政治课"自主学习"模式的教学策略

政治课实施"自主学习"模式是学生主体作用和教师主导作用的最佳组合.从教的一方来看,要求教师根据教材、学生和实际情况灵活运用,具体体现在三个方面:(1)在教学中激发学生主动学习的内驱力、调动学生的学习积极性和主动性;(2)在教学中创造情境,引导学生自主学习,健全个性;(3)指导帮助学生逐步学会学习.     

学生终身发展的基石——自主学习

小学英语是一门主要的语言课程,英语课程在小学阶段的设置不仅是因为目前的国际环境对英语人才培养的需要,更是一种素质教育的体现。而作为培养学生主要学习习惯的小学阶段,对学生自主学习能力的培养也成为一线教师的一个重要教学目的。在教学中主要从以下几个方面对学生进行自主学习的培养:(1)发挥教材的自主学习作用;(2)创设真实生活情境,使学生感受自主学习的乐趣;(3)利用各种资源,扩展学生的课外知识容量,使学生乐于自主学习;(4)复习阶段让学生自己动手进行知识总结,为学生创造自主学习的空间;(5)通过多元化的评价,激励学生养成自主学习习惯。     

自主探索的数学学习之我见

自主探索学习、动手实践操作、同学之间与师生之间的合作交流是高中学生学习数学的重要方式。自主探索,体现在数学教学中,就是要让学生自己主动学习、探索,自主探索最能激发学生的兴趣和提高数学的能力。自主探索的数学学习活动主要体现在三个阶段:(1)课前的自学课本探索;(2)课堂上的师生共同探索;(3)课后的(习题)作业探索。     

以人为本,语文授课应有的教学措施

以人为本的教育是关注学生终身发展、学习体验的教育,在这一理念指导下的语文教学,教师需要减少教师授课时长,将更多的时间用于开展以学生为主的教学活动。在具体教学实施中,老师怎样开展教学才能真正体现以学生为本,并且在落实先进教育理念的同时,又能达成语文教学的最优化呢?一、运用翻转课堂,培养学生自主学习能力从语文学科的角度来看,培养学生的自主学习能力与增强学生在课堂上的主体性地位是以人为本教学策略的良好体现方式。     

基于深度学习的语文作业的二次开发——以统编语文教材四年级上册《麻雀》一课为例

在当前普遍关注深度学习的情况下,语文作业的二次开发成为小学语文教师关注的一个热点。在教学统编语文教材四年级上册《麻雀》一课时,教师具体研究语文作业二次开发的做法:(1)要坚持对学生学习需求与课文文本作出分析;(2)要合理地进行目标设定;(3)要注重作业内容选择与合理组合;(4)要引导学生进行自主练习;(5)要体现过程性持续评价的理念。     

抓住物理学习环节,培养自主学习能力

培养学生自主学习能力可以分为课前、课中、课后三个环节,任一环节不到位,都会导致教师培养学生自主学习能力的失败或挫折.具体而言,教师应在实施物理教学的过程中,对学生提出课前、课中、课后采用自主学习的各方面的要求,让学生在教师的指导下,逐渐提高自己的自主学习能力.下面,拟就设置疑问法、辅导引诱法及归纳加深法,从理论这一层面来研究在三个环节中如何培养学生的自主学习能力.     

浅谈学生学习自主性和探究能力的培养

语文新课程标准的基本理念是充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。所以课程改革后要求教师在教学过程中要发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,把学生自身的学习潜力挖掘出来,以体现学生的主体性。从教学过程看,要调动学生的积极性,促进学生自主学习,教师应该从以下几个方面着手培养。一、让学生明确目标教学目标是指教师预期实现的学生的行为变化,它贯穿一堂课的始终。无论是在课始、课中还是课结束时,它都对学生的行为分别有导向、调节、统一的功能。所以在教学中教师要把本堂课的具体要求和…     

对初中语文教学中自主能力培养的思考

强化学生自主能力培养是初中语文教学的重要目标任务,教师在教学设计以及具体教学环节要充分体现这样的目标要求,重点抓住课前预习、课堂探究以及课外拓展三个重要环节。在课前预习环节,教师要对学生进行预习习惯的培养以及预习技巧的指导,在课堂探究环节要体现对学生的引导,让学生自主开展思考与合作探究,在课后拓展环节重在发挥学生自主活动的促进和补充、完善功能,让初中语文教学处处体现对学生自主能力培养的要求。     

自主学习下的文言文教学引导策略

自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。“自主、合作、探究”是新课标强调的新的学习理念。自主学习具有独立性的同时又具有相对性，就教学实践来看。绝对自主是比较少的，在校学生的学习不可能完全摆脱对教师的依赖．所以这就要求在实际教学中要对学生的自主学习加以引导。具体到文言文教学，想实现自主学习，教师的引导尤为重要。     

数学课程标准“基本理念”解读(续)

四、关于数学教学《课程标准》对数学学习的内容、学习方式、学习过程都提出了新的要求,体现了数学学习的三个新理念(详见本文第三部分)。然而要使学生的数学学习活动体现这三个新理念,真正实现自主、探究、合作学习的现代学习方式,教师的教学工作也必须以新的面貌出现。因此《     

浅谈新课程教学中语文教师主导作用的发挥

新课寝教学中语文教师主导作用的发挥体现在指导学生学习的全过程之中,具体在每一节语文课镦学中,表现在课前、课中、课后三阶段,教师应科学恰切地导好学生的课前学习,课上自主、合作学习,课后的深入探宛学习,教师要灵活运用多种教学策略,呵护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生在实战中学会学习。     

阅读课怎样体现学生的主体性

最近出版的中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿 )中说 :“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一教学思想 ,一是强调了学生是学习的主体 ,是学习的主人 ,教师应把学习的主动权交给学生 ;二是针对语文课程 ,给教师在教学中的作用提出了明确具体的要求。那么 ,语文教师在阅读课中怎样体现学生的主体性并按照《标准》中说的要求教学…     

自主学习四策略

自主学习已经成为当今教育教学的新理念,它是素质教育的具体体现,也是新课程改革发展的要求。所以,教学中要引导学生树立主动参与的自主意识,从而培养学生主动参与的自主能力。在这一思想指导下,我尝试了自主学习“四个策略”。     

初中学生英语自主学习能力的培养

让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习(autonomous learning)能力。所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。从教学实践来看,要培养学生的自主学习能力,就必须把自主学习落实到实处。教师如能善于引导,教给学生正确的学习方法和策略,调动学生的积极性,就能真正培养学生的自学能力。本文从三个方面论述如何培养学生的自学能力:优化课堂教学,引导学生自主学习;挖掘潜能,推动学生自主探索;教师积极评价,促进学生自我激励。     

有效利用学生错误资源

正一、发现问题,确定方向(一)新课程要求教师转变教学方式新课程有效教学的基本理念中体现了以"学生发展为本"的观念,基于这种理念的教学应该是一种以"学习"为中心的主体性教学,具体说是民主平等的教学、沟通合作的教学、自主探究的教学。一句话,是促进学生全面和谐发展的教学。然而,我校现实情况是教师教的状态依然没有改变——课堂上多以教师讲授为主,学生学习的     

注重学生经验 构建高效初中生物课堂

在新课标要求下,构建高效初中生物课堂,应当着重体现学生的主体学习地位,结合学生经验进行高效教学。新课程标准要求教师必须进行教学模式改革,根据具体的教学内容,改善教学手段,对学生进行多元化教学,学生能够在教师的引领下,利用生活经验自主的学习,养成学习兴趣,进而提高初中生物学习效率。本文简要分析了构建高效初中生物课堂的具体策略,着重培养学生养成自主学习经验,旨在进一步推动学生主观意识的发展。     

浅谈课堂教学艺术

大学生的学习活动形式很多 ,归纳起来 ,主要形式大体五种 :(1)课堂学习活动 ;(2 )自学学习活动 ;(3)创造性学习活动 ;(4 )相互讨论式学习活动 ;(5 )实验、实习学习活动。其中 ,课堂学习活动是大学生活中最主要的学习形式。因此 ,研究课堂教学艺术是十分必要的 ,它直接影响学生的听课情绪和授课效果。课堂教学艺术应该贯穿在教师的全部教学活动和整个课堂教学过程中 ,主要体现在以下几个方面。一、教学的语言艺术教师是通过运用语言来传授知识、技能和教育学生的。教学语言一定程度上反映了教师的学识水平和思想水平。教师的语言应当力求准确…     

关于“自主、合作、探究”学习方式的几点思考

当前,自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的一道亮丽的风景线,似乎也成为衡量一名教师在新课程实施中教学观念、教学行为方面是否转变的一个重要标准。但在实践过程中,如何使用好这个学习方式,使它确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性,特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性,我们产生了一些困惑和思考。一、自主学习如何真正有实效自主学习要求我们要充分尊重学生的个性,充分发挥学生的自主性。在课堂教学中,自主学习主要体现在自主选择学习伙伴、自主选择学习内容、自主选择学习方式等几个方面。下面是教学第…     

学案导学法在动物节律行为教学中的应用

现代教学论非常强调教学中体现学生的主体性和教师的主导性。因此教师采用什么样的方法来引导学生主动学习是一个值得深究的问题。在众多方法中 ,学案导学法是一种能充分体现这两方面要求且行之有效的教学方法。为了让学生在自主学习中把握教材中有关概念的本质 ,提供给学生的学案中应包括如下几个方面内容 :(1)学习目标的确认。(2 )学习重难点的确立。(3)学习线索指导。(4)课后反馈意见表。通过这些环节帮助学生形成良好的习惯 ,熟悉、分析、对比、归纳、反思等具体的思维过程 ,为今后的研究性学习打下基础。下面是该方法在“动物节律行为…     

英语专业语音教学的问题及对策

语音教学是英语专业教学的重要组成部分,但从教学实际来看,英语专业学生对语音的掌握程度不尽如人意。对目前英语专业学生语音学习中存在的问题及其原因进行了分析,提出了相应对策:(一)增加语音课时,强化语音意识;(二)借助英语学习软件,加强语音自主学习;(三)充分利用现代化教学设备,扩大教学活动的多样化,并结合其他英语专业课程进行语音训练,着力提高学生的英语语音能力。