九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)同我国现行大纲、台湾课程标准、日本国学习指导要领的比较

一、学制、课时内容和体制及教学目的的比较: 1)九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)(以下简称“义务大纲”) △学制:5年、6年并存;△课时:5年986,6年986;△内容和体例:①前言;②教学目的和要求;③教学内容的确定和安排;④教学应注意的几个问题;⑤各年级的教学内容和教学要求(5年制、6年制两种); △教学目的(目标):①使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识;②使学生     

《全日制中学化学教学大纲》的修订说明

一、现行化学教学大纲修订的指导思想和原则 (一)依据和贯彻高中教学计划的调整精神 1990年3月,国家教委颁布的《现行普通高中教学计划的调整意见》中规定,高中化学在高一、高二开设必修课,每周3课时;高三为修选课,每周3—5课时。由于调整后的教学计划中化学科必修课的课时数比现行教学计划中少72课时,按照“适当调减教学内容,适当降低教学要求,适当限制深广度”的原则,对现行中学化学教学大纲高中教学内容作了必要的修订。修订时,除了根据必修和选修课设置的目的对教学内容进行适当分段,即一部     

认真学习小学数学教学大纲

一、学习小学数学教学大纲的重要意义小学数学教学大纲是根据小学教学计划制订的,它对小学数学教学中的一些根本性问题作了明确的规定。例如,它规定了小学数学教学的指导思想、目的任务、教学内容、教学指示、各年级教学内容以及课时安排等。小学数学教学大纲必须由国家教育部颁布,是教师进行小学数学教学的指导性文件。它具有十分重要的意义:     

例谈平面解析几何教学效率的提高

平面解析几何（以下简称解析几何）一直都是我国中学数学的一项重要教学内容．自1990年至今的6个数学教学大纲（或课程标准）中，解析几何的课时数从未低于过40．作为一种重要的数学思想方法，解析几何的有关知识也一直都是高考的重点和热点，几乎每份数学高考试卷中都至少会有一道小题和一道大题．     

初中数学分编本《代数》、《几何》的补充说明

全日制十年制学校初中课本(试用本)的分编本《代数》、《几何》,是将原初中课本《数学》分编而成的.分编的目的是使初中二、三年级的代数、几何可以进行分科教学。根据教育部的“全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见”,1981年起初中数学课周课时数改为初中一年级五课时,初中二、三年级都是六课时,每学期的教学周数由32周增加到34周,数学课时实际上     

“以本为本“和“以人为本“关系浅析——新旧课程标准理念之比较

旧课程标准理念——以本为本(即以课程为根本)在新课程标准出台之前的教育体制下,教师教学的依据是沿用了几十年的学科教学大纲。它不仅对教学目标和教学内容作出了明确的规定,大多数学科的教学大纲还规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的课时数,教师使用教学大纲时,主要关心的是知识点、课时数的变化,及在规定的时间内能否完成教学任务和达到教学目标。为此,教学过程的主动权既不在教师,也不在学生。不仅学生没有选择的空间,教师本身对教学内容也没有选择权,只有被动、忠实地执行教学大纲,学生只能被动接受。新课程标准理念——以人为本…     

数学思维的虚拟实验室——关于《几何画板》辅助数学教学的访谈

专访对象 :陶维林 (个人简介附后 )专访地点 :南京师范大学数学系数值计算实验室专访时间 :2 0 0 1年 3月 1 6日 1 4 :0 0～ 1 6 :0 0访谈目的 :如何看待基于《几何画板》的计算机辅助数学教学访谈方式 :口头问答与Ｅ ｍａｉｌ访谈相结合话题 1 :请问应该怎样理解多媒体辅助数学教学 ?新教学大纲 (《全日制普通高级中学数学教学大纲》 ,试验修订版 ,2 0 0 0年 2月 )指出 :“现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变 .”搞好计算机辅助数学教学的关键首先是教师要更新观念 ,充分认识新教学技术给数学教育带来的变革 ,努…     

小学数学活动课内容设计的思考

小学数学活动课是实施九年义务教育新的课程计划 之后,小学数学教育中开设的一种新的课型。其目的在于使学生通过有计划、有组织的数学活动,培养学生学习数学的兴趣,发展数学特长、爱好,拓宽数学知识面,在数学活动中训练思维,增长才干,开发智力,培养能力。 小学数学活动课与小学数学学科课比较,既有共同之点,也有不同之处。如都是以九年义务教育小学数学教学大纲为依据;都采用班级授课制,按课表在课内进行;不同的是:(1)教学内容具有一定的选择性,即可根据一个单元的数学知识去选择一次与这一单元知识有关的内容组织活动,它不是课本知识的简单重复,而是课堂教学的延伸和补充;(2)课时比常规课时数要     

对数学课程调整意见的实施与研究

依据国家教委教基［１９９８］１号文件精神,为解决学生学习负担过重问题,结合辽宁省初中数学教学实际,省教委适时地提出数学学科教学内容和教学要求的调整意见。涉及人教版初中代数、几何各册教材;删减教学内容共１２课时,有５项教学内容降低教学要求;确定不再做为考试命题范围的有７小节。以上变动在教材上相应是８６页。由于教材体系不变,教学时数不变,所以学生的学习压力将明显减轻,使对学生强化素质教育、重在能力培养变为现实可行,为深化教学改革创造了良好条件。一、适当删减教学内容,符合现行数学教学大纲的基本要求代数…     

立足改革 适应调整——谈高中物理教学内容的调整

根据国家教委《现行普通高中教学计划的调整意见》,物理课在高中一年级和二年级设必修课,每周3课时,在高中三年级设选修课,每周4～6课时。高中物理课的教学内容必须相应地有所调整。调整后的教学大纲(即大纲修订本)已于1990年5月颁布,根据调整后的教学大纲而修订的高中一年级、二年级两册必修课教材已于1991年秋季供全国使用,新编的高中     

小学数学教学内容的调整情况

调整后的教学计划规定,六年制小学四、六年级每周数学课由6课时减为5课时,《全日制小学数学教学大纲》据此调整了六年制小学的教学内容。为了五、六年制小学教学要求的一致,大纲也调整了五年制小学的教学内容。为适应这一变化,人民教育出版社小学数学室提出了关于《现行五(六)年制小学课本数学》的调整意见。笔者根据自己对调整意见的理解,并结合江苏的教学实际,将需要调整的教学内容列成下     

中、日两国小学数学教学大纲之比较研究

日本数学教学大纲又称“数学学习指导要领”,基本每十年修订一次。最新一轮数学教学大纲生效的时间是:幼儿园从2001年;小学、初中从2002年;高中从2003年开始。本文所做比较的大纲是于2002年生效的日本《小学校学习指导要领·算数篇》(以下简称《要领》)和我国2000年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简     

全国普通中学调整语文教学计划

一、《全日制中学语文教学大纲(修订本)》高中部分的调整意见 (一)课时变化:高中语文由原来三年的每周课时分别为4、4、5变为4、3/4、5;三年的总课时由原来的392课时变为375课时;总课时减少17课时。 (二)调整意见:原有基本课文70篇,现抽掉4篇,保留66篇。抽掉的4篇基本课文是:《<农村调查>序言》(毛泽东)《义理、考据和辞章》(施东向)《杂文两篇务(鲁迅)《娘子关前》(周立波) 二、《全日制中学语文教学大纲(修订本)》初中部分的调整意见     

高中数学新课程教学目标及课程设计浅析

教育部 2 0 0 2年 5月新颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲》与原《全日制普通高级中学数学教学大纲 (修订本 )》相比变化很大。为贯彻落实《基础教育课程改革纲要 (试行 )》 ,配合从 2 0 0 3年起高考时间提前一个月的改革举措 ,教育部组织专家对普通高中课程计划进行调整 ,重新修订《全日制普通高级中学教学大纲 (试验修订版 )》 ,重新表述数学学科的教学目的 ,调整了课时。现就高中数学教学课程教学目标及课程设计简要分析如下 :一、对高中数学课程教学目标的简要分析本文主要从新旧大纲比较中分析一下其中涉及的“知识”与“能力”…     

探索勾股定理

教学内容:浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》,初中八年级(上)第二章第六节(第一课时)。教学目标:一、知识与技能目标(1)能说出勾股定理的内容。(2)掌握勾股定理,能用勾股定理解决有关简单几何问题。     

《小学数学教学改革实验与研究》复习精要

一、教学大纲指导教学改革可以得出这样的结论：小学数学教学大纲指导小学数学教学改革,小学数学教学改革促进小学数学教学大纲的发展。复习的重点是大纲促进教学改革。当前,应着重理解和掌握《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《九义小数大纲》）对小学数学教学改革实践的指导问题。（一）《九义小数大纲》指导教学改革的意义。１．《九义小数大纲》指明了义务教育小学阶段数学教学的指导思想、目的任务、教学内容的编选原则、教学指示,各年级教学要求、教学内容和课时安排等。２．《九义小数大纲》是编写义务教…     

新编初中数学第五册简介

全日制十年制学校初中课本数学第五册(试用本)即将出版,它是根据部订中学数学教学大纲所规定的教学目的、教学要求和教学内容编写的。这里,谈谈编写时的一些想法供老师们参考,并请指正。在初中一、二年级的数学课程中,学生已经学习了数、式、方程、方程组、不等式、指数和对数等代数方面的一些基本识知;又学习了相交线、平行线、三角形、四边形和相似形等几何方面的一些基本知识。在这样的基础上,从初中三年级开始,把“数”     

法国将改革初中教学内容

1985年10月25日法国教育部发出通知,宣布将改革初中教学内容,并将此项改革作为自1981年起全面教育改革的一项重要内容。新的初中各科教学大纲将根据教育部长新近制定的初中教育总目标和初中各科教学目标进行编写。新教学大纲将逐步在初中各年级实施:一年级(1986年)、二年级(1987年)、三年级(1988年)、四年级(1989年)。随通知还公布了新制定的初中教育总目标和各科目标。     

新编初中《数学》第五册简介

全日制十年制学校初中课本《数学》第五册(试用本)即将出版,它是根据部订《中学数学教学大纲》所规定的教学目的、教学要求和教学内容编写的。这里,谈谈编写时的一些想法供老师们参考,并请指正。在初中一、二年级的数学课程中,学生已经学习了数、式、方程、方程组、不等式、指数和对数等代数方面的一些基本知识;又学习了相交线、平行线、三角形、四边形和相似形等几何方面     

“研究性学习”研究综述

一自 2 0 0 0年秋 ,我国的初中启用了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》试用修订版 ,在九省一市启用了《全日制普通高级中学数学教学大纲》试验修订版 (笔者注 :这两个版本均作为 2 1世纪基础教育课程改革的过渡性的教学大纲 ) .这两个《新大纲》与《原大纲》相比 ,在一些方面实行了调整和改革 ,其中变化较大的莫过于在初中增加了“探究性活动”和在高中增加了“研究性课题” .这一改革 ,不只是教学内容的简单增加 ,而涉及到学生学习方式的转变 (倡导“研究性学习”)、教师教学方法和教学观念的更新 ,更进一步地涉及到数学教学目…