加强教研交流 提高教学技能

<正>体育教师的教学技能是课堂教学成功与否的关键因素。作为自身的职业技能,教师的教学技能水平直接影响了教师专业水平的发展,影响教学质量,更影响着一代又一代祖国青少年儿童的体质健康成长。本文结合体育教师专业技能和教学技能的相关研究,就广东省第二届中小学体育教师教学技能比赛成绩为个案进行研究。通过对该届比赛情况的调查,分析参赛教师的比赛成绩,了解现阶段我省中小学体育教师的教学技能水平情况,地区差异等等,以此探究影响比赛成绩的因素,为进一步提高体育教师的教学技能水平提出参考建议。一、比赛成绩的总体现状     

我省代表队参加第二届全国中小学体育教师教学技能比赛获得佳绩

正2013年12月28日,"第二届全国中小学体育教师教学技能比赛"在湖北大学落幕。由东莞市中小学体育教师组成的广东省代表队,在比赛中发扬了竭诚团结的团队精神和顽强拼搏的作风,展示了良好的精神风貌和专业素养,获得团体总分和民族民间传统体育项目展示一等奖,参赛教师徐志俊获个人一等奖,董庆威、杜娟红、陈姿娟、黄昕均获个人二等奖,胡萍获个人三等奖,创造了我省参加全国体育教师教学技能比赛的最好成绩。     

新视阈下体育教师职业素养探析

正如叶圣陶先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能超过自己的学生。”教师的职业素养是其他行业所无法比拟的。但由于体育学科在学校教育中的特殊地位,体育教师真正体验到职业素养重要的却为数不多。那么究竟是哪些因素制约了体育教师的职业素养的提升呢？笔者就此对三十余名中小学体育教师进行了“制约体育教师职业素养有哪些因素”的问卷调查,     

农村中学运动会径赛计时工作的具体要求

农村中学运动会径赛计时工作说起来简单,但实际上并非如此。特别是在百米赛跑中,运动员几乎在同一时间冲过终点线,稍微记录失误。比赛成绩很可能会出现争议。在农村中学,体育教师缺乏,很多学校聘请了本校的非专业教师当计时员,但他们的计时工作经验少,对于竞赛规则和裁判法也不甚了解。为了保证运动会的比赛紧张激烈进行、运动员的成绩记载正确无误,使运动会得以顺利圆满完成,我们必须重视运动会径赛计时工作。计时裁判长和计时员的工作有哪些具体的要求呢？     

浅析体育教师的能力

学校教育是教育的重要形态。学校教育的特殊环境，可控制性能有效地使受教育者在智力、体力、道德力和审美力诸方面得到发展，奠定赢得最佳能力结构的基础。学校教育结构中，教师队伍占有主导地位。教师队全中，被成为“体育教师”的部分占有相当的比重。体育教师的职能是什么？为了使体育教师能够完成他的使命，应该使他们具有什么样的能力结构？为了造就最佳体育教师能力结构，我们的体育师资培养体系中应该有什么样的教材体系？等等，本文试图有所探索。一、是体育教师还是身体锻炼教师？人类的任何实践活动都是人的智力与体力相结合的活…     

浅谈中职学校体育教师当班主任的优势

我作为一名体育教师在班主任这个岗位上已经七年了,我充分发挥我的特长,大胆创新,得到了许多其他科任老师所得不到的收获,也取得了一些很好的成绩.我的班级在校期间均被评为先进班级;在校运会、广播操比赛、拔河比赛、健身操比赛和各种表演上都名列前茅;学生就业也不错,这一切表明了我们中职体育教师的能力,而且在某种程度上比其他学科的教师更具优势.     

真“研”才有实效——对一次校本教研的实践与思考

一、缘起：从一次青年教师说课比赛说起 由于学校要推荐教师参加区级优质课比赛,学校教研处根据往年的做法准备这样筛选：先让35周岁以下的教师进行说课比赛,前50%的教师再进行上课比赛,根据成绩推荐参加区级比赛。在讨论这个方案是否可行时,有的教师说：这个方案比较公平,也能选出优秀的教师代表学校参赛！有的教师说：这个方案容易操作,面上铺开,择优上课。而我在想：我们开展说课的目的是什么？难道仅仅是一次比赛？仅仅是为了选拔教师吗？这需要我们重新认识：开展说课不仅是一次比赛,更是教师专业成长的一个加油站,实现赛研结合,以赛促研。这才是我们应追求的校本教研的目的。     

妥善处理好体育教师专业发展过程中的几个关系

随着新课改的深入,对中小学体育教师的综合要求也有了新的内涵,即实现一专多能,综合发展。要满足这样的要求,目前大多数体育教师还面临着一些问题：例如体育教师相较其他教师的起点低,受学校重视的程度不够等。那么,中小学体育教师专业发展的出路何在呢？我们认为,关键在于要妥善处理好体育教师专业发展过程中的几个关系。     

浅谈现代体育教师教书育人的意识

随着社会的发展,社会对教师的要求越来越高,而今天的体育教师应该具备哪些教书育人的意识？本文就现代体育教师的育人意识方面提出了自己的看法,并进行了分析,认为教育理念问题;多层复合性知识结构问题;全面能力问题是培养体育教师现代意识的主要方面     

体育教师的评价体系应重新构建

《教育》旬刊：您是如何看待体育教师缺编？ 程方平：体育教师缺编,足学校体育发展在教师层面上的反映。这足一个双向性的问题,体育教师缺编一方面说明我国中小学学校体育发展严重不足,另一方面也制约着学校体育活动的开展进行。     

体育教师要注意保护声带

拥有健康的嗓子,洪亮圆润的嗓音,清晰悦耳的口令以及铿锵有力的语言是体育教师必备的条件之一,也是体育教师所向往的。然而,由于体育课多在室外进行,空间大,拢音效果差,体育教师用嗓时间长,嗓门大,音量高,日久天长,加重了声带的负荷,导致咽喉疾病,咽炎成了教师的职业病。因此保护声带,减轻声带负担,应提起高度重视。 　　1．合理利用小助手--哨子 　　在体育教学中,哨子是体育教师所特有的小助手。以哨音为教师的第二语言,集合队伍、指挥练习、信号联络、教学比赛等。哨音就是教师的命令,使学生对哨音应有明确的反应,如…     

新时期如何提高体育教师的创新能力

本文从提高体育教师的创新能力出发,在新时期提出了几点建议：培养体育教师的正确教育观念;提高体育教师的业务能力和敬业精神;给予体育教师良好的创新环境;为体育教师提供创新教育的实践机会;提高体育教师组织比赛和裁判能力。     

谈新课标下体育教学内容的选择

新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容,教师们可以放手去选择一些教学内容。但应如何选？选什么？选多少？新的课程标准提出“身体健康、心理健康、适应社会”的整体健康观,为我们提供了选择体育教学内容的依据。     

叶澜教我“三级跳”

叶澜不是体育教师,怎么能教我“三级跳”呢？她教我的是教师之道“三级跳”。     

讲课比赛比什么

近几年来，从全国到省到市再到县区，一层层的讲课比赛多得不胜枚举。教研员们为此操心，上课教师们为此费力。但讲课比赛比什么？这是一个讲课比赛的根本问题。但从全国的情况看，上课教师们对这一问题尚存在许多模糊的认识，直接导致了讲课的质量，也影响了评课的效果。那么，讲课比赛究竟比什么？     

关于体育教师如何指挥篮球比赛的若干思考

两支球队在实力非常接近的情况下,比赛的胜负在很大程度上取决于体育教师的临场指挥水平。论述了体育教师应根据双方比赛的实际情况灵活运用战略、战术,进行正确指挥,调动运动员的积极性,调节运动员的心理,充分发挥运动员的技、战术水平,对争取比赛的胜利具有重要作用。     

体育教师地位的探 讨简

体育教师在学校教育中地位非常低,其原因是什么？如何改变体育教师在学校教育中的地位,体育教师自身应该做到哪些,怎样才能争取到应有的地位。造成体育教师在学校教育中地位低下原因是多方面的：有教师自身的因素,有学生家长的因素,有学校的因素,也有社会的因素。随着社会的发展,人们思想观念的改变,教育制度的改革,体育教师的地位会得到逐步的提升。     

说题，说的并不全是题——记一种新的教研活动“说题”

2010年11月24日,浙江省“新课程背景下高中数学教师教学能力评比”活动在浙江金华举行．其中最引人注目的,就是首次进行了说题比赛．而且2010年宁波市职评中也首次改教师说课为教师说题,那么到底什么是说题呢？教师说题说什么呢？下面笔者以宁波市镇海区说题比赛的一题举例说明．     

在体育教学中开展和谐运动的尝试

近年来，学生在运动比赛过程中猝死的事件不断发生，为此，不少学校取消了“长跑项目”“爆发性项目”“运动会”，甚至取消了一切可能与危险有关的运动项目。面对接二连三的运动事故，不少学校丧失了支持“运动”的底气。作为体育教师，笔者不得不追问：我们还能不能开展体育运动？我们到底该如何进行体育教学？     

让学生喜欢上体育课这顿“大餐”

如果把体育课堂比做一顿大餐，那体育教师就是准备这顿大餐的厨师了。这顿大餐是否合学生的胃口，关键要看教师的“厨艺”能否让学生胃口大开。那么，体育教师应该怎样去做好体育课这顿“大餐”，让学生大快朵颐呢？