《黄河的主人》第二课时教学实录

<正>一、听写导入,指导书写。师:今天这节课,我们将继续学习(指板书,齐读):《黄河的主人》。师:上节课我们初读了课文,请同学们拿出听写纸,准备听写。(一生板演。)师:浊浪排空。(师:这个词语当中有三个左右结构的字,我们在书写的时候需要注意左右的比例。)师:胆战心惊。师:万马奔腾(师:当我们写到笔画较多或者较少的字的时候要注意,笔画少的要舒展,笔画多的要紧凑,这样才美观。)师:提心吊胆。师:自己对照大屏幕批改,这四个词语写得正确     

尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思

师：昨天我们预习了课文,老师也从课前问卷了解了同学们的学习情况。这节课,我们一起学习《看不见的爱》（沪教版）。先听写几个词组,我请三位同学到台上写。     

时间里的事物永不再来——叶燕芬执教《和时间赛跑》

正(课前以"叶燕芬"三字和"赛"字图画猜字引入,感受汉字演变,濡染汉字文化,激发学生兴趣。)一出示课题,学写"赛"字师:今天我们学习新的课文,看老师写课题"和时间——""赛跑"两个字是今天要学习的生字新词,谁没有学过就已经会写了?(有学生举手)师:好,请你到黑板上写一写,小老师可以边写边指导。(生板书"赛跑",师随机指导出现的错误。)师:看看这个"赛"字,你有什么想说的?(学生点评)师:写正确没有问题,若要写漂亮,请举起你的右手,跟着老师一起写。宝盖头宽一点,中间的两横两竖就像运动场的跑道一样,要稍微     

精彩的“盘活”——《烙饼问题》教学片断及评析

片断一:师:(在黑板上写了"烙饼"二字)请同学们猜一猜,这节课我们会学习"烙饼"的什么内容呢?生:老师可能是教我们怎     

紧紧抓住语文的缰绳——《我和祖父的园子》(第二课时)教学实录及评析

一听写词语,回顾内容,打开快乐学习之门师:这节课,我们继续学习《我和祖父的园子》。现在进行听写练习,请一位同学到黑板前书写,其他同学拿出练习本。老师每次报两个词,你们先认真倾听,然后工整书写,注意写字姿势。(生书写词语:蝴蝶、草帽、韭菜、谷穗、铲地、瞎闹)师:我们先来看看这位同学在黑板上的书写是否正确。(师生评价,特别强调"帽"字的写法)师:大家对照大屏幕检查,写对了给自己画个五角     

蕴含丰富的读写教学——《春联》第二课时课堂实录及评析

一、复习检查、夯实基础(一)听写生字新词。师 :上一节课 ,同学们自学了《春联》这一课 ,还记得老师提出的三个要求吗?说说看。生 :(1)学会生字 ;(2)熟读课文 ;(3)想想每一自然段的意思。(评析 :积累学法 ,学会学习。)师 :谁想上来在黑板上写生字词呢?我们只请四位同学在黑板上写 ,自己来吧 ,不用举手。师 :没有上来的同学也有展示的机会 ,请打开你们的听写本。师 :请记住 ,提笔即是练字时 ,字一要写得———(正确) ,二要写得———(漂亮)。师 :准备好了吗?开始!(描绘、祥和、展览、奥妙、春回大地)师 :请同学们对照书后的田字格自我评价 ,…     

立足儿童,教出语文味——《云房子》教学实录及评析

一 复习巩固,指导写字 师:今天这节课,老师和同学们一起继续学习第22课《云房子》.举起小手,和老师一同来写课题."房"是这一课的生字,先写一个户字头,再写一个"方",注意,把横拉长,写完横折钩再写撇. (生书空,齐读课题) 师:上节课,同学们已经初读了课文,还学写了生字,老师要考考大家了.(出示生字卡片)这都是本课中难写的字,请大家睁大眼睛看仔细、记清楚,一会儿我们就来默一默.     

学棋

教学内容:苏教版小学语文第四册第13课. 一、教学过程 复习导入: 1.师:同学,今天我们继续学习第13课——《学棋》(生跟老师板书课题,齐读课题.) 2.师:上节课,我们初读了课文,学习了生字词语,请同学拿出练习纸听写,默写的词语就藏在下面一段话中,是老师读两遍的词语.认真听,把字写端正. 师读:"秋是一位下围棋的(能手),他的棋艺(远近闻名).有两个学生拜秋为师,跟他学下棋,一个学生(专心致志),成为了出色的棋手;(另一个)学生学习时经常走神,棋艺一直没有多大长进."(默写的词语,读两遍.) 3.对照大屏幕,错的学生下课订正. (点评:让学生听句子,默写词语,这一环节的设计,既复习了生字,又帮助学生感知了课文内容.)     

简约而实效的语文课——《阅读大地的徐霞客》读写训练实录与评析

一、词语为线,整体感知,挑战教材师:同学们,这节课我们继续学习——生:阅读大地的徐霞客。师:请大家拿出你们的积累卡,我们听写几个词语。哪位同学愿意到黑板上写?(请三位同学)师:(听写词语)卓尔不群、艰苦危险、锲而不舍、准确感人。(师评价:写得很漂亮,请同学们注意写字姿势。)师:写完之后请同桌互相检查,到黑板上书写的同学写得很漂亮,我们谢谢她们。好,     

多招听写 一举多得

在多年的教学实践中,笔者采用多种方法听写,觉得新颖的听写方法确实能使枯燥的听写变得生动、有趣,学生听得认真,记得主动。一、先积累后听写(适用听写一篇课文的词语)师《:落花生》一课同学们学得很好,今天这节课老师要检查大家词语积累情况。请同学们用一分钟时间把你已经积累的词语写下来,看谁写得又多又对又快。学生独自写词语。(一分钟)师:下面汇报你积累了几个词语。师:现在老师把这篇课文应该记住的词语读一遍,没有写的同学请补在后面。在批阅时,如果学生积累的词语写得对就给予加分,对一个词语加5分。这样,学生积累词语的兴致一下子…     

让书写变得趣味盎然——《柳树醒了》的写字教学实录

师:(出示本节课的2个生字“说”“话”)这是今天我们要学习的生字。请同学们认真读帖,将压线笔仔细地描出来,另外一定要多和字帖进行对比,最后再自己尝试着写一写。(学生们开始行动起来,一边观察字帖,一边将压线笔仔细地描出来,再试着写起来。写完后有的学生还认真地将自己写的字和字帖进行比较、修改。)师:自己写完后,可以在小组中交流,说说你哪个字写得最好看,有什么高招或者体会,记得交流完后要互相评评字,比比谁写得最漂亮。(3分钟后,停止交流。)师:我们一起来看看“说”“话”这两个字,它们都带有什么偏旁?生:言字旁。师:刚才老师看到…     

让书写变得趣味盎然——《柳树醒了》的写字教学实录

师:(出示本节课的2个生字“说”“话”)这是今天我们要学习的生字。请同学们认真读帖,将压线笔仔细地描出来,另外一定要多和字帖进行对比,最后再自己尝试着写一写。(学生们开始行动起来,一边观察字帖,一边将压线笔仔细地描出来,再试着写起来。写完后有的学生还认真地将自己写的字和字帖进行比较、修改。)师:自己写完后,可以在小组中交流,说说你哪个字写得最好看,有什么高招或者体会,记得交流完后要互相评评字,比比谁写得最漂亮。(3分钟后,停止交流)师:我们一起来看看“说”“话”这两个字,它们都带有什么偏旁?生:言字旁。师:刚才老师看到有…     

把最有教学价值的内容教给学生———《大江保卫战》(第二课时)教学实录及评析

师：今天,我们继续学习《大江保卫战》一课。课文中有许多四字词语,老师想看看同学们学得怎样。我们来听写其中的几个词语。听写前,我提一个要求：一共听写六个词语,三个词语为一组,每组词语老师念两遍,请大家认真听。我请一位同学到黑板上默写。     

让写字课快乐起来

课文《桂林山水》教完了,我特意上了一节写字指导课。过程如下:师:同学们,我们来个小比赛:谁会读下面这些字?(老师把该课的生字工整地板书在黑板上:漓澜瑕翡峦障筏绵。)(学生纷纷举手,进行赛读。)师:下面我们继续进行小比赛:每个组派一个同学到黑板前书写以上的字,看谁写得最好看。(老师也参加比赛。)师:接下来,让我们比较一下谁的字写得最漂亮。(学生一致肯定老师写的字最漂亮。)师:谢谢同学们对我的夸奖。其实呀,我们学习语文,对文字不但要会读,而且要会写,写得越漂亮越好。这节课老师想教大家写好这几个字,你们愿意跟老师学吗?生:(众口同…     

品读内化,关注表达——《金子》教学实录

一借助词语,回顾内容 师:这节课,我们学习《金子》一课.课文都预习了吗?(生:预习了)课文生字新词都会写了吗?(生:会了)请同学们拿出听写本,我们来听默几个词语.注意每个词语老师只读两遍:蜂拥而至、扫兴离去、不甘落空、实现梦想. (生默写) 师:(出示词语)看屏幕,你都默写对了吗?"蜂"左边是虫字部."蜂"在文中指的是—— 生:人. 师:"蜂拥而至"就是说—— 生:来的人很多. 师:"甘"和"实"是本课的生字.注意"甘"第一笔"横"要长一些;"实"字的"点"比较多,注意最后一笔是个"长点".把这两个字认认真真地重写一遍,看谁写得美观. (生写) 师:一齐来读这几个词语. (生读) 师:想一想,在文中,前面两个词语是写—— 生:淘金者. 师:后面两个词语是写—— 生:彼得. 师:谁能用上这些词语,简要回顾一下课文的主要内容? 生:有人在萨文河畔无意中发现了金子,(师插话:最好在前面加上"听说"一词)淘金者便蜂拥而至.     

《蝉》教学实录

师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐,今天我们一起来学习第18课第一篇文章,题目是—— 生(齐):蝉. 师:咱们班的同学谁的字写得好? (生举手.) 师:那就你来写一下课题.还有谁的字也写得好?不敢举手了吗? (生举手.) 师:好,你俩比比看. (生先后上黑板写课题.) 师:好,请回.哪个课题写得好? 生:右边的.     

关注言语表达 提升言语能力——周芳执教《艾滋病小斗士》

正一复习字词,指导写字师:上节课,我们学习了第15课,看老师板书课题:"艾"的"艹"的"竖"和"撇"略微往里收。"滋"的"氵"要写得略有弧度。"斗"的最后一笔是个悬针竖。请大家完整地读遍课题——生:(齐)《艾滋病小斗士》。师:不要拖腔,读书要像说话一样自然。生:(齐)《艾滋病小斗士》。师:上节课我们学习了一些生字新词。请大家打开听写本,我们要听默三个词语。我请两位同学在黑板上默写。注意听:携带、遭遇、病魔。(生默写)注意自己的写字姿势,"三个一"可不能忘记哦。     

注重学法指导,培养自能读书习惯——《花瓣飘香》(第二课时)教学实录及评析

一总结规律,写好生字师:这节课,我们继续学习《花瓣飘香》。看老师板书课题:"瓣"是左中右结构的字,左右两边都是辛苦的"辛",注意左边的"辛"最后一笔的竖要变成竖撇。(生书空)一齐读课题!生:(齐)花瓣飘香。师:上节课,我们读了课文,学习了一些生字新词。看屏幕,这里有两个句子,请回顾一下课文内容,试着把括号里所缺的词语默写出来。(出示)     

注重学法去指导,培养自能读书习惯——《花瓣飘香》(第二课时)教学实录及评析

一总结规律,写好生字 师:这节课,我们继续学习《花瓣飘香》.看老师板书课题:"瓣"是左中右结构的字,左右两边都是辛苦的"辛",注意左边的"辛"最后一笔的竖要变成竖撇.(生书空)一齐读课题! 生:(齐)花瓣飘香. 师:上节课,我们读了课文,学习了一些生字新词.看屏幕,这里有两个句子,请回顾一下课文内容,试着把括号里所缺的词语默写出来. (出示) ——一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地()了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了. ——她拿着花瓣,有些不知所措,()地望着我.     

品读深化感悟改写丰富内涵——《陶罐和铁罐》教学实录与评析

一字词教学,追求整合 　　师:同学们,今天老师将和你们一起认识两位新朋友.一个是铁罐,一个是陶罐."陶"是今天要学习的生字,请大家仔细看我是怎么写的.(板书课题,在写到"陶"字时进行重点讲解与范写)请伸出手指,在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍.……