自我和谐：自考生社会支持系统建设的关注点

保持自我和谐是自考生健康成长的心理基础,然而由于自身素质及所处助学环境的影响,自考生自我和谐水平令人担忧。影响自考生自我和谐状态的因素包括自我概念和学校因素。社会支持系统能够对自考生缓解心理压力和心理开发提供帮助,能够为自考生保持自我和谐状态提供策略指导。应完善和规范自考助学单位的教育行为,建立心理咨询机构和队伍,丰富自考生的校内外实践活动,以改善自考生自我和谐状态,促进自考生身心健康发展,顺利完成学业。     

高三学生的抑郁心理及其调适

高三是学习的关键阶段,也是学生心理最易波动、最易产生抑郁心理的时期。本文就高三学生抑郁心理的行为表现做了表述,分析了产生抑郁心理的深层原因,并就如何缓解高三学生抑郁心理提出了一些建议。     

大学毕业生就业中的心理问题及其解决路径

大学生就业中产生的急功近利、急躁、恐慌、盲目、依赖、自卑、抑郁和偏执等心理问题,既有个体和社会的原因,也有学校和家庭的原因.因此,大学生就业心理问题的解决,也必须依靠个人、社会、学校和家庭的共同努力.     

大学生自杀行为的心理分析及早期干预

从心理学角度分析,大学生自杀行为表现出与众不同的心理特点:抑郁、悲观、自卑、挫折感、羞愧、报复、厌倦等。对自杀行为的早期干预,需要社会、学校、家庭及个人四管齐下,共同努力:要努力改善大学生的社会心理环境;要建立健全学校心理健康教育机制。     

应用型本科高校贫困生心理问题及预防策略北大核心

贫困生是应用型本科高校的特殊群体,一些贫困生存在严重的自卑焦虑、抑郁、人际关系紧张等心理问题。分析贫困生各种心理问题的产生原因,即社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素出发,需从国家、学校、家庭和个人四个方面提出相应的预防解决策略。     

体育高考考生焦虑因素研究

本文通过问卷调查法对参加体育高考考生的考前产生焦虑的原因作了分析,研究发现考生离考试时间的远近、考生考试的专项、考生对成绩的归因以及考生自我调节与焦虑的关系等等反应现象,提出了克服体育高考考生焦虑的心理的调控方法,为教练员及考生的心理训练提供参考建议。     

调节心理状态,积极迎接自学考试

“人生最大的敌人是自己”,这句话一语中的地描述了心理对个人发展的影响,广大自考生在学习经历中,需要面对来自社会的各种压力,心理便显得尤为重要了,为此本刊特邀请心理专家坐诊,为广大考生提供心理答疑服务。     

中学生心理素质教育应重视考试前的心理干预

1.中学生考前心理危机的表现就中学生考前心理危机而言,它主要有以下表现:(1)焦虑。中学生考试前心理危机表现最多的是焦虑,即考生在考前产生神经过敏、紧张、躯体震颤等症状。(2)抑郁。这是考生经常在考试前出现的情绪问题,如对生活的兴趣减退,缺乏     

给职初教师心理调适的几点建议

教师在入职初期由于个人角色的转换、环境的变化和要求、人际关系的复杂多重、自我认知的偏差,易于在心理上体验到焦虑、紧张、抑郁、孤独、挫折等不良情绪。本文拟通过案例来分析新教师产生心理不适应的原因,并提出相应的心理调适策略。     

小学生心理焦虑问题的成因及优化措施

心理焦虑的产生,对于人的生活会产生多种负面影响。对于心理条件能力较差的小学生来说,在生活中任何对其身心构成威胁的情况或者事故以及在学习中面临的压力和人际关系出现的问题,都有可能导致小学生心理焦虑的产生。总结目前小学生产生心理焦虑的诸多原因,包括学校方面和家庭方面,以及小学生自身方面的原因,同时根据这些原因提出了个人对于解决小学生心理焦虑的几点建议。     

大学生抑郁心理的辩证求因与自我调节

抑郁是当今大学生较为普遍存在的一种心理困扰.文章从大学生抑郁心理的主要表现入手,继而从自我发展、性心理、人际关系等维度探讨了大学生抑郁心理产生的原因,最后提出大学生抑郁心理的三大自我调节策略,即认知调节、情绪调节以及行为调节.     

有效改善大学新生抑郁情绪的团体辅导方案及实施

本文是针对我校关于团体心理辅导改善大学新生抑郁情绪研究的相关论文,简要分析了大学新生容易产生抑郁情绪的表现及成因,重点阐述了本次团体心理辅导活动的具体方案设计,从中可以看出团体心理辅导对改善大学新生抑郁情绪具有显著的作用。     

农民工子女受教育问题的现状分析

本文应用综述法,通过对比阅读,提出了当前农民工子女受教育问题中入学困难、学业成绩不佳、心理问题突显的现状;而后结合实际,归纳了产生问题的两大块原因,即教育的公平问题和经济发展与教育的关系问题;最后,根据其他学者观点,以及个人看法,提出了改善户籍制度、建立寄宿制学校、配备专任心理教师以及建立供需学校联合四条针对性建议。     

中小学生抑郁心理问题的成因与辅导策略

伴随着中小学生抑郁及由此引发的心理问题的日益突出,抑郁心理问题在中小学心理健康教育中越来越受到重视。本文首先厘清了抑郁情绪与抑郁心理问题的区别,进而从生理、社会、心理机制等三方面对中小学生的抑郁心理问题进行原因追溯,最后从学校心理健康教育的实践工作,即心理健康教育课程、团体心理辅导、个体心理辅导三个方面提出对中小学生抑郁心理问题的预防与干预策略。     

“个人自治”中的“考生”教育:“马加爵案件”的反思——读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

运用布鲁贝克的“个人自治”观剖析马加爵的成长历程,可以看出,其犯罪的本质原因在于他个人丧失自治,没有定好自己的位,做好自己的事,走好自己的路,管好自己的人。考生加强自治是防范“马加爵案件”发生的根本手段之一。全人教育是考生“个人自治”的前提,学校的道德引导作用是考生“个人自治”的保证,人文精神的培养是考生“个人自治”的关键。     

从心理学视角谈“自省”对中职学校教师克服职业倦怠的作用

中职学校教师因社会认同度低、自我价值认知欠缺等原因,是一个发生职业倦怠比例较高的群体。本文综述了历年对中职教师产生职业倦怠原因的研究,指出个人因素是中职教师产生职业倦怠的重要因素之一。再从心理学视角提出"自省"对中职学校教师克服职业倦怠的三大作用:有助于实现自我价值的正确认识;有助于对倦怠心理及时自我调控;有助于对教师职业和个人职业生涯正确自我评价。     

高校辅导员职业压力源分析及疏导对策

当前高校教育中,辅导员面临着过大的压力,对个人心理、身体和行为造成严重影响,进而影响工作绩效。文章从社会、学校和个人三个方面分析了压力产生的原因,并针对压力源分析了疏导压力的策略方法。     

自学助考生学习动机缺失原因调查与激发对策

根据对自学助考生的学习动机影响因素调查,从个人、社会、学校、家庭等方面剖析了自学助考生学习动机缺失的主要原因,并通过提出增强自身自信心,提高教师、家长素质,改善社会职业环境等对策来激发和培养自学助考生学习兴趣,从而帮助他们有效提高学习效率。     

例谈小学生不良心理行为的辅导

小学生心理的健康发展是少年儿童顺利学习和生活的前提和保证。通过对不良心理行为的改善教育与辅导活动,对直接促进学生个人的发展,培养学生对他人、自己和学校的正确态度,提升学生的自信力和进取心,改善人际关系等方面都产生了积极的作用。一、心中有他,淡化"自我中心"意识如今的学生大多是独生子女,他们常常以自我为中心去考虑问题,以自己的好恶来论人论事,对自     

90后大学生就业心理探析

在严峻的就业形势下,90后大学生就业竞争越来越激烈。近几年来,90后大学生相继毕业．通过分析他们在求职和就业过程中表现出来的焦躁、自轻、抑郁、依赖、自傲和从众等心理问题,发现这些心理问题有社会、学校、家庭和个人等原因。本文重点分析了90后大学生就业不顺利的内在原因是自我认知能力不足、求职心理准备不足和缺乏自我调适能力。为了帮助90后大学生解决求职心理问题,实现顺利就业。研究这一群体的就业心理．并据此提出解决对策．是十分重要和迫切的。