认识班主任评语的教育力

他人的评价、期待、鼓励、支持对一个人究竟有多重要呢?让我们来看看这几个小故事. 美国的一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时,要学生互相找优点,然后依据自己的观察并综合同学们的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语."从来不知道别人会认为我这么好",学生非常激动.     

班级管理工作中的四多

身为人师,不会做班主任工作,就不是一名合格的教师。在班级工作中,多年的实践经验告诉我,在管理过程中,只要做到四多,所有的工作就会得心应手,顺理成章。我的具体做法是:一、多加鼓励表扬与其说鼓励表扬是一种武器,倒不如说鼓励表扬是一种诱发自信的礼品。多鼓励表扬在各方面表现好的、有进步的学生,让他们时刻都有成就感,表扬优秀的学生无形当中在学生面前树立了一面旗帜。     

小笛信箱

问:尽管我每次考试的分数都是班上第一,但父母却从来不表扬我。他们总是说“学无止境”。得不到他们的鼓励,我觉得好累!(苗苗)     

一节课能表扬多少学生

一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃.之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望…… 一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑.对于这个问题,我有一些想法与大家交流. 首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的.     

走出表扬的十个误区

表扬是对学生良好思想品德和优秀的学习成绩所给予的肯定评价,其目的是鼓励先进、激励后进,强化学生的优点.但是,我在日常教育、教学中发现,一些教师在表扬学生上存在种种误区,在一定程度上影响了表扬的效果.     

让学生为自己的失误买单

在生本教育理念大力推行的今天,在教育学生的问题上,我们注重强调多赞美、多表扬、多鼓励、多宽容,少批评、少责备、少惩罚、少训斥。我觉得对学生的正确行为,我们要表扬、要赞美,要鼓励。但是当学生犯错时,我们同样要对他们进行批评教育,以达到教育的目的。因为任何成功的教育,都是严慈相济、刚柔并用的。     

Q博士信箱

您好!我是一个初三的学生,现在的任务就是为中考做准备,考上理想的高中。我现在最大的烦恼是爸妈对我的教育方式,他们从来不会鼓励我,在我考试考得不理想,特别伤心的时候,他们不但不安慰我,反而批评我学习态度不够认真;即使考得好,他们也不会表扬我,而且还要求我有更大的进步。有时候我觉得有点不可理喻,就跟他们吵架。我知道,     

一节课能表扬多少学生

一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃。之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望……一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑。对于这个问题,我有一些想法与大家交流。首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的。     

以表扬激励学生上进

表扬是教师对学生的公开赞美,其目的在于鼓励学生奋发向上。但是,表扬要讲究方法,只有恰当而又准确的表扬,才能收到良好的效果。我在日常教学工作中,经常注意根据学生的不同特点,运用多种表扬方式,客观、公正、及时地对学生进行表扬。     

心理描写的方法

心理描写能直接表现人物的喜怒哀乐。人是有感情的动物,任何心理正常的人在一定的环境中,遇到事情都有自己的想法。就拿老师在班上表扬学生来说,有的同学听到表扬,心里美滋滋的;有的同学听到表扬,心里就默默地念叨,别人就是不如我,我就是比别人强;还有些同学听到表扬,会把头压得低低的,     

用表扬和鼓励教育后进生

＂如果学生生活在受欢迎的环境中,他会钟爱他人,积极向上。＂（师范教材《心理学》）这句话语给我深刻印象。在多年的教育工作中,我总是多给学生特别是后进生一些理解和支持,多给一些鼓励和表扬。这些鼓励和表扬,消除了学生对我的心理障碍,纠正了逆反心理,使他们乐于接受教育和帮助而积极向上。在我平时的教育教学中,     

例说表扬和批评

在一般人眼里，表扬总是和好学生联系在一起，批评则往往和表现差的孩子有缘。实际上，表现差的孩子更需要表扬，好学生也可以批评。表扬和批评的方式要根据学生实际表现而定。 　　左××的父母亲因为非常特殊的原因放弃了对她的抚养和教育的责任，自一岁起就寄住在伯伯家里。四年级时，我当了她的班主任兼教语文，当时她的语文、数学等学科成绩均为待合格，经常受同学的欺负。面对这样一个缺乏家庭关爱、自信心常受挫伤的学生，我感到了一份责任。一开始，我就决定运用表扬鼓励的方式帮助她一点一滴地进步。首先，我主动接近她，从生活小…     

友善的否定

此次课改提倡多鼓励、多表扬学生,可方法不当,长期滥用,鼓励和表扬也失去了原本的功效,学生表现出漠然和麻木。因此,不妨适当使用一些友善的否定。     

语文课前预习指导

一、表扬鼓励,激发兴趣小学教师都有这样的经历:当讲授语文新课时,往往有学生大声叫着或私下小声说,"这个字我认识,这篇课文我早就会读了等等,"这实际是透露了一个重要信息,有的学生课前预习了课文。这时,教师要及时对这些学生给予表扬鼓励,以激发小学生课前预习的兴趣。兴趣是最好的老师,老师一句赞美的话,一个赞许的眼神,都会对学生产生不可估量的激励效应,既可激     

惩罚是一种特别的呵护

在提倡人性化教育的今天,以鼓励表扬教育引导学生已成为促进学生健康成长的主流方式,所谓“好孩子是夸出来的“.我认为,针对中学生的年龄、心智特点,注重表扬鼓励固然重要,但绝不是不要批评、处罚,而应注意讲究处罚的方式方法和艺术性.笔者结合多年的班主任工作,谈点这方面的体会.……     

让低年级学生写字“妙笔生花”

一、从培养兴趣入手培养学生对写字感兴趣是写好字的前提。在教学中,我采取了以下几种行之有效的方法鼓励学生。(一)表扬中激发兴趣1.口头表扬。在写字教学中常用的表扬方法就是口头表扬,教师可随机、随时灵活运用。所以在每一节写字教学课前,我都会当着全班学生的面对前一次的写字作业进行一次肯定性的评价,主要就是表扬那些写得好、进步大的同学,并且表扬面达到三分之一以上,不断激发同学们的写字兴趣,很多同     

表扬是调动学生积极性的有效措施——农村小学班主任工作反思

众所周知,表扬和批评是一组反义词,这组意思相反的词是班主任工作中惯用的管理方法.在我们平时的班级管理中,这两种方法应该说是相辅相成的.既要有适量的表扬也要有适当的批评,只有两者结合才能使学生更好地成长.在教育教学工作实践中,我认为恰当的表扬更能调动学生积极性.因为表扬可以使学生得到鼓励,情绪高涨,产生积极向上的欲望.再有,表扬就是一种激励机制,是对学生学习积极性的一种肯定,是使学生兴趣、乐趣持久下去的一个重要因素.     

班主任的表扬艺术

表扬是教育、鼓励学生的一种十分重要的方法,它不仅对被表扬者是一种鼓励和鞭策,对其他学生也能起到启发、教育的作用。多年的班主任工作,使我深深地体会到,表扬是一种思想政治工作艺术,教师只有掌握了这种艺术,才能取得满意的效果。具体地说,正确地进行表扬应注意以下几点:     

如何对待“受表扬”

表扬是老师对学生的鼓励和赞许,是老师的一种工作方法。做为一名学生,总是希望老师能表扬自己,获得表扬是学生正常的心理需要。如何正确对待表扬,是每位同学都要面对的问题。下面我谈一下自己的看法,希望能对同学们有所启示。１明确受表扬的目的。老师表扬学生的目...     

转化学困生的三剂"药方"

一味人参：给予学困生表扬和鼓励，使其振作精神。每个人都渴望来自他人的鼓励、表扬，学困生更迫切。他们因为成绩差，常常会自惭形秽。教师如能抓住机会表扬鼓励他们，境况则会大有改观。他们会在心里升起新的希望，轻松地投入学习，发掘自身的潜能。曾有一位学生，偶尔一次作业写得较好，在批改时，我便写道：“真漂亮。如再多几个‘’，少几个‘’定能使你的作业锦上添花。”第二天，在班上我又夸了他。他当时很激动，从此以后的作业，一天一个样，越来越好。实践证明，恰当地表扬能点燃学生的信心之灯、兴趣之火，成为学生进步的力量之…