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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学生处于爱玩的年龄段,占用小学生的课下时间让小学生进行学习会增加小学生的负担,那么如何让小学生在课堂有限的时间内学到更多的知识,提高课堂学习效率就显得尤为重要,尤其是小学数学这门学科,内容繁杂,且具有一定的难度,如果浪费了课堂时间,学生就无法高效地学习数学知识。新课标对小学数学优质课堂提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师要思考如何给学生打造一个数学优质课堂,以提高学生的学习效率。所谓优质课堂,是指在课堂上最大限度地让学生完成教学目标和教学任务,让课堂学习变得更高效。那么教师如何在新课程背景下给学生打造一个优质的数学课堂呢?下面就此问题进行了研究。 相似文献
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李菊香 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
小学生在数学课堂中的参与,对于小学生的数学学习有着重要的作用.本文针对如何促进小学生数学课堂参的问题进行了探讨,提出了一些对策.希望本文的研究能够为小学生数学的教学实践,提供一些帮助和借鉴. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学教学非常关注兴趣的激发和培养,关乎小学生的学习质量问题。特别是小学生的无意注意比较强,容易造成注意力的分散。小学美术教学集合了多种元素,变化大,但同时颜色和形态多变,造成小学生注意力不集中。小学美术教学要求构建趣味课堂,在变换教学元素的同时,形成有效的教学成果。并且在课堂练习中提升小学生的课堂创作能力,发挥小学生创造力,更进一步提高小学美术学科的教学质量。从构建小学美术愉悦课堂的角度来阐述具体的类别化的教学方法。 相似文献
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韦如叶 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
新课程标准下,对小学语文教育提出了新的要求,重点在于加强小学生自主学习与思考能力,全面提升小学生的语文整体素质,构建小学语文高效课堂,提高小学语文教学效率与教学质量。因此,本文主要结合作者的教学实践,提出了构建小学语文高效课堂的几点意见,帮助小学生不仅仅是通过课堂教育获得知识,还能够在课堂之余充分利用所学知识。 相似文献
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学习语文知识对小学生思维能力的发展起到了良好的促进作用,教师在教学过程中应重视对小学生思维能力的培养。笔者结合在语文教学过程中的实践经验,阐述培养小学生思维能力的方法。一、设计合理的课堂提问教师在语文教学过程中要由浅入深地设计课堂环节,以有助于小学生思维的形成和发展。例如,教学《三个伙伴》,老师可向学生提出如下四个问题: 相似文献
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小学数学教学要根据小学生身心特点,营造积极有趣的课堂环境,抓住小学生的兴趣,提高教学效率。本文总结了笔者在长期小学数学教学实践中的一些教学经验,分别介绍了创造生活情景、利用综合教学、采用多媒体教学等三种增强数学课堂趣味性的教学方法。 相似文献
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小学语文课堂主要是训练小学生的听、说、读、写能力,其中的作文课堂一直都是小学语文教学中的一个难点和重点,只有激发小学生对作文的兴趣,在此基础上才能更好地提高小学生的作文水平。本文主要分析了小学趣味化作文课堂教学,通过构建游戏情境,激发学生的兴趣,营造一个轻松和谐的小学作文课堂。笔者结合小学生的想象能力和生活中的所遇所感进行教学,提高小学生的作文课堂的趣味性,激发学生的学习动力,以提高小学生的写作能力。 相似文献
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在小学英语课堂教学中,课堂评价是很重要的,有效的课堂评价能够激发小学生的学习兴趣,调动小学生的学习热情,推进小学生的学习进程.但是,现在的小学英语课堂教学,课堂评价存在内容枯燥、形式单一的现象,没有充分发挥课堂评价本身应有的功能.激励性课堂评价是课堂教学的催化剂,在小学英语课堂教学中,教师要善于运用激励性评价优化课堂教学.本文结合教学实践,论述了小学英语课堂教学中激励性评价的“深度”和“广度”. 相似文献
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杨振兰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
兴趣是小学生数学学习的原动力,增强小学数学课堂教学的趣味性,能够让小学生快速将注意力集中到教学活动中,增进小学生对课堂活动的参与,不但可以营造数学课堂平等、和谐的教学氛围,还能让小学生的思维更加活跃,从而提高小学课堂教学有效性。本文将对增强小学数学课堂趣味性的意义加以探讨,并提出增强小学课堂趣味性的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。 相似文献
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小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力,也是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的主要手段。如果小学生在课堂上不集中精力,不注意听讲、观察、思考,那就什么也听不懂、学不到。所以在教学过程中,教师应该采取多种有效的方法培养学生的注意力,努力提高课堂效率。一、合理组织教学,吸引学生的注意力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学生正处于爱玩爱动的年龄阶段,在学习知识的过程中对于那些能触动感官体验的事物会表现出很强的好奇心和参与性,因此教师在教学过程中可以利用小学生的年龄特点应用创设情境的教学方法来提高学生的课堂参与度,以此来提高小学生的学习质量以及提高课堂的教学效率。基于此,探讨了如何在小学语文教学中应用情境教学的几点方法,希望能够为提高小学生的语文学习质量有一定的帮助。 相似文献
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在传统的数学课堂,教师只关心教学任务是否完成,不考虑小学生的学习感受和课堂效果,导致很多小学生对数学课失去兴趣。在新时期,教师要充分考虑小学生的个性特点,选择具有趣味性的教学内容,吸引小学生的注意力,调动小学生的课堂参与度,使数学教学充满生机与活力。本文先分析趣味性教学法的优势,并就趣味性教学法的应用提出具体措施,旨在提高小学数学教学质量。 相似文献
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小学生高年级课堂问题行为是指小学高年级学生在课堂上表现出来的影响课堂教学活动或降低课堂教学效率的行为。课堂是小学生在校学习的主要场所,也是教师实施教育教学的必要场所。课堂问题行为给课堂学习效率和教学质量带来的负面影响是非常直接且明显的。本文以小学生高年级课堂问题行为现状作为研究对象,有针对性地对课堂问题行为主体进行全面考查,对高年级课堂问题行为提出有效应对策略及措施,以便用此理论辅助广大小学生高年级教师解决困扰已久的课堂教学问题,提高教学效率。 相似文献
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在新课改背景下,教育界对小学音乐课堂教学的趣味性程度愈发关注,特别是对于小学生来说,开展趣味性音乐教学就更为必要,这是因为小学生自身年龄较小,对音乐学习的认识程度并不深,同时不少小学生也难以在音乐课堂学习中提起主动性。所以对小学音乐教师来说,就应融"趣味性"教学于小学音乐课堂,使小学音乐课堂能够始终充斥着欢声笑语,让每一名小学生均能够积极主动地参与到音乐课堂的学习之中,以提高小学生音乐学习素养,强化小学生音乐学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
随着新课改理念的不断深化,小学生教育教学的模式与方法冲破了传统教学的束缚,如何使小学生在快乐的环境中主动学习,进一步提升学习效率,已成为当前各教育工作者不断追求的目标。英语教学作为小学教学事业中的一项重要组成部分,对小学生实现全面发展意义重大。本文主要从四个方面探讨如何打造小学英语教学快乐课堂与精彩课堂。 相似文献