北京市朝阳区小学心理健康教育工作评价方案(试行)

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到学校督导评价之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。”《北京市中小学和职业学校心理健康教育     

学习引领实践 教研促进成长——区域促进教师专业成长的探索和实践

为贯彻落实教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神,辽宁省抚顺市顺成区于2004年在全市率先开展心理健康教育工作,教师进修学校于2005年配备了专职心理健康教研员,负责全区心理健康教育工作的研究、培训、指导与服务。我区于2005年12月出台了《顺城区心理健康教育指导意见》明确了学校心理健康教育的     

全区中小学心理健康教育政策培训会在南宁召开

正本刊讯为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和《广西壮族自治区贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要的实施意见》精神,提高基层教育行政部门、科研部门政策执行力,10月21日,全区中小学心理健康教育政策培训会在南宁召开。此次培训由教育厅主办,广西民族大学承办,来自全区14个地级市教育局主管中小学心理健康教育的副局长、基础教育科负责中小学心理健康教     

浅论中小学心理健康教育工作评价体系

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理.心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展中小学心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题.要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间,课时可在地方课程或学校课程时间中安排.各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度."     

锦江区举行心理健康教育研讨会

加强学校心理健康教育是当前增强德育工作实效性和针对性的重要突破口。为进一步推动心理健康教育工作,4月2日锦江区教育局在琉璃中心校举行了锦江区中小学心理健康教育研讨会。全区中小学分管领导、心理健康教育教师共60余人参加了会议。与会教师观摩了心理健康教育课堂教     

珠海市中小学心理健康教育操作模式

行政决策,健全"二三制"的网状组织管理模式 "二三制"的网状组织管理模式是指"市-区-校"三级网状组织,运行"教育行政-高校专家-专职教师"三结合的管理模式."市-区-校"三级网状组织是指珠海市中小学心理健康教育工作由珠海市教育局负责组织领导,专设珠海市中小学心理健康教育指导委员会,负责统筹协调,成员由教育局主管局长,德育科领导和专家组成,委员会下设"珠海市心理健康指导中心"(以下简称"中心"),挂靠在珠海教育学院,负责执行指导委员会的决定和计划,承担对全市中小学心理健康教育进行业务指导的任务,成员由珠海市心理学专家组成;区级设相应的区中小学心理健康教育指导委员会及心理健康指导中心;校级成立中小学心理健康教育核心队伍.采用"教育行政-高校专家-专职教师"管理三结合的垂直管理模式,行政领导定方向,进行心理健康教育的政策指导;高校专家进行心理健康教育的理论研究与实践指导;学校心理健康教育核心队伍进行具体实践.     

中小学心理健康教育校本规划之我见

中小学心理健康教育一直是学校教育的重要组成部分,是中小学生快乐学习、健康成长和幸福生活的基础.中小学开展心理健康教育,不仅是时代和社会发展的需要,也是促进学生全面发展和可持续发展、深入贯彻落实"立德树人,育人为本"的必然要求.教育部一直高度重视中小学生的心理健康状况及学校心理健康教育工作的开展情况,自2002年教育部首次颁布《中小学心理健康教育指导纲要》后,2012年教育部再次颁布了《纲要》的修订版,并于2014年3月进一步颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》.至此,我国中小学心理健康教育工作已经从十五年前的初创期、十年前的发展规范期走到了如今的高潮完善期.中小学心理健康教育迎来了创新性、特色化发展的新机遇.     

《中小学心理健康教育》理事会副秘书长仲军民赴广东省调研广州市、佛山市和深圳市心理健康教育工作

自2005年以来,广东省已有部分学校成为《中小学心理健康教育》第一届理事会会员单位。截止到2008年2月底,在广东省《中小学心理健康教育》理事会68家理事单位中,有21所学校被广东省中小学心理健康教育指导中心评为“广东省中小学心理健康教育‘示范学校’”,占广东省理事单位的30．1％。它们是：     

甘肃省中小学心理健康教育培训研讨会在兰州召开

为了进一步推动甘肃中小学心理健康教育工作,提高中小学教师的心理辅导技能与心理健康教育工作的能力,更加有效地贯彻落实《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通知》和《甘肃省教育厅关于进一步加强灾后中小学心理辅导与心理健康教育工作的实施意见》,2009年1月11日-14日,由甘肃省中小学心理健康教育指导中心和甘肃省教育学会主办的2009年甘肃省中小学心理健康教育培训研讨会在兰州召开。     

衣村中小学心理健康教育现状的调查及对策探讨

教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后，北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作，这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段．各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够，专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏,     

教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局：2002年,我部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,我部组...     

积极健全保障机制,自主创新中小学心理健康教育——访广东省教育厅副厅长李小鲁博士

自1999年教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（下简称《意见》）以来,广东省在促进省内中小学心理健康教育均衡发展,提高中小学心理健康教育工作科学性和实效性方面进行了积极的探索,逐步建立健全了一套为中小学心理健康教育办实事的长效机制,使得这项工作步入了规范化、制度化和可持续发展的轨道。2003年和2006年,广东省教育厅李小鲁副厅长分别就《如何贯彻落实教育部2002年〈中小学心理健康教育指导纲要〉》（下简称《纲要》）和《如何健全机制,保障心理健康教育健康发展》接受了本刊专访。教育部基础教育一司2009年7月在广东省佛山市召开＂全国中小学心理健康教育研讨会＂之际,本刊记者就广东省如何自主创新中小学心理健康教育模式,第三次专访了有深邃教育思想、富于创新精神、求真务实的广东省教育厅副厅长李小鲁博士。     

中小学心理健康教育教师队伍建设研究

加强中小学心理健康教育教师队伍建设是规范中小学心理健康教育工作和提高学生综合素质的根本所在。针对当前中小学心理健康教育工作中存在的现实问题,本文提出了开展教育培训、规范管理培训、加强学校管理、完善技术职称评聘制度等中小学心理健康教育教师队伍建设切实可行的对策。     

青岛市教育局《中小学心理健康教育指导纲要》实施意见

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，切实做好全国中小学心理健康教育实验区工作，进一步规范和促进我市中小学心理健康教育工作的开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，参考其他实验区的经验，特制定本实施意见。     

一线快递从道德课堂的高度有效构建心理健康教育服务体系——江苏省邗江中学开展心理健康教育的实践探索

为全面落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,全国各地陆续开展了心理健康教育。为了提炼经验,发现问题,促进我国学校心理健康教育快速、高效地发展,本文以江苏省邗江中学全方位地开展心理健康教育工作为例,对当前心理健康教育工作进行反恩,并提出相关建议。     

健全机制创新模式促进心理健康教育持续发展

近几年来,我省认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》,把加强中小学心理健康教育作为推进素质教育的重点工作全面推进,建立健全工作机制,创新工作模式,拓展工作途径,促进我省中小学心理健康教育工作持续发展。     

学校心理健康教育的发展和完善

自２０世纪８０年代以来 ,我国的一些中小学开展了心理健康教育 ,特别是在９０年代 ,学校心理健康教育受到全社会的关注。１９９４年８月３１日中央颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 ,对心理健康教育的重要性、必要性、任务、途径、原则、组织领导、师资队伍等问题都进行了阐释并提出意见 ,要求“各级教育部门的领导和学校校长、教师、家长要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性 ,要以积极认真的态度对待这项教育工作”。从２０００年秋季起 ,大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育 ,加强心理健康…     

中小学心理健康教育指导纲要

1999年8月13日,教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。为贯彻这一文件的精神,各级各类教育行政部门及中小学校广泛开展了心理健康教育,并取得了丰硕的成果。为了使中小学心理健康教育工作进一步科学、规范地开展,教育部于今年8月5日特颁布《中小学心理健康教育指导纲要》。相信《纲要》的颁布必将引导中小学心理健康教育工作朝着健康、科学的方向发展。     

中小学心理健康教育存在的问题及其对策

20世纪80年代开始，心理健康教育工作逐步在中小学开展起来。进入20世纪90年代以后，教育部相继出台了一系列重要文件，如《关于加强中小学心理健康教育的意见》（1999年）、《中小学心理健康教育指导纲要》（2002年）等，指导中小学开展心理健康教育工作。使心理健康教育工作在更大范围得到普及。就目前看，中小学心理健康教育工作确实取得了巨大发展。但是也存在着诸多的问题和不足亟待改进。     

建队伍 重研究 示典范 创氛围 稳步推进北京市中小学心理健康教育工作——北京市中小学心理健康教育有关负责人访谈

近年来，北京市中小学和职业学校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，以教育部委托开展中小学心理健康教育研究与实验工作为契机，把中小学心理健康教育途径与方法的研究和实验作为工作重点，确定了“建立队伍、注重研究、典型示范、创设氛围、稳步推进”的工作思路。近日，本刊记者就北京市心理健康教育的经验、问题及对策，采访了北京市教育委员会副主任杜松彭同志。