巧用多媒体突破一年级小学生语文学习障碍

一年级小学生由于认知能力、学习兴趣和思维发展的特点导致在语文学习上存在着诸多障碍，严重影响了学习质量和能力发展。多媒体辅助教学直观、形象的特点在突破学习障碍工具有传统教学手段无法比拟的优越性。通过图文结合、动画演示等手段创设情境、突出特征、启发想象，有效地帮助学生跨越障碍，获得学习的成功与快乐。     

扫除体制性障碍 加快职业教育发展

江泽民总书记９月８日在北京师范大学建校１００年庆祝大会上指出：“进行教育创新，关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。要扫除制约教育发展的体制性障碍，努力提高教育资源的利用效益，优化教育结构，扩大教育资源。”当前，扫除制约职业教育发展的体制性障碍，对贯彻全国职业教育工作会议精神，解决职业教育资源不足、生源不足、教学质量偏低等问题，推进职业教育改革与发展具有重大意义。首先是在职业教育发展的宏观政策上，要扫除过度依靠市场调节的体制障碍。有人认为我国市场经济体制已逐步…     

女性成才障碍探析

受社会发展水平的限制和封建传统观念的影响，我国女性成才存在着历史传统障碍、现实社会障碍、家庭障碍和自身障碍。这些障碍给女性的发展进步造成极大的阻力。如何尽快排除障碍，使女性在成才的道路上快步前进，本提出五点建议。     

论我国法治理念发展中的障碍

在司法实践中，我国的法治理念发展存在着很多障碍或阻力。文章在浅议理念与法治理念的基础上，重点对当前我国法治理念发展存在的障碍或阻力进行了论述。     

消除大学生心理障碍培养创新性人才

近年来，随着社会改革和竞争的日趋，在大学校园里，体学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增多。如何防治心理疾病，克服心理障碍，已成为高校学生管理的重点工作。根据大学生在创造中遇到的自我意识障碍，情感障碍，认识障碍与动机障碍等表现，研究大学生心理障碍原因，找出克服心理障碍的方式，探索创新能力培养的好办法，对发展创造教育培养应用型人才，建设创新型国家具有重要的现实意义。     

浅谈“普特融合”班级管理的调试策略

<正>随着国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的落地，提升青少年自尊、自信、自强、自立，实现人生出彩机会，全面推动特殊教育高质量发展，办人民满意的教育，成为教育系统提升内涵发展的重要大事。就拿我所在的学校来说吧，全校1600多名学生，有医学诊断报告的特需儿童就有二三十人，在九大类障碍类别中，除了肢体障碍（脑瘫）和言语障碍没有，其他七类障碍都有，依次是学业障碍、智力障碍、精神障碍（孤独症）、情绪行为障碍、发育迟缓、听觉障碍、视觉障碍，全校每个班级都有不同障碍程度的“特需儿童”。     

民营经济发展的外部障碍与政府职能研究——以济南市为例

民营经济成为推动地方经济发展的重要力量。近年来济南市民营经济已取得较大成就并形成一定特点，但民营经济发展的外部环境仍存在很多障碍，这些障碍与政府履行职能的不到位密切相关。对政府职能进行合理定位与有效实施，不断创新与优化民营经济发展的制度安排，才能克服民营经济的外部障碍，促进民营经济的持续快速健康发展。     

台湾地区学习障碍鉴定之述评

台湾地区于1993年和1998年颁布或修订了学习障碍学生鉴定及就业辅导原则，从立法上规范了学习障碍儿童鉴定的原则及程序，目的是为了在数量庞大的特殊儿童中更加准确地筛选出学习障碍的儿童，从而为这些学习障碍儿童提供最适合的教育措施与服务，使学习障碍学生的各项能力达到最大的发展。总而言之，台湾地区学习障碍儿童的鉴定原则已经规范化、原则化。形成了一个完整的系统。     

走“点拨—创新”之路 培养学生的实践与创新能力——点拨教学法

一、点拨教学法的内涵点拨教学，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍，运用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，以达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”，就是点要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。这种点拨，是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，适应培养能力，发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实践需要，因势利导，启发思维，排除障碍，教给方法，发展能力，养成习惯。它是运用启发式引导学生…     

浅析我国风险投资的发展障碍及应对思路

目前我国风险投资还没有步入一个健康发展的轨道，投资主体单一，风险资本总量小，不能满足高新技术产业化发展的需要。本文从我国风险投资存在的主要问题人手，对我国风险投资发展滞缓的原因从政府角色定位障碍、政策扶持障碍、法律法规障碍、金融环境障碍、中介机构障碍、人力资源障碍等六个方面一一进行了分析，并有针对性地提出了解决办法和应对思路。