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朱小蔓在《学校品牌管理：一种道德模式》(载《教育发展研究》2005年第5期)一文中指出，创建学校品牌是中国社会转型中的必然现象，在当前商业性竞争、经济利益驱动日趋强烈的社会，学校品牌应当具有鲜明的教育价值观、鲜明的育人立场和明确的道德目标。无论是什么样的学校品牌，坚持道德价值取向是其最基本的标准。学校教育的目的就在于从每一个具体的学生个体出发， 相似文献
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<正>审美教育就是以美感人,以情动人,就是用具体的、鲜明的美的形象去感染学生,以真情实感去打动学生,使他们积极地去行动。审美教育具有鲜明的人文性、愉悦性、综合性和创造性,将审美教育融入学校教育的全过程,具有深远的历史意义和现实意义。那么,在新课程理念下,审美教育在课程改革中的价值如何定位呢? 相似文献
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教育家是追寻和守护教育的普遍价值并把这些价值贯彻在学校教育实践中的人,是把教育理想转变为教育现实的人。教育家具有教育良知、教育理想、教育智慧,他们以正直、勇敢、执著、忠诚的品格,突破各种困难,创造丰富的教育实践;他们关心人的心灵,关切人类和民族面临的重大问题,并且把自己的教育行动与社会的改造和进步关联起来。教育家以教育为志业,听从教育的召唤,以教育为至上,为教育而存在。教育家办学的本质是铸造学校的道德精神,塑造学校的道德文化,实现学校的卓越。 相似文献
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《江苏教育》作为江苏基础教育的主流媒体，在2009年办刊机制不断创新，策划水平更富创意，风格特色更加鲜明，服务教育的改革发展，服务师生发展的功能有了新的突破．刊物的品位和质量又有了新的提升。 相似文献
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朱永新先生曾提出关于阅读价值的重要论断：一个人的精神发育史就是阅读史;一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读对于人的精神成长、对于民族的整体素质都有着重大的影响。那么,作为引领和培养儿童健康成长的教师来说,读书更显得至关重要。 相似文献
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徐林祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(5)
关于苏派教育研究,始于2006年成尚荣先生主持的江苏省教育科学“十一五”规划重大课题《江苏中小学教育优秀传统及教育流派的发展研究》;《江苏教育》（教育管理版）2010年第5期刊发张俊平、朱从卫策划的《“苏派”教学初探》一文,正式亮出了“苏派”的旗帜;2011年, 相似文献
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钱旭初 《常州师范专科学校学报》2007,25(6):49-53
《钟山》杂志在我国新时期文学思潮的引领和倡导方面具有鲜明的特色，尤其在“新写实小说”和“新状态文学”的倡导上更是功不可没。文章重点就《钟山》对“新状态文学”的倡导进行了反思，认为“新状态文学”的倡导和理论构架具有召唤性与浪漫性、模糊性与矛盾性、功利性与策略性等特点，因此在更大程度上是一次占据文化市场份额的话语权力争夺。但由于话语圈的狭小和文化场的紊乱，所策划的“新状态文学”最终没有达到预想的结果。 相似文献
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《职教论坛》2017,(26)
苏派高职学校文化是江苏区域内近百所高职学校文化的简称,是植根于江苏地区的近百所高职院校在长期发展过程中积淀和创造出来的学校文化的总和,是具有江苏特色、高职特征、大学品质的中国高等职业教育学校文化的"江苏样本"。在追溯苏派教育、苏派职教、苏派高职教育的发展并梳理苏派地域文化与学校文化关系的基础上,进一步厘清苏派高职学校文化的具体内涵,从育人、传承、营造三个方面进行价值定位,并从加强学校物质文化的标识表达、强化学校精神文化价值的引领、注重专业文化的品牌塑造、促进学校课程文化的传承与传播、提升学校活动文化的品味和层次等方面提出了建设与打造苏派高职学校文化的具体路径。 相似文献
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当文本被选入教材,它的自身核心价值就被转化为教学价值,其存在的意义就带有明显的功利性,影响学生成长变为其首要价值,但是文本原有的内在规定性却无法改变。那就是课文作者有表达思想感情的权利,而寓于作者这种自由表达又有定向性,必是表明一个鲜明的立场或观点。一、曲解经典,引发低效阅读古典,在《辞海》中是指古代流传下来而被后人认为有典范性或代表性的;古典文学,泛指各民族的古代文 相似文献
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提升校长价值领导力的区域探索 总被引：1，自引：0，他引：1
山东济南市市中区用区域教育的价值追求引领校长的价值追求,帮助校长形成正确的价值取向和更高的价值追求;尊重首创,让校长有独立之思想、自由之精神;张扬差异,鼓励学校错位发展,让校长和学校各美其美,从而提升校长的价值领导力。 相似文献