论高校学生组织“党团领导下的自治”特性

中华人民共和国成立前,高校学生组织采用"高度自治"模式;中华人民共和国成立后到改革开放前,高校学生组织采用"党团领导、管理"的"他治"模式。改革开放后,"他治"模式面临学生渴望"自治"的挑战,坚持"他治",学生组织就失去了主体性和独立性,就会丧失活力;坚持"自治",学生组织就可能偏离党的指导思想和相关政策的引领,就会导致自由主义的泛滥。鉴于此,当代中国高校学生组织应契合中国特色社会主义主流民主政治理论与实践,坚持"党团领导下的自治"原则。     

新时期高校学生工作模式的转变

文章首先阐述了学生工作治理的理论溯源,接着论述了新时期高校学生工作模式转变的必要性,然后分析了传统学生工作模式与学生工作治理模式的区别,最后提出了新时期高校学生工作模式的转变策略,具体包括完善学生工作治理体系;健全相关治理制度;利用大数据,搭建网络治理平台;推进管理自治,加强自治组织建设。     

高校学生自治组织的问题探讨

高校学生自治组织作为高校学生实现自治的一种有效手段,在高校诞生伊始业已存在。它对于高校,尤其是当前处于发展转型期的我国高校的发展尤为重要。在我国,普遍存在的高校学生自治组织形式是学生会,但它却因"官僚主义"盛行、脱离"自治"本质等原因而广受诟病;这与转型期的高校所需要的活力和生命力以及所倡导的民主氛围浓厚、学生个性凸显等特点极不适应。这必然要求重构学生自治组织角色,摆正学生自治组织地位,而学生代表大会这样一种学生自治组织模式既能填补学生会的弊端,又有着迎合时代发展需要的优越性。本文通过追溯学生自治组织的历史,探索其本质,在此基础上系统论述了先行模式的盲点和弊端,进而论证学生代表大会这一学生自治组织模式的合法、合理性。     

谈如何促进高职院校学生组织自治能力建设

学生组织自治能力建设在高校学生组织建设中具有十分重要的地位,加强高校学生组织建设,应重点提升学生组织自治能力水平。与一般本科院校相比,高职院校学生组织在学生素质、干部培养周期、组织纪律观念等方面都有不小的差距,应对高职院校学生组织开展具有针对性的自治能力建设。     

当前大学生自治组织发展的困境与对策

陶行知先生早在民国时期就指出建立学生自治组织的重要意义，但是长期以来大学生自治组织在高校学生事务管理体系中处于虚位甚至缺位的状态，面临着自治意识缺乏、保障机制缺少等现实困境，发展大学生自治组织必须从社会、学校和学生多方面来进行改进。     

学生社区自治与高校人才培养

高校学生社区建设作为近年来我国高校改革与发展催生的一个新生事物,引起高校的重视。许多高校加强学生社区的研究,并开始社区自治模式的尝试。但目前,学生社区自治模式尚处于研究与探索阶段,存在许多问题,需要通过扩大学生社区自治的自治权,拓展学生社区自治的空间,加强对社区自治的专业指导和发挥学生党员的先锋模范作用三个方面来加以解决,从而实现社区自我组织、自我管理、自我教育、自我服务。     

论高校学生事务管理体系运行机制专业化构建

开放经济条件下,我国高校学生工作由传统教育模式向学生素质全面发展教育转变。学生事务管理与学术事务管理共同成为学生素质全面发展教育的车之两轮。我国高校学生工作管理体系专业化建构的基本思路:即宏观层面上的专门化、组织结构扁平化和执行体系垂直化的运作机制,采用服务型学生工作运行模式,并实行准市场化运作方式。     

高校学生社团管理的创新研究

高校学生社团承担着提高学生综合能力、丰富校园文化等重要责任,因此制定适合高校学生社团运行的管理机制很有必要。本文深入了解了高校学生社团的特点,通过对学生参与社团活动的动机、社团活动内容、社团活动形式的研究提出了高校学生社团管理机制,通过项目化管理机制来实现对学生社团的监督管理,而"服务+自治型"管理机制、团委主导型社团管理机制都是针对高校社团具体情况进行创新的机制之一,真正意义上引导大学生开拓自身的综合素质。     

试析我国高校学生自治权的现状及其保障——基于政策文本的分析

在当前高校与学生法律关系转型期,我国高校学生组织在章程的制定、领导人的产生、运行方式等方面的自治水平比较高,但在经费、校政参与、监督等方面又存在诸多限制.同时.从法律法规、时代特征、历史传统、内部制度、校生法律关系、运转经费、资格、意识与能力来看,我国高校学生自治已经具备了一定的可行性,赋予高校学生自治权是当今高校内部管理体制改革的必然趋势.但目前高校学生自治权还很不明显,必须采取完善法律法规、加强制度和机构建设、保障经费筹措、转变观念、提高主体意识与能力等措施来保障高校学生自治权.     

中美两国高校学生事务管理体制和机制之比较

美国高校学生事务管理体制表现为多种形式的学生事务的组织管理木工攻内部组织结构。纵观我国高等教育的历史，高校学生工作管理体制先后主要经历了分散模式和专廉模式。以目前中美两国高校学生事务管理的典型模式来比较，其管理体制和机制分别有着许多不同的特征。     

大学生英语学习自主性的培养

培养大学生的英语自主学习能力和综合应用能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学中构建一个中心、两个自主、三个提高的大学生英语学习自主性培养模式,即以学习者为中心,坚持学生自主与教师自主双向互动,以提高大学生英语学习自主性、提高外语教师职业素质、提高大学英语教学质量为目的的课堂教学新模式。这一教学模式在教学实践中收到了良好的效果。     

试论高校学生“学习型组织”的建设

学习型组织是一种人性化的组织模式。这种组织,具有崇高而正确的核心价值、信念和使命,具有强劲的生命力与实现共同理想的力量。目前高校学生管理工作的现状不能完全适应培养对象的要求,创建高校学生“学习型组织”,有利于改善这一局面。     

民俗学教学视阈下大学生人文素质的培养

在民俗学教学过程中,大学生可在＂自主—合作＂教学方式的引导下,以文化自觉意识去自主建构民俗知识,发现和认同家乡民俗,并由此生发对家乡民俗文化遗产的保护意识与传承意识。这是提高大学生人文素质的重要途径。     

试论中外高校学生自治权的来源与依据

中外高校学生自治权可以从历史_来源与法理或法律依据两个维度,运用经验推定与超验推定这两种权利推定方式来进行考察、分析.高校学生自治权从中世纪走来,高歌之后渐趋沉寂,现代以来,又开始登上高校历史舞台.公平与正义、平等、民主与自由、受教育权是分析与推定高校学生自主权的法理基础.在我国,学生自治历史并不悠久,法律也并没有明确赋予高校学生自治权,但依据我国高校学生自治的历史及相关法律条款可以间接推定我国高校学生拥有一定的自治权.弄清楚这些问题,对于我国<高等教育法>的修改和完善有一定的参考价值.     

基于项目制创新团队的大学生自我管理体系研究与实践

教育是高校人才培养的重要途径。管理是促进学生学习和发展的手段,它本身就是一种有效的教育方式。学生的自我管理,是学生必须具有的一种技能,其在创新活动中起重要作用。为进一步发挥大学生的自主性、完善教育管理模式、促进创新人才的培养,构建大学生自我管理体系势在必行。     

陶行知"五解放"教育思想与大学生创新精神的培养

创新精神的培养是素质教育的核心内容之一，陶行知先生解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间和时间的“五解放”教育思想是培养学生创新精神的重要手段，也是培养学生创新精神的前提，其实质就是真正把自主权交给学生。要培养大学生的创新精神，应该以“五解放”教育思想为指导，树立全新的创新教育观，努力培养大学生的创新意识和创造思维能力，全方位营造有利于培养创新精神的环境。通过创新精神的培养，造就更多与时俱进的创新型人才。     

论教学理念的更新与大学教学模式的变革趋向

现行大学教学模式存在着以知识性教学为主要目标,忽视创新能力的培养;教学模式单一,以传授为主;教师主宰教学过程,师生关系不民主,学生的主体性没有得到弘扬;重视课本知识的学习,丰富的教学资源利用不够等弊端。依据新的人才观、教学目标观、教学过程本质观、师生观和教学评价观,大学教学模式应由教师讲授模式转向师生合作教学模式、导学模式与探究模式,由单一化走向多元化、综合化,由智力教学模式转向非智力教学模式的有机结合,充分利用信息技术,建构开放的网络教学模式。     

大学治理内部控制架构之实务研究

两岸的大学都普遍享有相当程度的自主，然而大学自主的重要条件就是财务自主，财务自主则须以大学能否建立自我内部控制的机制为主要考虑，并在自我要求下逐步落实其财务控制与管理控制，走向一个独立的事业体经营。面临大学院校财务制度变革，又加上政府对大学预算资源补助逐年减少与大学行政法人化要求之际，大学之人事与会计势必面临更大的弹性自主，内部控制制度的建立亦是确保大学营运绩效的策略性的手段与目的。本文首先探讨国际相关内部控制制度组织，并分析其内部控制之具体目标与基本架构，进而探析大学自主运作下对内部控制应有的认识，并依据文献之分析，就大学人事与财务等两项支出为例进行其实务之分析与探究，最后以论述内部控制相关人员之责任作为结论。     

大学自治的意蕴:历史向度与现实向度

大学自治是大学生存发展的根基。从历史向度看,大学自治是一种斗争,使大学生存和发展得以保证;是一种传承,使大学理念和理想不被淹没;是一种平衡,使大学和其他组织妥协相容。从现实向度看,大学自治是一种守护,使大学不迷失对真理的追求;是一种责任,使大学不松懈对公共职能的履行;是一种引领,使大学不放弃对现实社会的超越。揭示和彰显大学自治意蕴,能更好地理解和把握大学自治的历史轨迹和现实内涵,更好地引导现代大学的建设与发展。     

大学组织冲突的诠释及冲突管理研究

大学组织冲突包括科层管理与学术自治间的冲突、市场价值与学术期望间的冲突和大学组织各利益相关者间的冲突。大学的冲突管理应当以一种整合的思路和理念,建立制度和规范机制保障,包括树立正确的冲突管理观念、建立和完善大学组织中的冲突预防和应急机制、凸显法治和制度在冲突管理中的双重效力和选择有效的冲突管理方法。