谈微机软磁盘

在高科技、现代化的今天,人们已经离不开微型计算机(微机)了。微机已经是家喻户晓,无人不知了。从科学研究到工农业生产,从企业管理到家庭生活,办公自动化、印刷排版,人们都在广泛地使用着它。只要有微机,就必须有软磁盘。下面就来谈谈软盘的使用和保护。 软盘是一个柔软的、有磁性的塑料磁盘。是一种存储量较大的微机外存储器,携带、使用方便。常用的软盘有5寸盘、3寸盘两种,可分为双面双密度、双面单密度、单面双密度、单面单密度四种类型。目前国内微机使用最多的是5寸盘。有三种规格:360K双面倍密度、720K双面倍密度、1.2M双面高密度。 软盘带有标签的一面为正面、插入驱动器时应正面朝上。软盘旁边有一个缺口,称为保护缺口,如果用一小片标签将其封住,使用该盘时就只能从盘中读出信息而不能写入信息。这样做是为了不让软盘中的文件丢失、删改。 新的软盘必须经过格式化(用FORMAT命令)后才能使用。就是使软盘读写数据的记录格式能为操作系统所接受,购买软盘时,要注意用     

正、反都是理——议论文材料运用点拨

<正>写议论文需要丰富的材料做论据,从论据的性质看,可分为正面论据和反面论据两类,正面论据所运用的材料从正面切入表现主题,多个论据往往各自表现同一主题的不同方面,互相支撑,互为补充;反面论据所运用的材料从反面切入,以"证否"的方式凸显主题,进行论证。作文时,恰当运用正面论据和反面论据,能够增强论证力度,使文章更有说服力。一、正向叠加组织正面论据时,不能简单罗列材料,而应找     

析例须用辩证思维

<正>议论文常用事例做论据,而论据论证力度的大小,主要取决于对事例分析是否到位。分析事例论据的方法有多种,辩证分析法就是其中很重要的一种。辩证分析法,是指分析事物既要看到它的正面,也要看到它的反面;既要看到它的本身因素,又要看到它与周围事物的联系,等等。列举的事例,如果是从肯定的角度证明论点,不妨先说足它的缺陷,再强调其与观点之间正面的有机联系;如果是从否定的角度证明观点,不妨先     

少先队培养良好道德行为习惯的研究

一、培养良好道德行为习惯的重要意义所谓"习惯",是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的,它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。道德行为习惯是一个人在一定的道德意识支配下表现出来的有利或有害于他人的社会行为,是一个人道德品质的外在表现。道德行为习惯的养成是品德形成的重要标志之一,它一经形成,可以成为道德行为的内部动力;道德行为习惯会     

试论品德教学中的情感、态度、价值观

学生具有的道德认知不等同于他们的道德行为,从道德认知到道德行为需要跨越一条鸿沟,而联结道德认知与道德行为之间鸿沟要靠道德情感。品德教学的核心要求,是让学生通过道德的情感活动,实现主动的内化道德情感,形成正确的态度与价值观。本文从情感态度价值观在品德教学中的意义,情感态度价值观培养在品德教学中实现的途径,情感态度价值观教育在品德教学中应注意的问题三方面进行阐述。     

道德教育信息与道德教育有效性的社会心理分析

社会心理学有关态度改变的实验研究证实,信息的不同呈现方式会对受众的态度改变产生重要影响。信息的不同呈现方式主要包括信息的单面或双面论证、结论的给定方式、所用的媒体以及诉诸理性或感性等。在社会心理学的视域中,道德教育是教育对象对教育者所传播的道德信息的态度改变及建立相应行为模式的过程。要提高道德教育的有效性,道德教育信息要从以下四个方面加以呈现:一是根据教育对象的实际情况运用单面或双面的论证方式;二是选定合适的信息结论给定方式;三是实现人际传播与大众传播的有机结合;四是实现诉诸理性与诉诸感性的紧密结合。     

试论品德教学中的情感、态度、价值观

学生具有的道德认知不等同于他们的道德行为,从道德认知到道德行为需要跨越一条鸿沟,而联结道德认知与道德行为之间鸿沟要靠道德情感。品德教学的核心要求,是让学生通过道德的情感活动,实现主动的内化道德情感,形成正确的态度与价值观。本文从情感态度价值观在品德教学中的意义,情感态度价值观培养在品德教学中实现的途径,情感态度价值观教育在品德教学中应注意的问题三方面进行阐述。     

论市场经济条件下大学生道德行为的教育

论市场经济条件下大学生道德行为的教育华光耀道德行为,它是人们按照某种规范对事物采取的实际行动。如果说道德观念是大学生对人对事物的主观态度,那么道德行为就是大学生对人对事物作出的行为反应。因此,道德行为是衡量一个人思想品德的性质及其发展程度的主要标志。...     

议论文

体例概要 议论文是写作者对某一个问题或某一件事进行分析、评论和表明自己观点、立场、态度、看法及主张的一种文体。议论文要求用事实材料进行逻辑分析和推理．阐明观点．常见高考议论文话题主要有对社会现象的评论、劝说信和讨论或辩论会发言稿等。议论文的三要素论点、论据、论证缺一不可。论点要正确、鲜明;论据要求真实可靠．有说服力：论...     

浅谈小学生良好道德行为习惯的培养

道德行为习惯是一个人在一定的道德意识支配下表现出来的有利或有害于他人的社会行为 ,是一个人道德品质的外在表现。道德行为习惯的养成是品德形成的重要标志之一 ,它一经形成 ,可以成为道德行为的内部动力 ;道德行为习惯会使人在新情境中产生道德行为的迁移。所以道德行为习惯的养成教育具有十分重要的意义。“玉不琢 ,不成器。人不学 ,不成才。”这些思想人人都明白 ,它强调的是后天教育的重要性。荀子在《劝学》中说 :干国、越国、夷族、貉族的人 ,刚生下来的时候 ,他们的啼哭声音都是一样的 ,等他们长大后 ,其风俗习惯却各不相同 ,是什…     

论思想政治工作中的典型宣传

典型宣传 ,即宣传者通过树立、推广某一典型作为示范 ,影响和教育受宣传者的活动。典型宣传是我党思想政治工作中的一种重要的工作方法。典型宣传中的典型 ,是宣传者思想观念 ,理想愿望的集中体现。宣传者树立典型 ,就是通过直观、具体、形象的方式 ,把所宣传的内容传递给受宣传者 ,并使典型成为受宣传者学习的榜样 ,从而达到影响或改变受宣传者态度的目的。长期以来 ,典型宣传在教育人、引导人、塑造人方面起到了巨大的作用。在战争年代 ,张思德、刘胡兰、董存瑞等典型的树立 ,曾激励着千千万万革命志士前赴后继 ,为民族的独立和解放事业浴…     

道德感与物理教学——谈我国物理学家的高尚道德感对学生的教育

一、道德感的社会性及其对学生教育的重要性道德感是关于人的思想、作风、行为是否符合社会道德行为标准而产生的情绪体验。道德感是高级情感之一,是一种非智力因素。道德感是由社会性需要而引起,在社会实践与教育的影响下形成的。不同历史年代,不同的社会制度,其社会道德标准不同,因此,人的道德感受历史、社会所制约。道德感带有明显的社会性,对学生的成长将     

基础写作(下)辅导Ⅱ

第十一章　说　服说服是在不施加任何压力的情况下 ,仅用态度和语言影响他人的一种行为。说服与说明不同 ,其根本点在于目的的不同。说服的目的是要读者心悦诚服 ,而说明的目的则只是为了让读者明白、清楚。说服 ,要使读者接受 ,就要 :首先要了解读者的观点 ;要以读者的观点看问题 ,并找到问题的焦点。其次才是改变读者的观点 :一是适合读者的需要 ;二是提供使读者接受其观点的论据 ;三是容易被读者所理解。因此要改变读者的情感、改变读者的观点 (以深刻改变浮浅、以全面改变片面、否定谬误、立足诱导 ) ;重申理解读者的观点 ;注意在分歧中…     

态度决定一切

初中英语教学是一项系统的工程,而师生的态度是其中非常重要的一部分,本文从教师改变自己教育教学的态度;充分利用教材,增强学生学好外语学的信心;改变对测试的态度三个方面阐述师生态度对初中英语教学的影响。     

学生的道德情感及其培养

道德情感是人们对事物的爱憎好恶的态度,它是随着人们的道德认识而产生、发展的一种内心体验,是“知”、“行”之间的纽带与桥梁,是人们道德行为的内部动力,对道德行为起着巨大的调节和推动作用。学生掌握了某方面的道德认识、道德规范,并不一定立即付诸于行动,只有当激发起相应的道德情感,有了强烈的爱憎好恶时,才能产生道德行为。德育教育就是要通过多种方法、途径激发学生的爱国感、民族自豪感、尊严感、正义感、荣辱感、义务感、热爱集体、热爱人民、热爱劳动、爱护公共财物、助人为乐等高尚的道德情感。道德情感还与道德认识、道德意志一起,铸成人的道德信念。     

浅谈议论文中论点与论据的关系

议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩.一篇好的议论文,读后会使人深受启发,豁然开朗,而一篇不够好的议论文则使人读后不得要领,迷迷糊糊.这里存在一个论点与论据是否一致的问题.议论文论点与论据要一致统一,论点统帅论据,论据要为论点服务.论据的运用分析扣紧了论点,文章的观点才得到有利的支撑,否则就会失去存在的基础,使人昏昏然.在写作时,怎样做才能更好地使论点与论据保持一致呢?     

幼儿暗示教育及其运用

幼儿期是幼儿学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期 ,因而也是教育的最佳期和关键期。在此时期 ,以适当的方式给幼儿以正面积极的暗示 ,幼儿就有可能在兴趣、自信心、情感、态度、价值观、自我意识、行为方式等诸多方面取得预期的进步。尤其对于保护幼儿的自尊心 ,促进幼儿的个性发展是非常有利的。幼儿暗示教育作为幼儿这一特殊教育对象和暗示这一特殊教育手段的统一体 ,运用起来须有一定的技巧。方法得当 ,会收到事半功倍的效果 ,反之 ,则事倍功半。在实际操作中 ,实施者必须独具匠心地选择暗示策略和技巧 ,从而保证其教育内…     

论道德教育的情感环节

教育的目的是培养人。如果说，智育的目的是使学生掌握知识、技能和发展智力的话，那么，道德教育的目的就是按照社会的政治、价值、伦理的准则塑造学生对待社会人生的情感态度以及道德行为。与反映客体对象规律的知识教育不同，德育是以人的行为准则为培育目的，以形成学生情感方式、价值评判、行为模式的主体实践精神为方向的教育活动。所以，道德教育与探索客体对象运动规律的知识教育不同，更强调主体改变自身及环境的感性行为过程。固然，情感动机对于求知也是一种必不可少的主体动力机制，但它并不进入客观知识的内容领域，在知识成果…     

幼儿暗示教育及其运用

幼儿期是幼儿学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期，因而也是教育的最佳期和关键期。在此时期，以适当的方式给幼儿以正面积极的暗示，幼儿就有可能在兴趣、自信心、情感、态度、价值观、自我意识、行为方式等诸多方面取得预期的进步。尤其对于保护幼儿的自尊心，促进幼儿的个性发展是非常有利的。     

学习经历对民俗旅游态度影响实证研究

潜在旅游者对民俗旅游的态度受多种因素影响,其自身文化素质是重要的影响因素之一。实证研究结果表明:民俗旅游辅助学习和专业对民俗旅游态度存在正面影响;对民俗旅游态度影响最大的学习方式是社会传习,而学习时间的长短则与民俗旅游态度无关,应充分利用移动互联网进行民俗旅游传播。