破解“男孩危机”例谈

所谓"男孩危机",就是由于现行教育模式、社会流行文化、父母教育理念等因素的影响,使男孩在学业成就、体质、心理以及社会适应等方面面临的重重危机。"男孩危机"的主要表现是:男子汉偶像缺位,责任意识缺失,性别意识缺乏,竞争能力下降等。《国家中长期教育改革和发展     

从教育角度看“男孩危机”

目前,"男孩危机"作为一个新的社会现象引起社会的广泛关注.其实女孩在教育方面的各种提高并不能证明存在"男孩危机",相反会有助于改善性别歧视.教育工作者应该在平等教育的前提下,给予男孩女孩各具个性的成长支持,使其更好地成长.     

男孩危机现状分析及对策

本文通过对相关文献和现有数据的统计分析发现,与女孩相比,男孩在学业、体质、心理发展和社会适应中出现了更严重的成长危机:从中小学到大学,男孩的学业成绩普遍落后于女生;近20年来,男孩的体质呈逐年下降的趋势;在各种成长热线、咨询机构、网瘾戒除机构中,需要帮助的男孩往往多于女孩,在工读学校、未成年犯管教所中,男孩的数量也要远远多于女孩。男孩危机凸显了学校教育和家庭教育的危机:以升学考试为中心的应试教育,忽视了男孩与女孩不同的学习方式,没有注意到男孩发育落后于女孩的事实,限制了男孩的成长需要,是造成男孩危机最主要的原因;家庭教育中父教缺失与母亲不当的教养方式也与男孩危机密切相关。应对这一问题,教育者应尊重性别差异,因性施教,同时要平衡教师性别比,充分发挥父亲的教育作用,才能够真正实现男孩与女孩的公平和谐发展。     

各方关注男孩“危机”——男孩真的需要拯救吗?

正孙云晓(中国青少年研究中心副主任、研究员):拯救男孩,势在必行正方在《拯救男孩》一书中,孙云晓称,男孩危机从内容上来看是全面性危机,主要体现为学业、心理、体质和社会四大危机;从时间上来看,男孩危机更是全线性的危机,从幼儿园、小学、中学直到大学,各个年龄段的男孩都面临着重重危机,并指出:男孩危机的主要原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。其中,以升学考试为中心的应试教育倾向,是男孩成长危机中最为凶猛的杀手。     

高中英语教学中的“男孩危机”

2010年一本由著名教育家孙云晓先生主编,著名儿童教育心理研究员李文道、赵霞合编的名为《拯救男孩》一书出版问世。该书列举了一大堆国内外关于男孩在学业、体质、心理和社会等方面存在的日趋严重的全线性危机,呼吁男孩亟待"拯救"。该书的发表在社会各阶层引起强烈反响,人们纷纷探究反思男孩在当代社会逐步走向"弱势"的原因及补救措施。本文就高中英语教学中的存在的"男孩英语学习危机"现象、成因和转变作些初步探讨!     

男孩危机折射性别教育困境

男孩危机实际上提出了一个更重要的命题:如何让具有不同特点和发展曲线的孩子都能在教育中获得信心。作为一名社会性别的研究者,当我们批评整个社会依然是男性占支配地位,需要为女性在社会上的弱势地位呼吁的时候,却发现"男孩危机"成为了很多人的共识,人们呼吁要"拯救男孩",强调差异化的"性别教育",甚至有学校已经准备     

小学“男孩危机”现状调查及干预路径——以江苏省徐州市铜山区为例

"男孩危机"在小学阶段的主要表现为男孩学业不如女孩、男孩体质瘦弱、缺乏阳刚之气。这是教师性别比例严重失调、父亲角色的缺失、社会不良角色误导、男孩身心发展缓慢等多方面作用的结果。应提高男教师比例,重视性别角色引导,加强对社会媒体监督,形成学校、家庭和社会三位一体的教育系统,缓解"男孩危机"。     

以活动破解“男孩危机”例谈

近年来,“男孩危机”日益成为备受关注的社会问题。作为一线教育工作者,笔者在日常班主任工作中也比较重视男女生“均衡发展”问题,以开展活动的方式,破解“男孩危机”,做了一些尝试。     

男孩危机的家庭德育因素分析

男孩危机作为现今男孩在成长过程中面临的一个重要问题不容忽视。从家庭德育的角度看,这一危机的根源在于:家长重智育轻德育忽视男孩的天性,不重视良好家庭氛围的营造,家庭德育方式的不合理。由此应从家长应树立家长正确的德育理念,鼓励社会力量创办专职的家长培训机构,加强相关的政策法规对家庭德育的支持保护三个方面来予以解决。     

男孩危机

信春哥,得永生,李宇春因其中性化的形象,在网络上成了网友们重点调侃的对象,然而殊不知,中国男孩的男性气质也正在受到质疑。《中国青年报》以男孩节节败退为标题,不无担忧地报道了一场正在出现的男孩危机——中国男孩     

培养男子汉——上海市青少年校外活动营地应对男孩危机的策略研究

当前,男孩危机受到社会的普遍关注。上海市青少年校外活动营地针对男孩的身心特点设计了一系列校外拓展活动,旨在使男孩通过参加校外营地活动,提高各方面的能力,成为真正的男子汉。     

中小学生心理危机系统化干预机制构建

随着社会竞争的日趋激烈,中小学生心理危机与突发事件也日趋频繁.对中小学生心理危机干预是适应当今中小学生心理健康成长的需要.了解中小学生心理危机的产生特点,建立系统化的心理危机干预机制,是当前中小学校的一项迫切而重要的工作.中小学生心理危机干预机制包括心理危机前干预机制、心理危机中干预机制和心理危机后干预机制.     

办男校不能破解“男孩危机”

正近年来,"男孩危机"受到了社会各界的广泛关注。上海市黄浦区与华东师范大学日前签订合作协议,依托上海市第八中学在高中学段探索建立男子中学,应对当前教育领域普遍存在的"男孩危机",解决学校"阴盛     

从教育学立场看"男孩危机"

从已有研究的视角、内容、结果等方面来看,男孩危机的说法尚缺乏严密的论证,相关的理论研究也不足以得出男孩危机的结论.站在教育学的立场看,男孩问题的实质在于相对于女孩,其自身的潜能未得到充分发挥.教育中的异性交往能够在一定程度上消解这种问题.     

地方政府危机信息管理能力存在的问题及其对策

现代社会已经发展成为高度信息化的社会,因此,处于信息化社会的地方政府不仅要适应信息化社会的形势,更重要的是要提高自己的信息管理能力。当前,我国已经进入公共危机频繁爆发阶段,地方政府加强公共危机信息管理能力尤为迫切,因此应尽快提高危机信息管理能力。只有了解地方政府在危机信息管理能力方面存在的问题,并对其成因进行必要的分析,才能在此基础上掌握危机信息管理的内在规律,较大地改善地方政府危机信息管理能力,从而有效应对公共危机。     

关注男孩 创建“男孩友好型”校园

<正>男孩身陷危机!从内容上来看,男孩危机是以学业危机、体质危机、心理危机和社会危机为主要表现形式的全方位危机;从时间上来看,男孩危机是从幼儿园、小学、中学直到大学的全线性危机;从发生的范围来看,男孩危机还是世界性危机!这种说法似乎     

对以“男子班”应对“男孩危机”现象的审思

近年来,“男孩危机”字眼频频出现在网络、电视等媒体中,它也成为关心教育的J,-4J＇~经常讨论的内容。文章针对上海第八中学开设“男子实验班”的实际情况,从源头出发,深入分析“男孩危机”这个概念存在的基础。从“男孩危机”的概念界定、判断标准、比较对象,以及应试教育和当前就业形势背景下出现的“性别歧视”等方面论证“男孩危机”的说法过于主观和片面,是不合理的,而开设“男子班”的方式并无助于改善现状。最后提出针对“男孩危机”的几点做法。     

从"男孩危机"看当前教育的性别公正问题

"男孩危机"已经成为当今社会的热点话题.带来这一问题的因素中,学校教育模式的缺失无疑是影响最为深远的原因.当前教育模式中存在着明显的性别公正缺失问题.要从教育体制的改革入手,营造适合男孩个性发展的教育与社会环境.     

构建青少年自杀危机干预体系

近年来,青少年学生自杀事件时有发生.构建青少年自杀危机干预体系已成为当前学校心理健康教育和生命教育的一项迫切任务.青少年自杀危机干预体系的构建思路可归纳为:一个基本理念,两个工作重心,三个实践环节.青少年自杀危机干预的关键是正确认识和理解青少年的自杀行为,积极关注和研究自杀问题,整合社会、学校、家庭等各种资源.     

美国“男孩危机”的论争及其启示

20世纪90年代以来,美国掀起了"男孩危机"的论争。不同的主张者从多学科视角以及美国社会的历史与现状提出针锋相对的观点和论据,其论争背景与过程对于分析我国类似现象,培育危机意识,推动教育文化变革具有借鉴意义。