小学作文教学方法初探

作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达．要增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。在多年的语文教学中．笔者总结了一些小学作文教学的方法。     

小学语文作文教学初探

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题:教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。     

小学作文分层教学模式初探

小学阶段的学生写作水平有较大差别,老师在开展作文教学时不能采用一刀切的方式,需要结合不同层次学生的特点,有针对性地为他们提供合理的建议和方案.在小学语文作文教学课堂上,可以根据学生的学习特点,对写作水平不同的学生进行分层教学.弥补学生的不足之处,从而提高学生的写作水平.     

小学作文教学初探

《语文课程标准(实验稿)》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此，认真而有创意地抓好小学作文教学改革，在语文教学中显得尤为重要。     

浅议小学语文作文教学

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。但每次谈到作文,学生们感到没什么可写,枯燥乏味,因此,     

小学语文作文教学初探

小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手的问题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,甚至从小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。那么小学语文作文教学应该注意什么呢?本文将作出探究。     

小学作文的教学方法初探

作文作为语文教学的独立板块,是语文教学的重点内容。在小学低年级阶段,由于学生的年龄、认知等各方面因素,作文一般都是以日记的形式加以体现的,而到了中高年级,教师才会慢慢地引导学生正确的作文概念。针对这种实际情况,要想提高学生的写作水平,语文老师可以从日常的语文教学中采用合适的教学方法慢慢地培养学生,然后等到学生积累了一定的写作素材,掌握了一定的写作方法,自然会逐步地提高自身的写作水平。     

小学作文教学初探

小学语文教学中,很多学生一提起写作文就感到害怕,为了消除学生写作文时产生的恐惧,为了使学生乐于和愿意写作,在作文教学中就需要激发学生写作的兴趣’需要改革作文教学的模式;需要教给学生写作的方法和技巧;需要改变作文 的评价方式和批改模式;需要教给学生积累写作素材的方法;就需要让学生从语文教材中获得写作的灵感;需要让学生学会 观察生活’获得写作的真实素材和对生活的真实感受。     

小学作文教学初探

在小学语文教学过程中,我们时常发现一些学生只要谈到作文就会害怕,不愿意写,更不会写,这不仅影响了作文课的顺利进展,还在一定程度上限制了学生的发展。那么,如何才能消除学生的恐惧心理,实现高质量的作文教学呢?本文将对此进行探究。     

浅谈小学作文教学

多年的小学语文教学，我深深体会到，语文教学，特别是作文教学，一直困绕教师，束缚学生。而小学作文，是小学语文知识的体现，直接影响学生的语文素质，所以任教小学语文的教师很有必要探讨小学作文这一课题，激发小学生的写作兴趣，提高小学语文素质。教育是时代赋予教师的职责，教学探讨是教师对教学的尝试。下面就小学作文谈谈我的拙见，供同仁参考。     

小学作文教学方法初探

作文教学是语文教学的重点和难点。语文新课标要求作文教学要使学生乐于书面表达,增强学生写作的信心,要让学生能运用作文进行自我表达和与人交流。但大多数学生对写作也感到头疼。我认为要提高学生的写作水平,关键是要激发他们对写作的兴趣。     

小学作文教学初探

新课程指出标准：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”是学生语文综合素质的体现。然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写．乐写。在作文教学过程中,要从激发学生的写作兴趣,注重积累写作素材,注重作文评改等方面提高学生的写作水平。     

小学作文教学技巧

小学语文教学最难的就是写作教学,老师在上作文课的时候,常常会碰到这样的学生：他们要么不知从何下笔,要么满纸空话,言之无物,有的即使勉强写出来了,也是空空洞洞,干巴巴的,颠来倒去总是那几个词。为什么学生写作这样困难呢？我认为是由这几方面原因造成的：     

个性化小学作文教学初探

语文课程标准呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活挂钩,用充满个性的语言表达,写真体验,抒真感情,培养学生的语感,文章提出了促使学生个体化写作的策略。     

浅谈小学作文教学

作文教学既是小学语文教学的重点,又是小学语文教学的难点。提高小学生作文水平,首先要提升教师自身素质,正确解读新课标对小学作文教学的要求,不断学习,提高自己的写作能力。在平时教学中,应注意培养学生的写作兴趣,不失时机地对学生进行作文指导。让学生做生活的有心人,学会观察,学会积累。利用作文评改这一重要环节,充分发挥学生评改、教师评改的作用。     

在小学作文教学中育人

在小学作文教学中,怎样才能做到既让学生写出好文章,又能达到育人的目的,是一个亟待解决的问题。小学阶段的作文类型主要是写人、写事、写景,我认为只有从这三个方面入手,才能达到上述目的。一、通过写人育人写人的作文,必须让学生知道自己要写的是什么样的人,写这个人的哪些方     

浅谈小学作文教学

提起作文，大部分教师和学生都感到头疼，每到作文时，大多数学生都苦于无话可说，无事可写，为了应付“差事”，他们不是照搬作文选，就是东拼西凑乱堆砌，结果是要么千人一面，要么文不对题。为了解决学生写作文这一难题，笔者在长期的教学实践中进行了探索，摸索出一些方法，取得了一定的成效。