然条件密切相关,其中土地资源和气候是影响农业生产的重要因素。不同农业部门需要不同类型的土地资源,土地资源的类型、数量、质量,对农业生产都会产生不同的影响;而气候条件中的温度决定了     

义务教育完成率:"普九"新阶段的核心指标

在经济、社会、教育各项事业的发展中,为了适当反映发展进程,人们需要在不同时期修改或采用不同的指标.以经济发展来说,我国以前主要采用工农业总产值这一指标,现在则主要用国民生产总值(GNP)、国内生产总值(GDP)来衡量,近来,随着社会、经济的可持续发展又提出了绿色GDP的指标.     

浅谈高校后勤的可持续发展

可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它是一个系统工程,需要系统内的各要素充分配合、协调运作。高等学校作为一个相对独立的系统,要实现可持续发展,包括后勤等部门在内的子系统必须协调发展,具有发展的“可持续性”。1.高校后勤的现     

打造绿色生态产业环境 实现秦皇岛北部区域战略升级

北部工业区是秦皇岛市政府为适应新一轮经济结构调整的需要,于2001年初新辟的重点工业园区.它地处秦皇岛市中心区北部,成为秦皇岛市新的经济增长点、就业增长点和财政收入增长点.经济的腾飞需要都市生活居住功能的同步发展,就业的增长呼唤城市宜居环境与住宅的共同进步.为了更好地满足区域发展和居民生活需要,秦皇岛北部区域空间规划应该有效地整合秦皇岛北部片区的资源条件,大力促进城市空间的有序发展,实现山水城和谐共融格局,竭力打造可持续发展的绿色生态新区.     

城市饭店空间分布研究——以合肥市为例

饭店空间布局是衡量一个国家或地区饭店业发展状况的一个重要指标,也是衡量区域旅游业发展水平的重要因素之一.本文以合肥市星级饭店为研究出发点,通过分析城市星级饭店空间分布特征,揭示区位与分布影响因素,探讨其形成原因,地域分布存在问题研究其对策,以为合肥星级饭店合理布局和健康发展提供参考,并促进合肥星级饭店可持续发展.     

国际视野下中学区域地理教学的主题选择与目标定位

地理学是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。因此,区域的观点是地理学的基本观点。英国、日本、美国、德国等许多国家均把区域地理作为地理教学的核心内容。在我国,新课程改革进一步巩固了区域地理在中学地理教学中的地位,但有关区域地理的主题选择和目标定位等问题尚不明确。国内外比较研究表明,中学区域地理教学内容主要包括区域位置与范围、区域特征、区域差异、区际联系和区域可持续发展等,其教育宗旨是培养具有全球视野的中国人。     

利用GIS提升高中生区域地理核心素养的研究

GIS(Geographic Information System)属于地理学科在信息时代不断发展的重要领域,在高中区域地理的教学中,其通常有着重要地位,将GIS的应用和地理学科的核心素养相结合,有助于学生实现高效学习,促进其区域地理核心素养的提升.     

高考区域地理教学策略探索

区域地理是自然要素和人文要素的组合,是高考地理试题的重要背景材料。区域地理教学中所涉及的确定区域位置、分析区域特征、实施区域可持续发展措施等必须通过科学的教学方法、策略,培养学生的分析、阐述和解决实际地理问题的能力,满足高考对学生能力的考查要求。     

区域教育均衡发展的社会制约因素及对策

实现教育均衡发展、保障教育公平是教育事业可持续发展的客观要求,也是维护社会公平正义的重要体现。目前,影响区域教育均衡发展的社会因素主要表现为:政策法规中的取向不平衡问题;社会舆论环境束缚教育的发展;物质条件的作用力愈加明显;社会管理体制和利益格局调整滞后。实现区域教育均衡发展,需要各级政府主动担当,教育行政部门坚守办学规范,学校主动作为。     

区域可持续发展研究述评

区域是人类一切社会经济活动的空间载体，人类实现可持续发展的活动也需要落实到具体的区域上。回顾了区域可持续发展理论基础研究、区域可持续发展的现状和水平的评判、区域可持续发展的能力研究等领域的研究进展，对研究中的成就和不足之处提出了见解，并指出了今后区域可持续发展研究努力的方向。     

因地制宜趋利除弊实现区域持续发展

随着对高考文综地理试卷和复习方向研究的日趋深入,我国国土整治工作的教学内容越来越受到广大地理教师和学生的高度重视。时至今日,把握中国区域地理的差异与特征、揭示区域特征的内在规律、因地制宜趋利除弊、实现区域经济与环境相协调的可持续发展已成为高考地理试卷命题者和应试者们一致认同的试卷“终极落脚点”。     

中国共产党对区域经济协调发展的探索及历程

区域经济协调发展问题,是一个国家的重大经济问题乃至政治问题.中共一贯重视这一问题,并依据各个时期的国际环境和国内社会历史条件,对区域经济协调发展作了有益探索并提出了相应时期的区域经济发展思想.其大致轮廓是:充分利用沿海,实现均衡布局——建国初到改革开放前中共对区域经济协调发展的探索;优先发展沿海,实现共同富裕——1978年到1992年中共对区域经济协调发展的探索;坚持协调发展,缩小地区差距——1992年后中共对区域经济协调发展的探索.中共对区域经济协调发展的探索过程是党对区域经济发展规律认识水平不断提高的过程.其探索经验可总结为:一是在生产力布局、资源配置、发展重点,政策步骤等战略确定上要精心研究、实事求是、科学统筹.二是必须处理好公平与效率的关系.三是必须处理好计划和市场的关系.四是要把社会全面发展放在重要地位,实现经济与社会相互协调和可持续发展.五是要加强制度建设.