英语专业知识课教学改革刍议

在当前英语专业改革大讨论的背景下,为了探究英语专业知识课的发展动态,我对改革开放以来刊登在国内核心期刊上有关英语专业知识课教学的文章进行了定量定性分析。发现：（1）专业知识课研究呈上升趋势,但文化类课程研究数量偏低;（2）研究方法主要是综述型研究;（3）研究对象主要侧重于英语专业本科阶段;（4）专业知识课课程设置不规范;（5）教学模式和手段单一。基于以上分析,我从课程设置、人才培养、教学模式及学术能力方面预测了我国英语专业知识课教学改革的发展趋势和改革热点。     

网络环境下高校研究型教学模式的构建与应用

研究型教学模式强烈冲击着传统的接受式教学模式,因前者更契合后现代主义教学观,更利于培养高素质创新人才。本文通过对研究型教学模式的理念、特性及操作流程的研究和梳理,探寻其教学环节与教学组织的共性流程,构建师生开展研究性教学活动资源汇集和教学运作的公共交互平台,并通过课例应用实验,探索网络环境下研究性教学模式运作的实践方式,推动了高校研究型教学的有效开展。     

研究型模式在高校管理类专业创新人才培养中的应用

研究型教学对学生创新能力的培养是传统的教学方法无法取代的。研究型教学模式在高校管理类专业教学模式及课外教学模式都与传统不同。研究型教学的方法包括启发性讲授、知识研究性学习、问题研讨法、案例教学法。在课堂讲授的内容设计应少而精、宽而新,强调学生的参与,并把专业知识融入到教学中。对于习题课必须要采取启发式教学才能很好的达到教学目的。课程论文是研究型教学中非常重要的环节,要求教师发挥主导作用激发学生的能动作用。     

英语专业课程的研究型教学模式探究——以《英语语言学概论》为例

针对学生对英语语言学概论课程缺乏学习兴趣的教学现状,提出将研究型教学模式引入该课程教学中。英语语言学概论的研究型教学模式分为课前教师任务布置与学生查询、课中教师讲授与学生活动、课后教师指导与学生写作三个环节。教师教学研究素质的提高和动态评价体系是研究型教学模式成功实施的重要保障。     

英语专业文学课教学改革的思考

英美文学教学在英语专业教学中是一门十分重要的专业知识课。全文分析了英语专业英美文学课教学改革的必要性和可行性,并根据新大纲的要求提出一些教学改革构思。     

研究型教学模式与综合英语课

目前高校英语专业教学改革方兴未艾,各种教学方法和教学模式都有尝试。从英语专业的现状及研究型教学模式,探讨其在综合英语课教学上的应用,提出教学过程中可应用的方案：提出问题,引导自学;教师主导,学生主体,攻克难点;重视课后作业、课程考核。     

研究型教学模式下田径课程实践教学方法的研究

运用文献资料法,对研究型教学模式的理论进行研究,结合体育专业教学理论特点,阐述当前传统实践教学方法存在的不足与原因分析,探讨在研究型教学模式下田径课程实践教学方法,并在此基础上进行总结。结果显示:课内外一体化、灵活多样的教学方法、师生互动、自主型、先进教学手段是开展实践教学的有效方法。     

研究型教学语境下的思政课教育教学模式研究

在现代教育理论和技术条件下,如何改革传统教学模式,探索互动研究型革新教学模式,使思政课达到融知识教学与能力培养为一体、融政治理论显性教学与人文素质隐性教育为一体,以便提高学生人文素质和综合解决问题能力,促进知情意行和谐统一发展,在思政课教育教学现代化改革中显得非常迫切。本文以思政课教学为实施平台,尝试进行互动研究型教学模式探究。     

论英美文学与文化研究型课程体系建设

本文探讨英语专业英美文学与文化研究型课程体系的改革与建设,提出以专业核心课为基础、专业选修课为提升、专业平台课为延续、通识通修课和新生研讨课为拓展的四位一体的英美文学与文化研究型课程教学体系,并结合教学内容、教学方法和教学手段的改革来培养英语专业学生的基础研究能力,增强学生的语言能力和提升学生的思辨能力,通过学生的主动参与来构建学生的研究能力,从而真正实现英语专业学生核心竞争力的提高。     

论英语专业精读课中语篇教学模式的运用

本文全面分析了英语专业精读课中语篇教学模式的内涵及对英语精读课教学的促进作用,探讨了在教学实践中如何将语篇教学模式与传统教学完善融合,从而实现全面培养学生听、说、读、写、译综合能力的教学宗旨,提高英语专业学生分析理解能力和英语交际能力。     

研究型教学的再认识及在工科专业课中的应用

我国大部分高校都采用了研究型教学的理念,但是对研究型教学的理解和教学方法有较大的差异,尤其在工科院校,教学和科研对本科生培养的认识和采用的方法也有较大差异。本文论述了传统教学模式和研究型教学模式,提出了对研究型教学的再认识,认为研究型教学是对人类已知的、学生未知的知识进行启发探究式的认知教学过程,教师和学生都是教学过程的主体。本文介绍了工科专业课中研究型教学的实际操作过程,主要围绕问题情景式的研究型教学模式这一核心方法展开。     

有机材料化学双语课研究型教学的探索与实践

双语课和研究型教学在培养学生的英语应用能力和创新能力方面起着重要作用,如何将双语课和研究型教学有效结合成为新的重要课题。文章结合有机材料化学双语专业课开展研究型教学的实践,对双语课与研究型教学的关系、利用双语课进行研究型教学的必要性等问题加以探讨。     

谈通过加强"SRP"计划探索教学研究型大学模式

本文论述了以学习和研究相结合为核心的"教学研究型"教学模式的内涵,从构建适应"教学研究型"教学的课程结构、实施"教学研究型"教学方式、推进以"SRP"计划为主要内容的课内外沟通融合的教育和培养方式等方面,介绍了近几年石河子大学教育改革中探索将学习与研究融入教学全过程、教学模式的初步认识和实践.     

论英语专业学生思辨能力的培养——以语言学课程教学为例

过分强调英语技能训练,压缩专业知识课学时,导致专业知识课教学中重知识传授轻能力培养,是英语专业学生思辨能力缺失的主要原因之一。在现有的课程体系下,在语言学课程教学中,可以从英汉比较意识培养、逻辑分析和推理技能训练、批判性评价能力培养三个方面提升学生的思辨能力。     

材料力学双语课研究型教学的探索

双语课和研究型教学是培养具有解决工程实际问题能力和综合素质,用世界通用语言进行技术交流和项目合作的高素质人才的重要教学模式;结合材料力学双语课研究型教学的实践过程,对工科类的专业技术课程运用双语研究型教学进行探索。     

基于OBE理念的公共管理硕士“三维”教学模式研究

基于OBE理念发展及应用成果,改革创新公共管理硕士(MPA)教学模式,构建“思维型课堂内教学+适应性研究型教学+专题式实践性教学”三维教学模式：课堂教学中将培养学生思维能力作为核心目标,教学方式运用上立足学生特征选择适合教学方式,教学内容上结合时代变化开展专题式实践教学。好的教学模式在于持续实践与反思,需要重点处理思维型教学与传授专业知识的关系、适应性教学与遵循教务规范的关系、专题式教学与维持内容完整的关系。     

谈课程设置与英语专业学生的综合实力

该文对英语专业的课程设置进行了探讨,通过对《大纲》要求和教学实践的分析,指出平衡语言技能课与专业知识课,口语课与写作课等能更好地提高英语专业学生的综合实力。     

“翻转课堂”教学模式在英语专业听力教学中的应用与研究

以英语听力为代表的英语专业技能类课程不再仅限于培养学生的语言技能和专业知识,而应更加重视学生思辨能力、实践能力、自主学习能力等语言外专业素养的提高。通过采用"翻转课堂"教学模式,听力课程从以往填鸭式的教学方式转变为课前学生自主学习、课上教师精讲和师生互动,课下学生巩固提高的新型教学模式,实现了全程教学、全员参与,有助于学生专业能力和综合素养的同步提高。     

高校本科生教育中研究型教学模式探讨

从研究型教学模式的内涵和意义入手,深入分析实施研究型教学培养的四大模式和三大组织形式,继而分析有效开展本科教育中研究型教学模式需要思考的问题,并在此基础上提出若干策略与建议.     

高职思想政治理论课研究性教学模式创新研究

本文主要是结合高职院校学生的学习特点,从研究型教学模式的角度来探讨思想政治理论课的教学改革方法,介绍了研究性教学模式的特点,总结了如何使用研究性教学模式的几点经验,更好的促进高职思政课教学工作的开展。