信息技术与小学科学课的整合探究

飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出，“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学科学课程标准也指出，。在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”这一系列的政策措施为信息技术在小学科学教学中的运用以及信息技术与小学科学课的整合指明了方向，信息技术与小学科学课整合已经成为社会与时代发展的必然趋势。     

构建学习型学校的思考

知识社会的到来，新的教育改革浪潮要求学校成为学习型学校。学习型学校有独特的内涵和特征。构建学习型学校的策略：创建学习的环境，建立健全的组织学习机制，以及建立共同的愿景和价值观。     

对我国当代高校艺术设计教育现状及改革的思考

随着新经济全球化时代的到来，“21世纪是设计的世纪”，“设计艺术人才是21世纪最紧缺的人才之一”已成为人们的共识。培养时代和未来社会所需的艺术设计人才已成为当务之急。本文通过对近年来中国设计教育的回顾与反思，分析了我国当代高校艺术设计教育的现状，同时探讨了我国当代高校艺术设计教育的改革及未来之路。     

浅议生物教学中学生个性化学习的培养

随着知识经济和信息化社会、学习化社会的到来，“终身学习”已成为21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一，因此让学生尽快尽早地具备自主学习能力，以适应信息化、社会化的要求。新课程所倡导的自主探索、合作学习等学习方式是社会进步与发展的需要，在这个倡导以人为本、尊崇个性的时代，具有个性化的学习方式已成为学生在学习方式上的必然选择。     

树立终身教育理念创新电大开放教育教学工作

随看“全民学习、终生学习的学习化社会”的到来，终身教育已成为现代教育的重要标志。从终身教育思想出发，探讨电大开放教育模式在教师功能、知识结构、教育技术三个方面的创新十分必要。     

关于建构主义学习理论对高职英语教学的启发

近几十年,随着国际间交流的增多,语言的交际作用越来越受到重视,传统的英语教学已远远不能适应时代发展的要求。运用建构主义学习理论形成全新的教学模式,促进教学内容与方法的变革和实现教育信息化,迎接正在到来的信息社会对于教育的挑战,已经成为当今教育的必然选择。本文从建构主义学习理论出发,主要探讨建构主义学习理论对英语教学的启发。     

终身学习政策的比较研究及对我国的启示

随着新世纪、新经济的到来,教育系统正发生着深刻的变化.终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求,建设终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势.文章从终身学习的内涵出发,探讨终身学习内涵的发展历程以及各国对终身学习概念的比较.然后再研究国外对于终身学习的实践措施以及政策比较,出现的问题及解决的办法.以及对我国发展终身学习的启示.     

终身教育与教育理念的转变

随着知识经济的到来 ,教育已成为社会及个人寻求发展的必由之路。无论是发达国家还是发展中国家都已认识到 ,通过教育提高人们素质是保证经济竞争力的基本手段。而传统教育固有局限的状况远不能满足社会和个人的教育需要 ,这就为终身教育的崛起创造了最好的契机。终身教育理论自 2 0世纪 6 0年代的法国教育家保罗·朗格朗提出以来 ,经过了 30余年的风雨历程 ,终身教育的思想已得到了世界各国的广泛认可。通过终身学习迈进学习化社会迎接知识经济时代的到来 ,已成为各国面向 2 1世纪做出的首要选择。一、终身学习的产生终身学习是 2 0世纪六…     

知识经济与远程继续教育

电大远程继续教育已成为终身教育的基本学习,萁 学习支持服务系统为构建学习化社会提供了支撑。知识经济时代的到来，对电大远程继续教育的资源、实地教育的方式、教育人员的素质都提出了新的挑战。     

基于“幕课”教学模式的研究与探讨——以《机械制图与测绘》课程为例

随着社会信息化和知识经济时代的到来,教育正在经历深刻的变革,现代网络信息技术越来越多的应用于教育,冲击着我们传统的教学模式,这已成为教师教学、学生学习的重要手段。将"幕课"应用到机电类专业基础课的实践教学中,使"幕课"与传统教学有机融合,能够提升教学效果。     

研究性学习两种模式的比较及其启示

研究性学习课程起源于美国。自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主探究学习。时至今日，研究性学习课程的开设已成为国际课程改革的共同趋势。在我国，研究性学习首先在上海起步。自1998年以来，华东师大霍益萍教授深入全国各地十多所中学开展研究性学习课程的实验，力求探索出。     

在终身教育与学习化社会的认识中加强创新与能力培养

随着知识经济时代的到来,构建以终身教育（终身学习）为体系的学习化社会已成为世界发达国家各类教育的重要任务。终身教育体系的构建和学习社会的形成．是我国现代化建设的必然要求。     

企业职工教育与培训的社会化

一、企业职工教育与培训社会化所面临的机遇１ 知识经济的到来使人们形成了新思想、新观念。知识经济时代的到来 ,带来了人们的教育观念和学习观念的彻底变革 ,整个社会将树立起全民终身教育和终身学习的新思想、新观念。终身教育思想已成为当今世界教育发展的潮流 ,越来越多的人清醒地认识到 :在知识经济时代 ,人就必须不断自觉地、创造性地学习。学习将成为知识经济时代的一项基本活动 ,学习和接受教育将成为每个人实现自身价值目标的欲望和追求 ,成为社会共同体对每个成员提出的必然要求。２ 社会的需求将促进企业职工教育与培训社会化的…     

试论拓展自考主考院校的权与责

我国高等教育自学考试制度规定了主考校由普通高校担任、迄今经历了近20年的探索、发展、完善的过程，主考校校好地行使着权利和职责，对自学考试的发展起到重要作用，进入21世纪，随着知识经济时代的到来，我国高等教育正在发生重大的变革，我们正在进行着从一次性教育向终身教育、一次性学习向终身学习的转变，未来教育发展的方向是教育制度终生化、教育对象大众化、教育活动个性化、教育模式多样化。自学考试也和其它教育形式一样，成为终身教育的一条重要途径。自学考试功能的拓展，必然涉及主考校权责的拓展和延伸，如何以亲的视角审视主考校在大教育观念下自学考试事业中所提负的权利和职责，值得自学考试主管部门和承担主考任务的普通高校深入思考。     

中小学教师应具备的信息素养

21世纪,是人类全面进入信息化的时代。以信息技术为代表的信息时代的到来正在改变着人类的精神生活及物质文明,对社会的发展和进步产生着巨大而深刻的影响。同时,信息时代的到来也对教育提出了全新的挑战,信息技术教育已成为教育的一项重要内容。信息化社会要求人们必须具备一定的信息素养,才能适应信息化社会的发展。     

大力发展远程教育 推进《行动计划》实施

一、迎接知识经济到来的重要举措知识经济的来临,无疑对世界各国提出了新的挑战。作为回应,突破传统的教育思想和模式,建立不断更新知识与技能的终身教育体系,构建学习化社会已成为当代教育改革的共同趋势。目前,远程教育已在100多个国家广泛开展,许多发达国家和发展中国家,都在采取措施支持本国现代远程教育     

终身学习是教师发展生存的根本

在新一轮基础教育课程改革如火如荼的今天,教师的教育理念、学识水平和教学技能,正在成为社会关注的热点,并将直接影响教育教学质量。教师＂传道、授业、解惑＂已不能满足社会的发展与教育改革的需求,不断学习新的教育理论、新的教学方法和新的教育技术,不断更新与丰富知识     

浅析网络文化与教育

随着人类社会信息时代的到来,网络已成为人类社会生活的一个重要组成部分,由此而产生的网络文化正在深刻影响着人类社会的发展.本文从教育这个侧面,分析了网络文化所带来的巨大影响.     

在整合中创新——试论小学美术教学与信息技术的整合

随着网络信息时代的到来和社会信息化的深入发展,信息素养和信息技术已成为每个社会成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。信息技术已经渗透到教育领域的各个层面,传统的教育模式正在酝酿着重大的突破,美术教育也正面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅     

英国终身学习的发展动力及策略

随着知识经济的到来及社会发生日新月异的变化,发展终身学习已成为世界各国教育改革的共同趋势。在此大背景下,英国在种种因素的推动下,也积极采取各种措施发展终身学习。