2010艺术专业报考新攻略

报名:"无限"与"有限" 政策解读 艺术类专业高考是普通高校招生全国统一考试的组成部分,报考者除了与参加普通高考的文理科类考生一起要在2010年6月份参加全国统一高考之外,还要提前参加艺术专业考试.     

综合性大学艺术体育类学生英语教学现状与启示

艺术体育类学生英语教学在综合性大学中处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够重视。与普通文理科学生相比,艺术体育类学生在英语学习基础和学习动机等方面存在明显的差异性,但是学校在教学大纲和教材教法上没有加以区别对待。现代人本主义教育思想中关于教学的思想,对于有效改善艺术体育类专业英语教学现状,提高教学质量具有深刻的启示。     

综合性大学艺术教育师资队伍建设探析

艺术教育教学的过程和培养的目的就是从事艺术创作,和一般文理科相比它不求统一的公式模式,但求有艺术表现和个性语言特征。从事高等艺术教育的教师必须是集理论性、师范性、专业性于一身,既能从事专业理论教学,又能指导学生进行艺术创作、艺术实践的新型教师。     

"妥协"让他进入名校

那年艺术专业测试后,表弟拿到了四川大学、山东艺术学院和济南大学三所大学的艺术专业测试合格证. 接下来,表弟全身心地投入到了文化课的复习当中,在高考中文化成绩也考了460分.这对普通文理科的考生来说并不是什么好成绩,而对常年在外学习专业的艺术生来讲,460分是个高分.     

高考招生的11种特殊情况

艺术特长生、艺术类考生、自主招生、保送生……很多新一届的高三考生和家长对这些新名词不甚了解。本刊在此对这些同考生密切相关的高招特殊情况作一些梳理,供考生和家长参考。艺术特长生一般降20分提档(不低于一本线)近年来,艺术特长生已成为一个招生热点,它的招生对象是具备音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的普通文理科类考生。     

北京师范大学艺术教育改革设想

21世纪的高师艺术教育面对的是专业综合、素质优先的现状 ,无论美术、音乐、影视、舞蹈教育都必须适应从单纯专业向更为广泛艺术素质教育的转变 ,因此 ,高师艺术教育无论专业构成和课程设置都有待进一步改变。北京师范大学艺术教育应当梳理自己的艺术教育构成、学科优长 ,建立面向 2 1世纪的艺术教育和校园艺术文化新体系 ,为高师艺术教育提供经验     

艺术专业招生与艺术特长生招生有什么区别

艺术专业招生和艺术特长生招生是两种不同的招生类别。艺术专业招生的目的是为高等艺术教育选拔具有较高艺术素质和艺术领悟力的专业人才。艺术专业考生报考的是高等艺术院校或者普通高等院校中的艺术类专业,     

2004年艺术专业招生政策新变化

2003年11月18日,教育部下发了《2004年普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生办法》,与往年的艺术专业招生政策相比,2004年艺术专业招生强调了省级招办对艺术专业招生的管理和监督,具体有以下几个新变化: 1、教育部首次允许31所独立设置的普通高等艺术院校可自行划定本校艺术类本、专科(高职)专业文化考试录取控制分数线。     

北京师范大学艺术教育改革设想

２１世纪的高师艺术教育对的是专业综合、素质优先现状,无论美术、音乐、影视、舞蹈教育都必须适应从单纯专业向更为广泛艺术素质教育的转变,因此,高师艺术教育无论专业构成和课程设置都有待进一步改变。北京师范大学艺术教育应当梳理自己的艺术教育构成、学科优长、建立面向２１世纪的艺术教育和校园艺术化新体系,为高师艺术教育提供经验。     

教育部学生司出台2004年艺术招生办法

为适应社会进步和高等艺术教育的发展,保证普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生工作规范顺利开展,前不久,教育部高校学生司出台了《2004年普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生办法》。《办法》内容包括有以下五个方面:     

你了解高校艺术特长生招生吗?

正艺术特长生不同于艺术类考生。艺术特长生是高校为活跃校园文化、丰富校园生活而招收的具有艺术特长的考生。艺术特长生通过招生院校艺术专业考试,可在高考中享受降分录取的优惠政策。被高校录取后进入普通文理专业学习,并利用课余时间参加该校的文艺排练和演出。201 4年普通高等学校艺术特长生招生已经拉开帷幕。本文将从以下几个方面向考生和家长朋友进行介绍,希望考生和家长对艺术特长生招生有更清晰的认识。     

本科院校数字媒体艺术专业发展研究

根据对数媒艺术专业的调研、分析和总结,梳理出本科院校艺术类专业教学质量保障体系中存在的短板和缺失,并从教学模式与方法、课程体系设置、教学监控活动、教学实践体系以及教辅人员、学生的评价体系进行构建和创新,完善并保障数媒艺术专业的教学质量,从而达到教学目标的要求,对于其他学科的发展起到示范和引领作用.     

大学语文学习,勿忽视记诵之功--艺术专业文化课教学感言

大学语文课教师应该教什么、怎么教,学生又应该怎么学？这是该课程研究的一个焦点问题。笔者在此不揣浅陋,就面向艺术专业大学生的语文教学问题略陈管窥愚见。 由于招生选拔制度的影响,国内艺术专业大学生的文化水平问题一直以来都在困扰高等院校艺术专业人才培养质量的提升。如何帮助主观上重“专业”轻“文化”的心理渊源深重、客观上文化基础与文理科大学生相比更为薄弱的大学艺术生加强文化学习,进而拓展艺术创新空间、挖掘专业发展潜力？这其中语文工具性学科的“桥梁”、“媒介”作用至关重要。而无论任何时候,语文学习的记诵基本功都是不能荒疏的。     

论本雅明的艺术生产理论

本雅明辩证地看待技术进步与艺术生产的关系．指出复制技术一方面破坏了传统的艺术形式和艺术观念,致使艺术“灵韵”与“震惊”消失,膜拜价值向展示价值转换．另一方面则催生了新的艺术形式与审美观念,让美世俗化、普遍化,最终促使艺术从神圣殿堂走向普通大众．肯定了技术进步对艺术生产实践所具有的革命的变革力量。     

艺术教育改革与高师艺术人才培养模式的架构

艺术教育改革旨在实现艺术教育在基础教育中的真正价值。本文通过区分专业与非专业艺术教育的特性 ,阐述了普通和师范艺术教育应是一种艺术的审美教育 ,根据基础教育的性质和新时期人们对多元艺术的多样性选择的要求 ,提出了一种复合式人才培养的新模式———艺术特长性培养 ,以适应基础教育校园文艺活动的广泛开展。     

论艺术工学特色服装专业的人才培养

文章对教育部发布的《普通高等学校本科专业目录(2012)》中的服装专业内涵进行了阐释。同时,作者在以往提出的艺术工学学科理论的基础上,结合新版目录中的服装相关专业设置,以闽江学院服装与艺术工程学院为例,提出了艺术工学特色服装专业的专业(专业方向)设置、专业建设以及人才培养中应该注意的几个重要问题。     

油画语言与油画材料的有机结合：艺术与超越艺术

文章围绕写实油画的教学，从技术层面到艺术层面，从艺术层面到当今艺术专业学生的现实处境，探讨了艺术与市场、大众和社会联系的可能性，在现实与理想之间，提示了在社会主义市场经济条件下，艺术教育值得思考的问题。     

谈高三文科艺术生地理辅导策略

培养高三文科艺术生主要为艺术类高校输送美音等艺术人才。与普通文化生不同,这类考生必须参加专业考试,合格后又要求参加文化课考试（即高考）,达到录取分数线才能拿到高校艺术类专业的入场券。许多艺术生专业考试过关了,却倒在了高考文化课这一关。而作为高考科目之一的地理,     

刘德海琵琶艺术的美学品格

本文梳理和总结了刘德海琵琶演奏和创作审美特征的形成和发展,从他对琵琶技术继承与发展、技术与艺术、文化与艺术的认识方面表述美学思想,分析了他的琵琶艺术是曲学、哲学、美学相互渗润、融为一体的结晶,他的琵琶艺术的美学品格就是意随曲动、人琴合一、委婉流畅、浑然天成,他的作品和演奏形式具备了"科学性、民族性、艺术性、时代性"四个特征,满足了观众日益提高的审美情趣。     

我省发出关于2004年普通高等学校艺术专业招生工作的通知

(本刊讯李建斌)为切实做好2004年普通高等学校艺术专业招生工作,根据教育部《关于印发(2004年普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生办法)的通知》精神,我省发出《关于2004年河北普通高等学校艺术专业招生工作的通知》通知指出,报考艺术专业的考生,应于2004年3月10日至15日到户口所在地招生办公室指定地点,按规定要求办理普通高校招生的报名手续报名时需采集考生信息(包括身份证号)并进行电子摄像,索取艺术专业联考招生简章。2004年我省艺术专业测试工作继续实行部分高校联合测试(以下简称联考)和单独测试两种办法(在我省招生的院校同…