失败，及其生态——评《孩子为何失败》

最初，幼小的心如含苞的芽。渐舒展，有了轻抚外界的触须，伸探、迎逢，与外界密切交流，不停展进j儿童与生俱来的学习力，不屈不挠的进发姿态，是天地神奇的赋予。可惜，进入学校后，这样的禀质竟然无法接续，取而代之的，是学习的恐慌与失败的蔓延。     

心理资本如何促进大学生创业失败学习——基于失败成本与失败宽容双重调节的分析

大学生创业失败学习是发挥创业失败的积极效应,帮助创业失败大学生积蓄力量进而连续创业的重要手段,其影响因素与提升路径开始获得学界关注。本文利用632名创业失败大学生问卷调查数据,运用层次分析法探讨了大学生心理资本四个维度（自我效能感、希望、韧性、乐观）对其创业失败学习的影响,并分析了失败成本和失败宽容的双重调节作用。研究发现：（1）自我效能感、希望和乐观正向预测大学生创业失败学习,心理资本对大学生创业失败学习有正向影响;（2）失败成本负向调节希望对大学生创业失败学习的影响,随着失败成本增长,希望对大学生创业失败学习的正向影响显著降低,但对自我效能感、韧性、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用;（3）失败宽容正向调节韧性对大学生创业失败学习的影响,但对自我效能感、希望、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用,且韧性与大学生创业失败学习的关系比较脆弱,易受外界环境干扰。促进大学生高效开展创业失败学习,需要政府营造宽容失败的创业环境,高校培育大学生心理资本,大学生自身加强创业失败学习准备。     

失败的意义

诚然,即使最优秀的人在学习或生活上,也可能会遭遇失败。失败并不可耻,相反,失败是成功者激励自己的基石。每一个人都应该向失败学习,学习怎样才能不失败,并正确地对待失败。美国著名的心理学家罗伯特·舒勒认为失败有10个积极的意义:     

正确处理学习失败

正确处理学习失败四川省内江市陈馗学习失败是指学生在学习过程中没能达到学习目的要求而产生的一种差距现象。经常处于失败状态的学生必然导致其志向水平的降低，产生“失败的消极体验──成就动机低──学习积极性不高──知识、技能掌握差──学习成绩不好──师生评价...     

博士生科研创新的失败学习研究

博士生创新失败比普通创新失败更具复杂性和离散性,博士生从创新失败中振作是更具能动价值的学习过程。文章在对博士生科研创新失败学习进行内涵挖掘的基础上,探究博士生科研创新与失败学习的生态逻辑,并依循内控归因、外控归因和系统归因三种路径对博士生"失败学习—科研创新"绿色演化过程进行解构。构筑博士生科研创新失败学习新生态,需要持续构筑失败归因和自省机制,搭设博士生科研创新生态网络;推进失败学习的赋权增能,形塑博士生科研创新理路;孕育包容失败的科创气象,激发博士生科研创新生态红利,进而促进博士生科研创新生态绩效的提升。     

失败是学习的机会

Leading：失败并不可怕,即使是多次失败,只是不要一再地犯同样的错误。我们要在失败的打击中留住希望．把一次次的失败当成一次次绝好的锻炼与学习的机会。     

正确处理学习失败

正确处理学习失败陈馗Ｄ习失败，是相学生在学习过程中没能达到学习Ｄ目的要主而产生的一种芙相现象。经常处于失败状态的学生，必然导致其志间水平的障任，产生“失败的涓极体验——成就动机仅——学习积极性不高——知识、使能家提差——学习成绩不好——师生评价低”辽...     

失败是学习的机会

Leading:失败并不可怕,即使是多次失败,只是不要一再地犯同样的错误。我们要在失败的打击中留住希望,把一次次的失败当成一次次绝好的锻炼与学习的机会。人们常说"失败是成功之母",这一说法仅仅只是经验之谈还是有一定的依据?一项最新研究成     

失败怕什么

那一节品德与社会课我们学习的是<失败怕什么>.开始,我播放了一段"幼儿学步"的录像,接着,我先请一名学生介绍爱迪生由失败走向成功的故事,又请几名学生介绍他们从课外搜集到的从失败走向成功的故事,让学生讨论交流从中得到的启示.     

战胜失败

爸爸妈妈从小教育我，要我学会“战胜失败”。读六年级以来，我对这句话的理解越来越深刻了。在平常的学习、生活中，我们常常遇到各种挫折，常常会被失败所困扰，甚至经历失败的沉重打击。然而一些做事冷静、易总结经验教训的人，却把失败变成了成功的助推剂。失败，到底是成功的助推剂还是打击，我们面对失败又该怎么做呢？我想谈谈自己的看法。     

高校大学生创业失败学习教育研究

在“双创”纳入国家战略的背景下，创业实践与创业教育密不可分，然而与我国高校大学生创业成功学习教育相比，创业失败学习教育相对滞后。基于创业学和失败学习等相关理论，解读了创业失败学习教育的内涵，深入阐释高校大学生创业失败学习教育的重要意义，从认知观念缺位、课程设置不科学、师资力量薄弱、教育模式单一等方面剖析大学生创业失败学习教育现状，以此为基础，从革新教育观念、优化课程设置、增强师资力量和创新教育模式等方面提出了针对性的建议。     

美国学习失败学生的学校体制成因及其启示

学生学习失败问题是美国和中国学校都必须面对的现实问题。通过对美国学习失败学生的历史与现状的考察与分析，得出学习失败问题的根本原因在学校体制方面。就美国的历史经验而言，解决我国学习失败问题应从三方面着手：改革应试制度，改革班级授课制度，改革封闭的学校制度。     

拒绝失败就是拒绝成功

失败,没有人愿意,但没有失败的成功者却寥寥无几。你失败过吗?面对失败,有人背上了沉甸甸的包袱,有人抱了无所谓的态度,也有人把失败当作了通往成功彼岸的一艘客轮……其实,失败是很正常的,就和学习走路免不了会摔跤一样。因为一些所谓的失败,只不过是暂时的不成功而已,它并非一发不可收拾,注定落魄或沉沦。     

大学生创业失败学习动力因素分析

从大学生创业者实际情况出发,围绕大学生创业失败学习进行分析,从自我价值因素、创业学习因素、创业社会网络和创业失败成本等方面对创业失败学习动力内部因素和外部因素分析,提出激发大学生创业失败学习动力的措施,强化大学生从失败经验中学习能力。     

感谢失败

<正>在大千世界里,失败已是司空见惯的事情了。如:学生考试中的失败、大人们事业上的失败……我也失败过,那是步入初中大门的第一学期期中考试。第一场语文考试,由于我临场发挥的水平较差,再加上没有认真学习,试卷刚拿到手,心情就紧张起来了,题目     

完美的失败

这个提法也算一项发明。失败,哪里有什么完美的呢?可是,事实上有,而且是一种辉煌的存在。只是人们不习惯把失败与完美这两个对立的东西联在一起而已。据说,发明这一提法的是一个美国人。一位专门经营冷冻速食品的公司经理为了鼓励人们在研究工作中更多地学习、大胆地实验和乐于承担风险,发明了“完美的失败”这一说法,在公司中,每次发     

创业失败学习融入大学生创业教育研究

高校大学生创业教育受到越来越多的关注,但创业失败教育在我国高校大学生创业教育中并未得到足够的重视。"双创活动"背景下,大学生创业失败率居高不下,把创业失败学习融入高校大学生创业教育更具现实意义。基于创业失败学习内涵阐释,从失败观、失败修复技能和失败学习等方面剖析创业失败学习融入大学生创业教育体系,从丰富课程、完善实践和塑造氛围等方面探索创业失败学习融入大学生创业教育的路径,为高校创业教育改革提供依据。     

大学生学业失败因素再析

大学生学业失败已成为校园里的重要问题之一。总结大学生学业失败的因素,进一步地寻找克服这些因素的措施,迫在眉睫。导致大学生学业失败的因素是多方面的,主要有:时间管理不科学,学习方法不适应,就业压力过大,生活自理能力差,兴趣缺乏或专业与兴趣不协调,心态消极等。     

失败

失败,我的失败,我的孤独与我的超脱。对我而言你比一千次的胜利都更加珍贵,在我心中你比世间所有的荣耀都更加甜蜜。失败,我的失败,是我的自知与我的抵抗。透过你,我知道我尚年轻,脚步轻快,不会被枯萎的桂冠所围困。因为你,我找到了独处与被人回避和轻视的快乐。     

允许失败

每个人都会遭遇失败。明智的人会接受失败,把它看作是学习过程中的一个重要的部分。然而,作为师长的我们却屡屡剥夺孩子们失败的权利。我们要么用语言,要么用行动,告诉孩子们失败是一件羞愧的事,只有最好的表现才能赢得我们的夸奖。每当我看到小孩面对这种压力的时候,我就会想起唐尼。唐尼是我们三年级中最小的学生。他虽然有点腼腆、紧张,但凡事都追求十全十美。他对失败的恐惧使他丧失了参加班级活动的热情。他也很少回答问题,因为他害怕答错了。书面作业,尤其是数学作业,老是使他伤透了脑筋。他总是把作业跟我反复对上几遍,确保正确无误…