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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
自党的十八大以来,"立德树人"就被确立为教育之根本任务。落实"立德树人"之教育根本任务,这有助于发展学生的核心素养,促进学生的全面发展。"立德树人"之教育根本任务的全面贯彻落实离不开各个学科的课堂教学。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述小学体育教学中落实"立德树人"教育根本任务的一些有效策略。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(10):70-76
构建科学完善的校本课程评价体系,是促进学生核心素养发展、学校落实立德树人教育根本任务的重要抓手和有效手段。我校建构"七色花"学生发展核心素养评价体系,旨在落实立德树人教育根本任务,真正为学生的终身发展奠基。 相似文献
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<正>近年来,立足学生长远、多元发展的核心素养概念被广泛认知,“立德树人”作为教育的根本任务的观念也被广泛认可。发展学生核心素养是落实立德树人的重要举措。唯物史观是历史学科的核心素养之灵魂,要落实立德树人的根本任务,就必须坚持以唯物史观为指导,引导学生掌握科学的思维方法,形成适应未来社会发展的关键能力。唯物史观是学习和探究历史的核心理论,能够指导我们正确处理好社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系; 相似文献
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教育的根本任务是立德树人,书法艺术蕴藏着丰富的德育因素,以书法教学为载体,落实立德树人根本任务,提高学生人品修养,陶冶学生思想情操,发展学生书法核心素养,书法教育工作者责无旁贷。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(34)
<正>2014年4月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》印发,明确培育学生的核心素养是新一轮课程改革、实现教育立德树人根本任务的着力点。2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等进行了详细阐释。与此相对应,高中政治学科的核心素养被凝练地表述为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个 相似文献
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核心素养是指学生在接受教育过程中,逐步形成的终身发展和社会发展需要关键能力和必备的品格,是关于孩子个人修养、社会关爱、家国情怀以及自主发展、合作参与、创新实践等综合表现,在深化课程改革、落实立德树人根本任务中处于首要位置。发展学生的核心素养,需要教师去落实,《道德与法治》课程是基于立德树人的教学,是发展学生核心素养重要途径。 相似文献
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邱霖昌 《中学政治教学参考》2024,(10):69-71
初中学业水平考试是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键环节。2023年广西初中学业水平考试道德与法治试题,积极探索素养导向的命题方式,牢牢把握正确育人方向,创设真实问题情境营造育人场景,优化任务设置考查关键能力,提升育人质量和实效,发挥道德与法治立德树人关键课程作用,推进立德树人根本任务落地落实。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(12)
立德树人是教育的根本任务,是贯彻党和国家教育方针,培养青少年学生社会主义核心价值观、全面落实核心素养的必然要求。学生社团作为青少年学生自我教育的重要平台,是学校落实立德树人根本任务的有效载体。学校要将政治引领、思想引领和价值引领融入学生社团活动中,在活动中提高学生素养,促进学生全面发展。为此,学校应当在坚持党的领导、丰富社团活动内容、创新活动形式和促进社团主体发展等方面多措并举,全面提升学生社团立德树人水平。 相似文献
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2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出“核心素养”的概念。随着教育教学改革的不断深入,发展学生的核心素养成为落实立德树人教育目标的基本任务。在高中数学课程体系中,立体几何占据重要位置,因此,本文结合数学核心素养基本要求,对高中数学立体几何实践提出几点建议,以期对学生的全面发展,以及数学课程改革的落实提供参考。 相似文献
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出[1]:在基础教育阶段,应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格以及解决问题的素养与关键能力,立德树人。其中“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一轮基础教育课程改革的“关键”因素。学生发展核心素养又需要各学科在教学中帮助学生形成各个学科核心素养。以实验为基础是化学学科的重要特性,因此“实验探究”应是化学学科培育学生化学学科核心素养的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
发展学生的核心素养与落实立德树人的教育根本任务,是新时代小学美术教师关注的焦点与努力的方向。将爱心合情合景、适时适度地融入小学美术教学中,能够对学生核心素养的发展与立德树人教育根本任务的落实起到推波助澜的作用。爱之"泉",是美术课堂中学生发现美、感受美、创造美的"源泉"。在理论联系实际的基础上,围绕"在教学中倾注爱、在欣赏中彰显爱和在创作中升华爱"三个方面,浅显论述在小学美术教学中融入爱心的一些有效途径。 相似文献
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佟会文 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
学校是落实立德树人根本任务的主要载体,如何将培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人教育教学全过程,分析了培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人根本任务的必要性,探索培养和践行社会主义核心价值观融入立德树人全过程的基本途径,紧紧围绕着落实立德树人这一根本任务,让社会主义核心价值观在潜移默化中影响学生,真正意义上做到用社会主义核心价值观指导行动。 相似文献
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