信息技术职前教师专业发展途径探究

职前教师专业发展是教师终身专业发展的基础阶段,为了促进信息技术职前教师专业发展,探究信息技术职前教师专业发展途径。提出改革与教师专业发展不适应的课程设置,培养教师自主专业发展意识,改革和拓展信息技术教学论教学,加强教育实践和教育研究,从而加速职前教师的成长和发展。     

信息技术职前教师专业发展途径探究

职前教师专业发展是教师终身专业发展的基础阶段,为了促进信息技术职前教师专业发展,探究信息技术职前教师专业发展途径。提出改革与教师专业发展不适应的课程设置,培养教师自主专业发展意识,改革和拓展信息技术教学论教学,加强教育实践和教育研究,从而加速职前教师的成长和发展。     

论加强信息技术教学教研,促进教师专业素质发展

中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。     

谈新课改下物理教师的专业成长

本文遵循系统论和协同论原理,阐述了新课改下中学物理教师专业成长的途径,即物理教师要适应教师角色转变,提升师德水平,加强专业知识和专业理论学习,以教育科研促进物理教学,加强教学反思,提高信息技术与物理教学的整合能力,构建促进教师专业成长激励机制.     

谈新课改下物理教师的专业成长

本文遵循系统论和协同论原理,阐述了新课改下中学物理教师专业成长的途径,即物理教师要适应教师角色转变,提升师德水平,加强专业知识和专业理论学习,以教育科研促进物理教学,加强教学反思,提高信息技术与物理教学的整合能力,构建促进教师专业成长激励机制。     

试论专业教学网站的建设

校园网站是学校实现教育教学、科学研究、日常办公与管理的基础信息平台。如何充分发挥校园网站的功能,推进信息技术与专业教学的整合,使专业教学能广泛应用现代信息技术手段,将信息技术融合在专业教学中?建立专业教学网站是实现专业与信息技术整合的最佳途径,是提高教育教学质     

中职学校信息技术与商贸专业深度融合探究

基于黑龙江省中职学校信息技术与商贸专业教学深度融合案例研究,通过问卷调查反馈和师生座谈调研获悉,中职学校的信息化校园建设、师资的信息化教学能力素质、教育教学资源研究与开发,还不能满足信息技术与中职学校专业教学深度融合所需要的软硬件条件。鉴于此,立足进一步加强黑龙江中职学校信息化教学的深度和广度,阐述调研得出的结论与建议。     

信息技术与历史教学整合研究十年:回顾、反思与展望

十多年来,信息技术与历史教学的整合获得了长足的发展。通过对该课题的学位论文、期刊文献的梳理发现,现有研究主要是针对信息技术与历史教学整合的原则、信息技术在历史教学中的运用方式、信息技术对历史教学模式的影响、信息技术与历史课程资源的开发、信息技术与历史教师专业发展等而展开。现有的研究对信息技术的不利影响、对学生和教师在整合中所发挥的作用研究不足,研究方法单一。未来关于这方面的研究,需要加强对职后历史教师信息素养的培养和研究,以及加强对高等师范院校信息技术与历史课程整合的课程设置研究,促进信息技术与历史教学的整合。     

地方高师院校学生信息技术应用能力培养的途径

一、加强信息环境建设 首先．在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范教育教学内容设置与中小学信息技术教育的课程联系起来。     

信息技术教师继续教育问题研究

信息技术教育作为高校基础课之一,在理论与实践两个领域都具有鲜明的特征。由于技术的飞速发展,信息技术专业教师必须牢牢把握信息时代脉搏,了解信息社会对人才信息素质的要求,进而制定科学的教育目标体系。为了提升自己的知识水平与教学水平,信息技术教师不仅要加强专业知识的学习,还要进行教学法的系统培训,接受继续教育成为当代高校信息技术专业教师顺利开展教学活动的必然选择。     

多媒体信息技术推动下的室内设计教学

多媒体信息技术可以增大室内设计的教学容量，优化课程结构，能够提高教学效率和激发学生的学习兴趣。随着多媒体信息技术的发展，必须建构科学的室内设计课程信息技术模式，提升室内设计专业教师的信息技术素养，加强多媒体课件制作的水平和质量，强化多媒体技术与传统教学方式的结合。     

风景园林专业空间信息技术教学初探

本论文的目的是探讨如何在风景园林专业建设空间信息技术教学体系。本文阐述了"数字地球"和3S技术的内涵,分析了空间信息技术发展对风景园林专业技能培养所产生的影响。在风景园林专业建立空间信息技术教学体系的目的在于:加强学生对空间数据的理解,使学生掌握获取数据的能力与空间分析方法,以及一定的数据库技能。本论文提出在教学内容上应围绕规划设计课程,设置三个模块:基础模块、数据处理模块和空间分析模块,各个模块应与相应的规划设计课程相组合,且自成一体。本论文最后提出在风景园林专业建设空间信息技术教学体系的难点与解决措施。     

高职包装技术与设计专业素描教学新思路

本文围绕包装技术与设计专业日常教学中出现的问题阐述了加强素描教学的必要性,并结合教学实践提出了强化素描课程地位、加强基本功训练、拓展学生艺术思维、利用信息技术手段丰富教学资源以及注重大众格调与个性教育完美结合5个方面革新素描教学的新思路与新方法。     

大数据背景下高中物理教学的实践探索

在大数据背景下,信息的传递与共享开始变得更加便捷,这对教育教学改革起到了促进作用,为了更好地培养学生的学科核心素养和专业素质,高中物理教师需要加强对大数据与信息技术的应用,实现信息技术与物理课程教学的深度融合。     

信息技术环境下教学设计研究

随着我国科学技术的不断发展,社会信息化程度也越来越高.在此背景下,社会对高校计算机专业学生就提出更高的要求.作为计算机专业学生,不仅需要具备专业的知识和技能,同时学生所掌握的知识和技能还需要符合当下信息技术环境的相关要求.而就目前计算机专业教学来看,其中教学内容、教学模式、教学方法还存在与当下信息技术环境不相符的问题.以至于学生在毕业后难以适应工作需求,影响其发展.因此,在信息技术环境下,高校计算机专业应该加强改革和创新,结合信息技术环境的实际情况进行教学设计,以此来提高教学质量和效率.本文就基于信息技术环境下如何进行计算机专业教学设计这一问题进行详细分析.     

信息技术专业实施双语教学的研究与实践

分析了高校信息技术专业开展双语教学的必要性,探讨了该专业双语教学的目的与目标.结合作者实际教学经验,从课程与教材的选取、师资队伍建设、教学管理、教学评价等方面研究了信息技术专业双语教学的实施方案.     

信息技术在电子专业教学中的应用

讨论信息技术与电子专业学科整合的教学理论基础,探索电子专业创新人才培养的方法和途径,对信息技术在电子专业教学中的实践应用进行研究。     

谈信息技术知识与财会专业知识课程教学的整合

在分析信息技术发展对财会专业课程教学影响的基础上,指出了高校财会专业信息技术教学中存在的问题,提出了信息技术知识与财会专业知识课程教学整合应以优化财会专业学生知识结构,培养和提高学生信息技术与专业知识综合应用能力等措施。     

数字化境遇中教师专业发展能力现状分析与改进策略研究

互联网信息技术不仅是一场物质革命,更是一场深刻的文化和教育变革,正促使教学和学习发生着重大变革。从一定意义说,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。调查发现,当前多数中小学教师的信息化教育教学意识与能力有了较大提高,信息技术在教育教学实践的应用不断拓展,在教师专业发展中的支撑引领作用日益显现。但是,在推进教育信息化过程中,还存在思想认识尚需深化、信息技术应用能力亟待提升、信息化与教育教学"两张皮"现象等问题。为此,需要教师充分认识和理解信息技术对教育的革命性影响,强化教师信息技术应用能力培训,完善教师培训的后续支持服务体系以及加强优质信息化教育教学资源建设等。     

信息技术教师专业发展现状分析

本文分析了信息技术教师专业发展的要求与标准,通过问卷调查,发现信息技术教师队伍年轻、专业基础较好、学科知识丰富,有较强的专业发展意识。但也存在教学经验不足、知识获取途径单一、教学与科研相脱离等不利于专业发展的现象。导致该现状发生既有社会、教育行政机构等客观原因,也有信息技术教师的主观因素,尤其是对信息技术课的定位不明确,直接影响了信息技术教师队伍的专业发展。