德语基础阶段精读课程教学方法选择的实证研究

针对精读课程教学方法的选择是否会导致课堂教学质量以及学生的学习效果差异的问题,以两个平行班级的学生作为研究对象,历时一个学期跟踪考察传统教学法及交际教学法在德语基础阶段精读课程教学中的效果。研究结果表明,传统教学法和交际教学法各有优势,也有不足。将两种教学法有机结合的模式比单一采用一种教学法模式的效果更好,能够更好地实现既强化学生语言基础又能促进其语言应用能力和交际能力的教学目标。     

论韩语精读教学的分阶段教学法

韩语精读课程是韩语专业的主干课程,是韩语教育课程的核心部分。精读课程既要传授语言知识又要培养学生听说读写译等各方面的能力,使学生达到利用韩语进行交际的最终目的。所以找到合适的教学法便成了实施精读教学的一个关键问题。本文根据精读课程的特点分基础和高级两个阶段,提出了几种行之有效的教学法。     

设问讨论教学法在《高级日语》教学中的应用以《假面的思想》为例

《高级日语》主要指针对日语专业大三大四年级的日语精读课程,笔者拟通过对《假面的思想》一课的教学创新实践来探讨设问教学法的可行性。教师根据教学目的设定问题,组织引导学生在课堂上进行讨论,使学生在学到知识点的同时,掌握能听懂授课、演讲以及新闻广播的听力技能、在课堂、讨论会、座谈会上能进行口头发表的表达技能,以及阅读分析参考文献、研究数据的相关论文写作技能。     

任务教学法在德语教学中的应用与反思——一项基于德语基础阶段精读课教学的实证研究

任务教学法是一种以任务作为语言教学基本单位,以完成交际任务为教学目标的教学模式,为高校外语专业教学改革提供了坚实的理论依据.通过将任务教学法运用于德语专业基础阶段精读课课堂教学可以发现,这一方法对建构师生互动教学模式,培养学生语言应用能力具有积极意义.然而在实际操作中,由于德语的特点和任务教学法自身的不足,要求教师在教学实践中,结合实际教学情况,摒弃任务教学法的缺点,做到与传统教学模式的相得益彰.     

“案例教学法”应用于高职高专商务英语精读教学的可行性分析

本文从案例教学的性质特征出发,结合目前高职高专商务英语精读课程教学的现状,分析了在该课程中实施案例教学法的可行性,并对实施该教学法时需注意的问题进行了探讨,对商务英语精读课程教学方法的改革具有一定的推动作用。     

浅析《数据库基础》课程中的教学方法综合应用

在分析《数据库基础》课程传统教学方法不足及授课学生特点的基础上,探讨了如何将任务驱动教学法、互动教学法、启发式教学法、混合式教学法、案例教学法、项目教学法等多种教学方法综合应用到《数据库基础》课程的教学思路中。实践证明该方法能够更好的激发学生自主学习的潜能,取得更好的教学效果。     

高级日语课程教学法探究——小议直接法与讲授式教学法之利弊及互补的可能性

近年来,随着中日经济、文化层面的交流日渐深化,高校中日语教育的规模也随之不断扩大,在师资充裕的条件下,日籍教师已不单纯教授口语、视听、写作等课程,也普遍地担任起精读课的教学任务。众所周知,精读课是培养＂听说读写译＂五种能力的综合性课程,而且,其与母语有着难以切断的联系。由此,备受外语教育界青睐的＂直接法＂出现了局限。到底在高级日语课程的教学过程中直接法与讲授式教学法各有着怎样的利弊呢？笔者将在自身有限的教学经验下尝试对两者进行比较,并探讨其互补的可能性。     

语法翻译教学法在高级日语精读教学中的应用与反思

语法翻译教学法是外语教学实践中历史最悠久的教学法,然而却一度被斥之为"过时"。从语法翻译教学法的形成和特点入手,通过对语法翻译教学法在高级日语教学中的现实价值进行探讨,认为语法翻译教学法在现代外语教学中有其存在价值和发展前景。同时通过对高级日语教学中的语法翻译教学法应用现状的分析,提醒教师应反思语法翻译教学法的应用特点,认为教师应该根据实际国情和教学需要,吸收语法翻译教学法的精华并结合其他教学方法,取长补短、相得益彰,使高级日语精读教学更具活力和效率。     

项目教学法在高职英语精读教学中的应用

作者将项目教学法引入商务英语精读课程的教学中,旨在通过实施"项目教学法",强化商务英语精读课程的教学效果,提高学生的英语综合运用能力,从而实现教师教学、学生学习就业和社会发展的三重目标。     

外语教学法与日语精读课程教学

我国现行的日语教学．大多是借鉴国外外语教学法来进行教学的。随着改革开放的深入,学习日语人数急剧增加,教学规模不断扩大,日语教学及教学法也越来越受到关注。文章通过对几种主要的外语教学法及其特点的分析,着重探讨了外语教学法在本科日语精读课程教学中的运用。