对语文教学课堂评价的分析与思考

随着课程改革的不断深入,语文中课程评价发生着质的变化,如何正确合理的运用教学评价这在语文教学过程中具有重要意义。从课堂评价的内涵出发,分析教学中课堂评价存在的问题,结合自己的多年教学经验提出一些解决问题的方法,使课堂评价在语文教学中运用更加科学合理。     

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

伴随新课改教学理念的改革,在小学语文教学中不仅要注重向学生传授专业的语文知识技能,还要利用趣味化的教学培养学生的综合水平,从而激发学生学习语文的兴趣。对于小学阶段的学生来说,培养学生对学习语文的兴趣十分地重要,因而教师在教学过程中要注意利用趣味化的课堂建构高效的课堂,从而为学生后期的学习打下坚实的基础,本文主要从四个方面提出了在小学语文教学课堂中开展趣味教学的有效策略。     

新课改背景下语文有效教学策略探究

新课程改革将重点放在教学环节上,教师要对如何进行课堂教学提出有效策略,并建立高效课堂,这才是新课程改革的终极目标。语文教学课堂本身就是一门"因文而定、因课而改"的教学科目,它的不确定性比较高,所以需要教师设计课堂时使课堂教学内容活跃起来,更逻辑化、思维化,只有这样才能弥补语文课堂教学中存在的不足,改变语文教学不容乐观的现状,使语文课堂重新恢复往日的活力,构建更有效的语文课堂。     

论互动式教学在小学语文教学中的应用

在新课程改革背景之下,小学语文教学课堂应当实现师生之间、学生之间的良性互动,达到良好的教学效果,同时这也是优化教学课堂的重要途径。当前,在小学语文课堂上,尤其是一些农村地区的小学,师生之间缺乏沟通和互动,课堂氛围死气沉沉,难以调动学生的学习主观能动性和创造性。本文结合小学语文互动教学现状,探讨在新课程改革背景下互动式教学在小学语文教学中的应用。     

浅析多媒体在语文教学的作用

多媒体不受时空、地点的限制,以丰富多彩形式重现语文教学环境;多媒体是改革课堂教育的有效手段,语文教学为多媒体在教学改革中探讨成功的经验.如何运用多媒体改革语文教学,多媒体运用的环境,使用的技巧,课堂教学中起到调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣.     

小学语文高效课堂的创建之法

在追求效益的时代里,对小学语文教学实践进行改革、创建高效课堂既是新课改的需要,也是语文教学本身发展的需要。本文分析了小学语文教学中高效课堂的内涵,并就如何创建高效课堂及构建高效课堂时注意的问题进行探讨。     

语文课堂的提问艺术

广大语文教师在长期的教学实践中,普遍认识到课堂提问是语文教学的“常规武器”,是新课程改革的重要形式,是大面积提高教学成绩的必要手段。作为一名优秀的语文教师,应该能够通过课堂上的艺术性提问激发学生兴趣,从而沟通师生情感,及时获得信息反馈,创造和谐愉快的教学情境,优化课堂结构,提高课堂效率。但在平常的教学中,许多教师以问代教,问而不思,问而无度的现象普遍存在。为克服以上弊病,笔者认为提问应注意“六度”。     

语文课堂的提问艺术

广大语文教师在长期的教学实践中,普遍认识到课堂提问是语文教学的“常规武器”,是新课程改革的重要形式,是大面积提高教学成绩的必要手段。作为一名优秀的语文教师,应该能够通过课堂上的艺术性提问激发学生兴趣,从而沟通师生情感,及时获得信息反馈,创造和谐愉快的教学情境,优化课堂结构,提高课堂效率。但在平常的教学中,许多教师以问代教,问而不思,问而无度的现象普遍存在。为克服以上弊病,笔者认为提问应注意“六度”。     

基于反思性教学理论下小学语文教师的专业发展

随着新课程标准的改革,小学语文教学工作中要求教师以反思性教学作为理论指导,在小学语文教学过程中全面贯彻落实反思行为。然而,在日常的小学语文课程教学过程中,教师的教学反思行为单纯停留在课堂中,往往忽视了课堂前以及课堂后。在小学语文课程教学过程中,全面实行反思性教学对小学语文教师的专业素养提出了要求,在一定程度上提高了教师的专业化水平,由师及生,从而树立学生在小学语文课堂中的主体性,进一步提高学生的语文学习能力与兴趣,全面激发学生对小学语文的学习期待。     

语文学科实施高效课堂教学策略的理论思考

教学改革的的核心环节是课程改革的实施,而课程改革实施的基本途径是课堂教学改革。因此,在语文课堂教学中只有关注课堂,追求＂高效教学＂,才能提高语文课程的教学质量。本文主要阐述语文高效课堂教学的策略。     

如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

小学是学习语文的基础与启蒙阶段,小学语文的学习成效对于学生之后的语文学习有着十分重要的奠基作用。所以在小学语文的教学中,教育工作者要有针对性地进行教学,在课堂上进行高效的教学。然而现在教学中却多见学生的厌倦和教师的无措,这就说明了当今的课堂要进行适当的改革,改变教学方法。本文就如何实现小学语文课堂高效教学进行了探讨。     

努力贯彻新课程改革精神,搞好小学语文教学

随着教育新理念的提出,学生成了课堂的主人,我们不能再采用传统的教学模式,而应让学生成为课堂的主人,在教学中要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标新课程改革教学理念,使学生得以全面发展。本文对在新课程改革形式下如何贯彻新课程改革的精神,搞好语文教学做了浅谈。     

探究有效教学，打造小学语文高效课堂

新课改下,小学语文课堂创新改革,打造高效课堂,已经成为小学语文教师的重要任务。高效课堂是学生快乐学习与教师快乐教学的良好结合,在教学中,教师要让学生学习理论知识,培养学生综合能力,激发学习兴趣,这是教师打造高效课堂的基本要求。由此,特通过分析小学语文有效教学的意义,提出小学语文高效课堂有效教学的策略,旨在为打造小学语文高效课堂助力。     

走出误区，构建有效语文课堂教学

随着新课程改革的不断深入,语文教师纷纷探寻着既能体现课改新理念又具语文特色的语文新课堂。但是在课堂教学实际实施过程中。也会出现一些偏颇：要么因过分关注人文性,而忽视了语文教学应坚持工具性和人文性的统一：要么因过分追求体现新理念。而忽视了课堂教学的有效性：要么因盲目跟“风”,而缺失了自己教学个性的展现。     

趣味教学在小学语文教学中的应用探究

本文立足于小学语文趣味教学,从课堂互动、创设情境和游戏教学三个方面进行小学语文趣味教学模式的探究。旨在通过本文的论述能够为新课程改革下的小学语文提供可行性方向,引导学生发现语文乐趣,提高学习积极性,从而推动小学语文教学的有效发展。     

现代文阅读要学会“三级跳”--寻找语文教学增效策略

在新课程改革日益推进的过程中,“低效”的课堂现象不断消除,“有效”教学愈来愈引起广大教者的关注。而如何让“有效教学”向“高效”课堂迈进,更成为当前课改中的热点。目前,在语文高效课堂的这块天地里,专家们在各个方面都提出了许多崭新的理念,摸索出一些非常符合学生、语文教学发展和社会进步要求的语文教学手段和方式。     

新课改下小学语文教学艺术初探

新课程改革要求学生成为课堂的主体和主人,教师是教学过程中的引导者和组织者,所以,在新课程改革背景下,教师如何有效和巧妙地引导课堂教学,让学生主动学习并在自主学习过程中培养出应有的语文素养是当前新课改的要求。教师要熟练运用各项技能,通过以往知识储备,创造性地展现教学整个过程。自新课程改革以来,我国小学语文教学质量有了很大程度的提高,随着改革不断深入,对小学语文教学的要求越来越高。教师应从真实教学情况出发,改变以往主宰课堂的传统教学模式,增添小学语文教学艺术。     

提升小学语文课堂教学效率的策略

在当前的小学语文教学中,全面提升教学效率,需要从各个方面优化课堂,转变课堂风貌。本文针对当前的小学语文教学展开讨论,通过优化教学组织形式、优化课堂情境构建、为学生留有更多时间等,全面达成课堂教学的改革与发展。     

聚焦只言片语,彰显阅读魅力

随着课程改革的深入,广大语文教师的语文意识正在觉醒,透过课堂,我们看到老师们领悟了有关语文的核心问题。可是在语文阅读教学中还有一些这样的偏颇：教师过分追求语文教学的思维训练,师生在四十分钟的课堂中身心俱疲,思维的高速运转让师生体验不到教与学的快乐,热热闹闹一堂课,空空荡荡无收获;过多地关注着人文性,而削弱了学生学习文本必须获得的技能训练,     

缤纷互动 丰富课堂——小学语文课堂互动教学简析

随着基础教育改革的进一步深入,新课程改革下小学语文教学理念及教学方式也在不断地创新与完善,小学语文教学不仅要使学生掌握教学内容,还要注重培养学生自主学习能力,使学生能够在高效的课堂中形成良好的语文综合素养,而师生情感投入的高效互动,是提高语文课堂成效的基础,因此作为语文教师需要注重互动教学的重要性,采取积极有效的教学措施,使学生在良好的学习氛围中,培养与提高语文思维能力,以达到小学语文教学真正的目的。