教师自编考试之我见

教师自编考试是目前职业学校较多采用的考试形成。由于这种形式在客观性和标准化程度上不如标准化考试高，加之教师受自身业务能力和学生素质等因素的限制，无法保证测量目标与教学目标的一致性。由此，就需要教师掌握并运用教育统计测量理论分析学生考试成绩特点，确定考试的试题难度，为后继教学提供依据。     

如何编制一套标准化物理试卷——以高中物理选修3-2为例

新课标实施以来,采用试卷的形式进行的纸笔测试,依然是目前评价教学质量的主要标准之一.这类测试主要包括各类单元考试、月考、期中考试、期末考试等目标参照测验,并由学校教师仿照标准化测验模式自行设计编制,能够满足教师的教学需求.本文结合学生的心理活动规律,明确影响试卷编制质量的因素,依据标准化试卷命题原则编制标准化物理试卷.     

对我国民族高等院校学业考试的几点思考

当前民族高等院校学业考试在考试目标、考试目的、考试内容、考试形式、考试总结及考试成绩使用方面存在一些问题.应当以知识、能力、素质的全面测评为出发点,根据教学目的和课程特点选择考试形式,确立教师和学生的考试主体地位,从而建立与素质教育相适应的民族高等救育学业考试体制.     

“MET”——中学英语教学面临的挑战

1989年高考全国文、理科考生英语考试将统一采用标准化考试试题(简称 MET)。什么是标准化考试?英语标准化考试是什么性质的考试?英语标准化考试对中学英语教学提出了什么样的要求?这些问题已经成为广大中学英语教师、学生和学生家长共同关心的问题,笔者拟就上述问题谈几点粗浅的看法。一、什么是标准化考试?标准化考试是以现代考试理论为依据,借助现代统计方法和电脑技术,一般由专门的组织和系统的科学程序编制和组织实施。具有统一的测量标准     

常模参照考试与目标参照考试

近年来,我国标准化考试的研究方兴未艾,但正如某些专家讲的那样:国内发表的有关研究教育测量方法和技术的文章较少联系相对测量和绝对测量利弊,只是介绍某种测量技术,而不把它置于相对测量和绝对测测量领域中探讨,这样极容易产生误解.基于这种事实,本文就从理论上探讨一下常模考试和目标考试的地位,从而明确二种考试的关系.一、常模考试与目标考试考试既可以衡量学生的相对水平,又可以衡量学生的实际水平,我们把用于衡量学生相对水平的测验称常模参照测验(Norm Referenced Test),用于衡量学生实际水平     

以考试研究带动主题学习的实践

考试是教学评价的重要形式。研究考试,在初中道德与法治教学中非常重要。教师通过研究考试,有利于分解教学目标、设计教学情境、强化学生能力、培养学生学科素养。考试研究更是总结与反思,可以为后续教学找对方法和策略。     

浅论英语专业四级考试对专业英语教学和教师专业发展的反拨作用

英语专业四级考试(TEM4)是英语专业学生基础阶段的标准化和权威性考试.本文旨在探索英语专业四级考试(TEM-4)对专业英语教学和教师专业发展所产生的反拨作用并通过研究其积极作用来推动专业英语教学和英语教师的专业发展.     

提高大学课程考试试题质量的思考

课程考试是高校评估学生学习成绩、检验教师教学效果的主要形式,充分发挥考试的测量、诊断、反馈、激励的作用,是高校提高教学质量的重要环节。对大学生而言,考试应该成为自主学习过程及效果的他人评价并且构成自我反思的基点;对教师而言,考试应该成为发展性教学过程及效果的自我评价并且构成教学经验生成或积累的信息资源。大学课程考试主要采取闭卷笔试形式,闭卷形式课程考试的关键在于试卷的编制。因此,提高试卷质量对促进学生学习和教学改革有很大的意义。     

从考试成绩的聚类分析看专业教学目标的实现

一、引言 　　目前,职校各课程的考试,基本上是教师自编试题的考试:即由任课教师根据教学大纲,自我把握教学目标,设计出自己认为反映该课程要求的试题.这种试题的特点是教师凭自己的经验与知识来设计,并以自己定的标准来评定学生的成绩,这与学科专家依照科学的程序设计出具有统一标准、对误差作严格控制的“标准化考试“有着极大的区别.教师自编试题的考试,不具备标准化考试所具有的权威性、统一性、科学性、稳定性和可比性,它只适用于本班级、本专业或本校. 　　……     

现代教育测量启示

在现代教育测量中,考试与基础教育的关系是建立测量体系的基础.作者从教学目标与考试能力要求、能力与智力、教学和考试的评估形式、考试内容与教学内容四个方面进行了论述,对于历史科高考备考工作具有重要的指导意义.     

《机械制图》的标准化考试

标准化考试是现代教育测量领域中的一个概念,它按照系统的科学程序组织,具有较统一的标准,并对考试误差作了较严格的控制.《机械制图》实施标准化考试可以统一同类专业、同一教学层次的考核标准,使考试真正成为对学生能力和知识水平的客观、准确、稳定的度量工具.     

高师美术学专业考试改革探究——《色彩》课程的考试与评价

学生学业评价是对学生个体学业进展和行为变化的评价,考试、测验是常用的测量工具,对教学具有导向性作用.考试的内容和形式,将直接影响教学态度、教学方式和教学内容,间接影响教学结果.     

多元教学评价的发展与趋势

一、多元教学评价产生的背景９０年代全面实施素质教育以来,越来越多的教育工作者意识到单一的纸笔测验及标准化考试可能带来的弊端,最易被察觉的问题主要表现在两个方面：１．由于评价过程和教学过程相脱离,因而测量的结果是学生“知晓”什么,而不是学生“能做”什么,所测量的许多内容是被肢解的知识片断,难于评价创造力等综合运用知识的能力;２．由于评价对教学的导向功能,纸笔测验和标准化测验可能对教学改革在某种程度上产生负面影响。为了追求标准化考试的成绩,教师必然会坚持以传播应试知识为主的教学,很可能忽略学生能力的…     

怎样编制数学试卷

好的试卷好象一把“尺”,能比较正确地测量学生掌握知识和能力的高低;差的试卷非但不能测量学生的水平,反而会把教学工作引向邪路。因此,开展对试卷编制的研究是十分重要和迫切需要的。近几年来,我们进行了小学数学标准化考试的研究。通过研究,深切感到考试的标准化科学化是现代教育发展的必然趋势。命题标准化是标准化考试     

标准化考试在结构化学函授教学中的应用

标准化考试在结构化学函授教学中的应用唐莲君标准化考试是当今世界上许多国家和地区革新考试制度所追求的目标，也是我国目前流行的一种评价教学目标的测量手段。笔者在函授教学中将这种方法引入到结构化学课的考评中来，经过多年的尝试，发现试题的标准化既能全面、客观...     

工程图学“全过程、全方位”综合考核体系的改革与实践

工程图学课程考试改革不仅是考试形式上的变化,还起到引导学生学习方向的作用,更涉及到专业课程体系、教学内容、教学环节和手段的改革.本文讨论了一种基于工程能力培养的“全过程、全方位”综合考核体系的建立过程.并以考核指标和维度为推手,重新优化课程的教学内容和教学环节,强化教师的教学过程管理.达到以考试方法改革带动教学内容、教学环节、教学方法和教学手段的改革,“实现强化学生工程能力培养”的综合目标.     

使用双向细目表，加强语文单元测验命题的科学性

语文单元测验是测量学生通过一个单元的语文学习后掌握语文知识、形成语文能力方面进展程度的一种考试类型。它是一种面向过去的考试，测量的是学生已经取得的成绩。它的考试内容是按照要考查单元已经教学过的语文知识和语文技能来确定的，它的考试目标是根据要考查单元的语文教学具体目标制定的。因此，语文单元测验是一种绝对测量，它所测量的是学生对要考查单元语文教学目标的实现程度。虽然它也可以显示学生语文水平的高低，但追求区分度并不是语文单元测验的目标，反映前一单元语文教学目标的达到程度才是语文单元测验的重要特点。语文单元测验是语文教师最常使用的考试类型，命题的科学性是保证考试质量的关键。然而语文单元测验的命题过程一直处于一种经验性、主观随意性的状态，很多教师往往只根据个人的教学经验，或自己编几个题，或在有关资料上选择相关的题目进行拼凑，     

新课标下高中历史学科考试测量命题改革探究

由于近年来我国教育体制以及课程标准变革的普遍实施,高考制度也随之发生了全新的变化,人们逐渐意识到测量学生知识掌握情况的方法在整个高中历史学科教育教学中的重要作用,特别是在高中历史学科考试测量内容、形式等都在悄然发生了改变,而过去的考试测量方法早已不能达到历史学科教学考试测量的预期目标,这就要求高中历史学科考试测量的命题要顺势进行改革,从而更好地测量学生对高中历史知识的掌握情况。     

化学教师自编测验题的科学化

近年,标准化测验的方法在化学教学中的试验和推广取得了可喜的成果,也日益显示出其优越性,但由于这种测验一般需经教学测量专家和考试机构专门编制,又要经过试测等一系列复杂的技术工作,在通常的教学中是难以采用的。在通常的化学教学中,测量学生学业成绩的工具,自然是以教师的自编测验为主。 通常的教师自编测验,在测量学生较高层次的学习水平方面具有特殊的作用。但也有不     

山西省98年中考语文试题传递的信息

一、弱化“标准化”考试语文学科从本质上讲是一门技能课,不仅仅是一门知识课。语文考试的着眼点应在知识转化为能力。历年来大量的标准化试题,束缚了学生的能力发挥,教师忙于标准化考试,学生忙于应付标准化考试,把本来有血有肉的语文教学当作“僵尸”来解剖。标准化...