政策偏好与初中教育发展路径突围

初中教育阶段是一个特殊的时期,有着承上启下的作用,但其发展之路并不平坦。从政策偏好的角度分析初中教育发展过程,发现其显示性政策偏好为国家中心与分权制。这一偏好是理解初中教育发展的"积弱"的根源,而偏好的变化是改善初中教育发展的前提和基础。当前政策偏好已悄然发生变化,实现着路径突围,表现为综合、联动、多样三个特征。     

素质教育是初中教育的新目标

上海市从1980年提出加强初中教育的口号以来，经过整整八年的艰苦努力，全市初中阶段的教育质量明显提高。昔日的“差校”不少已经变成了明学校，环境美化，设备更新，纪律严明，教学水平年年提高。据统计，在1986年前，上海170多所初级中学的毕业生考试在合格线以下，但到1987年，减少到40余所，到今年，只有4所学校的初三毕业考试成绩在合格线以下。这两年，全市初中毕业生的95％以上（不含郊区）能够升入高中、中专、职校或技校。这些成绩是广大初中教师和干部职工共同努力的结果，我们谨向他们表示敬意。[第一段]     

新时期初中班主任如何开展德育教育工作

初中班主任在初中生的学习和生活中担任着重要角色,班主任能够在日常生活中,通过开展道德教育工作来对一些学生进行解惑。班主任还可以督促初中生完成学习过程中所需要完成的学习任务,通过德育从多个方面引导初中生的身心发展。班主任在对初中生进行道德教育的过程中,应该要以全面促进学生的发展为核心,以人性化德育为辅助方式。这样不但可以大大提升初中生对班主任的信任,还可以提升学生与老师之间的师生情谊。基于以上实际背景,本文从多个角度对初中班主任如何开展道德教育工作方面进行了探究。     

树起人生支点：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基,初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生,不可不珍视初中校长和教师。     

农村初中应重视思想政治教育

农村初中学生在全国初中学生中所占的比例不小,他们的思想道德品质的好坏,初中阶段的教育起着重要作用。“十年树木,百年树人”,学校要把学生的思想政治教育摆在首位,特别是校长要把学生的思想政治教育列在突出位置,制订出切实可行的计划。要利用周会适时对学生进行教育;与家庭、社会配合定期开展教育活动,如召开家长会,请社会有关人士向学生做报告等;学校政教处和团支部应配合校长积极开展思想政治知识竞赛、演讲活动,或请校外优秀青年向学生谈体会、谈理想,并经常性地开展文体活动等,充分发挥团组织的先进性,促进学生的全面发展。班主任是…     

农村初中“两全、两分”教改实验的尝试

初中教育在整个教育体系中是承上启下的重要阶段，同时，也是相对比较薄弱的一个阶段。实施素质教育，小学是重点，初中是难点。多年来，虽然国家相继出台一系列深化教育改革的政策，采取了一系列重大举措强化基础教育。各级教育行政部门和学校也投入了相当的精力，以保证初中教育的健康、快速发展。然而，初中阶段学业大面积分化的现象却愈演愈烈，现已成为制约初中教育健康、快速发展的要害问题。这一问题得不到解决，素质教育将无从谈起。     

初中信息技术教育初探

为了适应时代发展的要求,我市从2001年秋季开始在全市初中开设信息技术课,从而完全取代了以往的计算机课。这就给计算机教师提出了新的研究课题:信息技术是怎样的一门课?它同以往开设的计算机课有什么不同?初中的信息技术教育到底应该如何开展?现结合笔者多年从事初中计算机教学的经历和对以上问题的思考,谈谈自己的一些粗浅看法。     

初中名校变革的三种类型——基于京、津、苏三地初中校案例的分析

结合北京市、天津市、江苏省三地初中名校发展实践,提炼出初中名校在发展过程中形成的突破跨越式、整体提升式、文化浸润式三种变革类型。对照三种变革类型的相关特征,在对六所初中名校案例进行差异性分析的同时,提出不同变革类型初中名校发展中蕴含的共性经验。     

四大抓手推进初中教育质量提升

初中阶段是学生成人成才的重要时期，是政府履行义务教育的成果显现期，对个人、家庭、学校、政府都是一个十分重要的阶段。办好每所初中，是推进义务教育均衡发展的前提，也是上海率先基本实现教育现代化的关键环节，更是体现党和政府关心民生、关心下一代成长的基础工程。[第一段]     

认识初中教育

顾志跃在《教育参考》2005年第5号上撰文认为，从体制上说，初中教育既是义务教育又是中学教育。但这种双重身份不但没有给它带来优势，反而使它处于弱势地位。从机制上看，当前强稠义务教育就近入学，并取消了小学升初中的入学考试，闪此小学教育的压力比较轻，教师可以在比较宽松的环境中开展教学活动。而初中是必须参加中考的，且中考又直接影响着学生的分流，这使得初中教师从一开始就不敢存学业上掉以轻心，     

浅谈情感教育在初中数学教学中的运用

数学教学是理性化的教学,因此始终都并不被认为是与情感教育有任何关系的,逻辑性的科目,应当追求精准,尽可能避免错误,因为其未来的应用,多与精密作业有关,一旦出现错误影响可能会很大,所以教师的引导态度也大多十分严肃,但是就初中阶段,学生的个人特点及学习需求来看,情感教育理念是十分重要的,所以教师应当尊重学生的需求,改革这一阶段的数学教学策略,让学生进步更大。     

如何在初中生中开展文明礼仪教育

文明礼仪教育可以提高初中生的人际交往能力,促进其身心健康发展。文明礼仪教育作为提高初中生思想道德修养的一个重要组成部分,旨在引导初中生约束和规范自己的行为,养成良好的生活习惯,塑造道德品质。本文通过对初中生文明礼仪教育缺失的原因分析,从强化文明礼仪教育,提高初中生思想道德修养的实际,提出具体的措施建议,对于在初中生中开展文明礼仪教育具有重要的指导意义。     

初中教育:怎样的生存、行走与反思——基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研

基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研发现:初中教育生存的复杂源于其整个发展过程的特殊性,其生存的不同类型尚待全面、合理、多元的解读;初中教育行走的智慧在于更趋于可操作和具体化,更趋于困境中的平衡把持和各得其所;初中教育反思的要义归结为三个层面:在教育政策与评价层面,是注重当前效用,还是强调生态性链接,或者其他?在学校整体设计与发展路径层面,是注重执行,还是学会主动思考,或者其他?在学生成长层面,是主动的,还是被主动的,或者其他?     

探究初中体育教学中实施逆境教育的必要性

在初中教育中运用体育教学逆境教学的方式对学生进行教育,在以后的教育发展中可以很好地提升学生在社会中的生存能力。