诱、逗、激、哄——培养儿童音乐兴趣的实践

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。作为学生，兴趣是驱使他们学习的内在动力，是他们坚持不懈学习的保障。尤其是儿童，兴趣可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，     

"爱、夸、导、管"--班级管理的"法宝"

在班级管理中，我主要遵循“爱、夸、导、管”的四字教育原则，收到了良好的教育效果。“爱、夸、导、管”的四字原则在班级管理中是相互渗透，相辅相成的。教师只有发自内心地爱自己的学生，才会以欣赏的眼光去看待他们。而只有这样，你才能发现他们身上的闪光点。有了爱心，学生犯错误时，你才会像对待生病的孩子一样帮他们找出“病因”，苦口婆心地劝其“吃药”，引导他们走上正途。     

师爱、赏识、持之以恒——浅谈后进生的转化

后进生是班集体中的“弱势群体”,我们教师要用持之以恒的师爱去赏识他们,发现他们的闪光点,转化后进生。     

“知、情、意、行”管理尝试

一所学校的办学水平,取决于学校有没有一流的教师队伍,校长能否充分调动教师的工作积极性,发挥他们的潜能,这是衡量学校管理成效的标志。我认为,校长要实施“知”“情”“意”“行”管理,对教师要尊重、爱护、信任、善待、激励。     

利用规律,弄清笔顺、笔画

小学生常对某些字的笔顺,笔画弄不大清楚,我们如果把一些笔顺、笔画的规律交给他们,就可避免出错或少出错。这里介绍两种规律: 一、一些学生常把“区”,“凶”,“画”等字的笔画算错,因为他们往往把这类字的左下角的竖折“(?)”误认为是两笔:竖,横。这里,我们应该使他们把这类字与“国”、“四”、“凹”等字区别开来,告诉他们这样一条规律: 凡是全包围结构的字,如国,团、回、凸等,其左下角的“(?)”都是分两笔写,最先写那一竖,最后写那一横封口;凡是半包围结构的字,如区、     

孟子、曹丕、刘勰的"文气"观比较

孟子、曹丕、刘勰的“气”观构成了古代气论的基本框架，他们的“气”观各有不同的理论内涵，对学创作具有不同的功能作用，因而也有不同的理论意义和价值。他们的“气”观对今天的作家及创作仍有重要的指导意义和应用价值。     

夏日狂欢趴 黄立行、萧亚轩、张震岳登陆成都

近日“尊尼获加绅士之旅”登陆成都，掀起“风昧倾城”派对风潮。现场，黄立行、萧亚轩和张震岳等也以他们独有的音乐激情演绎着“永远向前”的探索精神。     

周作人、林语堂"立人"思想管窥

“立人”是“五四”时期众多启蒙先驱的共同理想,周作人和林语堂也以“立人”作为他们反抗封建制度与封建化的思想武器。他们的“立人”思想主要表现在对“国民性改造”问题的关注,对“科学”的欢呼以及他们的学观念与实践上。对这一问题的研究也为我们研究资产阶级自由知识分子的心路历程提供了参照。     

周作人、林语堂“国民性”探讨比较论

“国民性”改造是五四时期众多启蒙先驱者共同探讨的话题,周作人和林语堂也以“国民性”改造作为他们反抗封建制度与封建文化的思想武器。他们改造“国民性”的思想不仅表现在对“人”的觉醒问题的关注、还表现在对“民主”的欢呼和对“科学”的诉求以及他们的文学观念与实践上。对此问题的研究也为我们研究资产阶级自由知识分子的心路历程提供了参照。     

小学语文教学中的启、导、引

要使学生既长知识 ,又长智慧 ,既发展智力 ,又提高能力 ,会思考分析问题 ,受到多方面的教育 ,这就要求我们在施教中要时刻注意“启”的因素、“导”的倾向和“引”的契机 ,逐步达到理想的教学境界。以“情”激趣 ,激发学生的阅读欲望。 人的行动总是由一定的动机引起的 ,因而我们在语文教学中要调动学生的阅读情感来激发学生的学习兴趣 ,使他们在强烈的求知“冲动”中去积极主动地探索知识及其内在的规律。要为学生提供各种学习条件 ,给予点拨、激励 ,唤起他们发自内心的学习愿望 ,使他们从“要我学”转到“我要学”的状态。激发兴趣的方法…     

“总催”、“总管”、“总督”和“总理”

我爱我家的“总催、“总管”、“总督”和“总理”,我想大声对他们说一声:“谢谢!”     

石头、剪子、布

儿童在8、9岁以后，随着年龄增长，身心发展，开始以客观的态度去观察、分析现实生活，空间知觉也由平面的空间思维向立体的空间思维不断发展，他们的绘画也开始由“主观感觉期”向“视觉写实期”过渡。这一时期的儿童，对于自己幼儿时期的作品不再“留恋”，他们开始羡慕那些比较写实的成人作品。但是，由于儿童个体发展的差异，一部分儿童会由于绘画能力的发展相对较慢，对自己“眼高手低”的现状无能为力，逐渐开始对绘画兴趣“降温”，对自己的绘画作品失去信心，出现了绘画中的“U谷期”。如何搞好少儿这一特殊时期的美术教育，填补儿…     

意大利文艺复兴艺术三杰——达芬·奇、米开朗基罗、拉斐尔

欧洲“文艺复兴”运动是人类历史上最伟大的思想解放运动。这一时期，出现了不少伟大的人物，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔，他们被称为文艺复兴“三杰”，他们的艺术创作也集中体现了欧洲文艺复兴时期美术的高度。     

捣蛋、恶作剧--小米的“捣蛋行动”

你千辛万苦、长期跟踪，终于找出班级失窃案的“罪魁祸首”，到最后却发现，“小偷小摸”不过是他们的恶作剧而已。说起来，让人哭笑不得。他们就喜欢捉弄别人，就喜欢悄悄拿走别人的东西藏起来，然后看别人找不着东西的狼狈样儿。他们确实“偷”了东西，可他们只是捣蛋而已。如果班主任小题大做，真把他们当小偷，往往会弄巧成拙，甚至把他们逼上偷窃之路。     

初、高中数学思想方法衔接一、二

学生由初中进入高中,他们的心理和生理特征正处于突变之中,从而对他们的教学方法必须变化,为培养高一新生合理思维习惯与机敏的解题风格,本文就“动态思维”与“应变能力”的初、高中衔接谈一点体会。一、“动态”思维的初、高中衔接由于初中学生的年龄特征以及知识结构的限制,在初中阶段往往习惯于“静态”思维,这不利于高中数学教学。我们先复习圆的以下五个定理。     

“四人帮”的“德、智、体”

在“四人帮”的“帮风”盛行之时，人们只要一提到为革命学文化，他们就大动肝火，指责你“眼睛只盯着中间，去掉两头”。于是乎，“文化至上”“智育第一”的大帽子从天而降。     

奉献 敬业——教师工作、生活状态写实

为了解一线教师的工作、生活状态,笔者带着“教育改革”、“教学科研”、“教师继续教育”、“教师日常生活”等他们无法回避的问题深入到教师们当中,在逐步走进他们的心扉时,“感动”就一直伴随着我们。在当地30多所中小学和幼儿园中,接受访谈的10多位教师(包括校长、主任)敞开胸怀,畅谈了他们的所思所想和所作所为。我们在整理访谈笔录时,被对话深深感染。我们欣赏着他们的奉献和敬业精神,快乐着他们的快乐,困惑着他们的困惑。教师们的日常生活在人们眼里,教师的职业令人向往,他们不被风吹日晒,不受雨淋霜冻,稳定而丰厚的工资收入一年四季…     

瓶盖、漏斗、水

要给学生“一杯水”,自己要有“一桶水”,这个观点早已是广大教师的共识,但在具体实践过程中,又有许多不同的看法.笔者认为这只是一个必要条件,而非充分条件.这里还有一个很重要的问题是:自己有了“一桶水”,怎样倒给学生“一杯水”.在现实中,有些教师,他们的“纵     

关于表彰自治区优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、模范班主任、高校优秀思想政治教育工作者和边境乡镇学校优秀法制副校长的决定

近年来,全区广大教师和教育工作者大力弘扬中国工人阶级的伟大品格和劳模精神,在教书育人的岗位上默默耕耘,勤奋工作,涌现出了一大批关爱学生、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的先进人物。为表彰他们的先进事迹,弘扬他们的高尚师德,充分发挥他们的先进模范作用,经层层选拔、推荐、公示,并经自治区教育工委、教育厅研究,决定授予觉嘎等222名同志“自治区优秀教师”、陈娟等34名同志“自治区优秀教育工作者”、米珍等27名同志“自治区中小学德育先进工作者”、洛旦等29名同志“自治区模范班主任”、扎堆等10名同志“自治区高校优秀思想政治教育工作者”和旺青成林等8名同志“自治区边境乡镇学校优秀法制副校长”荣誉称号,并颁发荣誉证书。     

封建时代艺术家的“痴”、“狂”性格小议

在漫长的封建社会里,有这样一部知识分子,他们“上则不能成仁人君子,下则亦不能为大凶大恶”;他们的“聪明灵秀之气,则在千万人之上,其乖僻邪谬不近人情之态又在千万人之下”。他们的行为不合乎封建礼法的规范,他们的言论又往往是违背“圣人”之教的“悠谬之说”,因此,他们被时人目为或干脆自称为“怪”、